Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongestSectionC教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongestSectionC教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊教學內容仁愛科普版英語八年級上冊Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongestSectionC主要內容包括：1.學習描述不同材料的特點，如鋼、木材、塑料等；2.了解材料的用途；3.掌握形容詞的比較級和最高級；4.通過閱讀文章，培養學生的閱讀理解和分析能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。語言能力方面，學生將通過學習形容詞的比較級和最高級，提高詞匯運用和句型結構的能力；文化意識方面，學生將了解不同材料的特性及其在現實生活中的應用，拓寬視野；思維品質方面，學生將學會從多角度分析問題，培養批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.形容詞的比較級和最高級的使用：學生需要掌握如何正確構造和使用形容詞的比較級和最高級，以及在句子中的恰當位置。

2.材料特性的描述：學生需要能夠用英語描述不同材料的特點，如強度、柔韌性等。

難點：

1.形容詞比較級和最高級的構成規則：學生可能難以記住所有形容詞的規則變化和非規則變化。

2.材料特性的詞匯運用：學生可能對某些材料特性的英文表達不夠熟悉。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖表和練習來幫助學生記憶形容詞比較級和最高級的構成規則，并提供大量的實例練習。

2.通過展示不同材料的實物或圖片，結合語境，讓學生練習描述材料特性，同時使用多媒體資源豐富詞匯學習。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際交流中運用新學的形容詞，提高語言實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《仁愛科普版英語八年級上冊》教材，特別是Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongestSectionC部分。

2.輔助材料：準備與材料特性相關的圖片和圖表，以及展示不同材料應用的視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：如果教學設計中包含材料測試的實驗，準備相關實驗器材，如拉伸測試機、硬度計等，并確保其安全性。

4.教室布置：設置分組討論區域，擺放實驗操作臺，并利用教室墻壁展示相關詞匯和句型，以輔助學生學習。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.使用多媒體展示不同材料的圖片，如鋼鐵、木材、塑料等，引導學生觀察并討論這些材料的特點。

2.提問：“同學們，你們認為哪種材料是最強的？為什么？”

3.學生分享觀點，教師簡要總結并引入新課主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解形容詞的比較級和最高級的構成規則，通過實例展示如何使用這些結構。

2.學生跟隨教師練習，完成板書練習題。

3.教師展示材料特性詞匯，如“strongest”、“flexible”、“durable”等，并進行解釋。

4.通過PPT展示不同材料的特性，引導學生用英語描述。

5.學生分小組討論，每組選擇一種材料，用英語描述其特性。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成教材中的練習題，教師巡視并給予個別指導。

2.小組代表展示練習結果，其他學生點評并糾正錯誤。

3.教師總結練習中的常見錯誤，強調正確用法。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為生活中哪些物品需要使用強度大的材料？”

2.學生回答，教師總結并引入下一個教學環節。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，進行角色扮演，模擬購買建筑材料，使用新學的形容詞進行交流。

2.學生分組進行練習，教師巡回指導，鼓勵學生大膽開口。

創新教學環節（5分鐘）

1.教師提出一個與材料特性相關的設計挑戰，如設計一個可折疊的家具。

2.學生分組討論并設計，教師提供必要的詞匯和句型支持。

3.各組展示設計，教師和學生一起評價。

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧學習內容，提出疑問，教師解答。

3.教師布置課后作業，包括完成教材中的相關練習和準備下節課的討論話題。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

創新教學環節：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-材料科學簡介：介紹不同材料的科學原理，如金屬的合金化、塑料的合成過程等。

-環保材料：探討可持續發展和環保材料的應用，如生物降解塑料、可回收金屬等。

-材料在科技中的應用：展示材料科學在航空航天、信息技術、生物工程等領域的應用實例。

-材料測試方法：介紹材料強度的測試方法，如拉伸測試、硬度測試等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或在線數據庫查閱關于材料科學的書籍和期刊文章，了解材料的發展歷史和未來趨勢。

-組織學生參觀材料實驗室或企業生產線，親身體驗材料的制備和應用過程。

-開展小組項目研究，讓學生選擇一個感興趣的領域，如納米材料、復合材料等，進行深入研究。

-利用網絡資源，如科普網站、教育平臺等，觀看與材料科學相關的視頻和講座，拓寬知識面。

-鼓勵學生參與學校或社區的科學競賽，如材料科學創新設計大賽，以實踐所學知識。

-在家中進行簡單的實驗，如制作塑料或紙張，讓學生了解材料的來源和處理過程。

-學生可以參與社區服務項目，如回收利用舊金屬和塑料，提高環保意識。

-通過在線論壇或社交媒體，與其他對材料科學感興趣的學生交流心得和發現。

-鼓勵學生閱讀相關雜志和報紙，了解材料科學在工業和日常生活中扮演的角色。

-組織學生進行角色扮演，模擬材料科學家或工程師，設計新的材料解決方案。教學反思與總結今天的課，我感到挺有收獲的。首先，我想說說導入環節。一開始，我用了圖片展示不同材料的方法，這個方式挺直觀的，孩子們對材料的種類和特點有了初步的認識。不過，我發現有些學生對于材料的應用還是不太了解，所以在接下來的教學中，我可能會更多地結合實際生活中的例子，讓孩子們更容易理解。

在講授新課的時候，我著重講解了形容詞的比較級和最高級的用法，還有材料特性的描述。我發現，學生們對于形容詞的變化規則掌握得還不錯，但在實際應用中，有些學生還是不太靈活。所以，我決定在今后的教學中，多設計一些情景對話和角色扮演的練習，讓學生在實際交流中提高語言運用能力。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組討論并描述材料特性，這個環節孩子們表現得挺積極的。不過，我發現有的小組在討論過程中，有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給每個學生提供展示自己的機會。

課堂提問環節，我提出了一些與材料相關的問題，孩子們的回答也還挺精彩的。這讓我意識到，提問的方式也很重要，要盡量讓學生參與到課堂中來，激發他們的思考。

在師生互動環節，我讓學生上臺進行角色扮演，這個活動挺受歡迎的。不過，我發現有些學生還是不太敢開口，這可能是因為他們害怕犯錯。所以，我會在今后的教學中，營造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，讓學生們更加自信地表達自己。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重激發學生的學習興趣，通過設計有趣的教學活動和任務，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.對于課堂互動，我會設計更多的小組合作和個體展示機會，讓每個學生都有參與的機會，同時鼓勵他們積極發言。

3.對于學生的個體差異，我會采取分層教學的方法，針對不同水平的學生提供不同的學習資源和指導。

4.我會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，及時調整教學策略。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，孩子們的學習效果也會越來越好。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-形容詞的比較級和最高級結構及用法

-不同材料的特性描述詞匯

-材料在生活中的應用實例

②本文重點詞匯：

-stronger,stronger,strongest

-flexible,durable,lightweight

-metal,plastic,wood

③本文重點句型：

-Whatisthestrongestmaterial?

-Thismaterialisverystrong/flexible/durable.

-Itisusedinmanydifferentproducts.

-Forexample,steelisstronganddurable,soitisusedinbuildingbridgesandskyscrapers.課后作業1.完成以下句子，使用正確的形容詞比較級或最高級。

-Thisbookis_______thanthatone.(A.tallerB.tallererC.thetallest)

-Theriverisflowing_______thanbefore.(A.fasterB.fasterlyC.fastest)

答案：A.taller;C.fastest

2.選擇正確的形容詞填空。

-Theglassis_______thantheplasticcup.(A.strongerB.strongererC.thestrongest)

-Thewoodentableis_______thanthemetalchair.(A.lighterB.lightererC.lightest)

答案：A.stronger;C.lightest

3.用形容詞的比較級或最高級完成句子。

-Thistreeis_______thanthatone.(A.tallerB.tallerC.thetallest)

-Thecaris_______thanthebicycle.(A.fasterB.fasterC.fastest)

答案：A.taller;C.fastest

4.根據課文內容，選擇正確的答案。

-Whatisthestrongestmaterialmentionedinthetext?

A.WoodB.PlasticC.Steel

-Whichmaterialisusedinbuildingbridges?

A.WoodB.PlasticC.Steel

答案：C.Steel;C.Steel

5.創造一個句子，描述你最喜歡的材料，并解釋為什么。

-Myfavoritematerialis__________because__________.

答案示例：

-Myfavoritematerialiscottonbecauseitisverysoftandcomfortabletowear.

-Ilikemetalbecauseitisstrongandcanbeusedinmanydifferentways.

-Plasticismyfavoritematerialbecauseitislightweightandeasytocarryaround.作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的練習題，包括形容詞比較級和最高級的練習，以及材料特性描述的練習。

2.選擇一篇關于材料科學的文章，閱讀后總結文章的主要內容，并用自己的話描述至少三種不同材料的特性。

3.設計一個簡單的實驗，如測試不同材料的重量或彈性，記錄實驗過程和結果，并用英語撰寫實驗報告。

4.制作一個關于材料科學的小海報，展示不同材料的圖片和它們的特點。

5.準備一個關于你最喜歡的材料的演講，包括它的特性、用途和為什么你喜歡它。

作業反饋：

1.作業批改：我會仔細檢查每位學生的作業，確保他們能夠正確使用形容詞的比較級和最高級，并能夠準確描述材料的特性。

2.反饋方式：對于書面作業，我會在作業上用紅筆批改，指出錯誤并提供正確的答案或解釋。對于口頭作業，如實驗報告和演講，我會在課后進行個別或小組反饋。

3.問題指出：如果發現學生在形容詞的構成規則