Module9Unit2unit3教案--2023-2024學年外研版英語八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module9Unit2unit3教案--2023-2024學年外研版英語八年級上冊設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索Module9Unit2Unit3這個單元，這個單元主要圍繞“旅行”的話題展開。我們不僅要學習如何用英語描述旅行經歷，還要學會欣賞不同文化的魅力。所以，在設計這節課的時候，我可是花了不少心思哦！希望通過這節課，你們能像小導游一樣，自信地用英語向別人介紹你的旅行故事，感受英語學習的樂趣！??????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓他們理解并尊重不同文化的旅行習慣。

2.提升學生的語言表達能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的自主學習能力，鼓勵他們通過小組合作和自主探究學習旅行相關知識。

4.培養學生的批判性思維，讓他們能夠對旅行體驗進行反思和評價。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型的掌握，如描述旅行地點、活動、感受的詞匯和句型。

2.能夠運用所學知識進行連貫的英語表達，講述自己的旅行經歷。

難點：

1.難點在于將所學詞匯和句型靈活運用到實際情境中，形成完整的句子和段落。

2.對于一些復雜的文化背景知識，學生可能難以理解和表達。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用目標語言。

2.設計分層作業，針對不同層次的學生提供相應的練習材料，幫助他們逐步克服難點。

3.鼓勵學生查閱資料，增加對文化背景知識的了解，提高他們的跨文化交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《外研版英語八年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界各地的風景名勝圖片、旅行視頻片段等。

3.教學工具：準備磁帶、錄音機等，用于播放聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生預習關于“世界著名旅游勝地”的背景知識，并準備簡要介紹。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語描述一次旅行經歷”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

如：“你最喜歡的旅行地點是哪里？為什么？你能用英語描述一下那里的風景嗎？”

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“世界著名旅游勝地”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示世界各地的旅游風光圖片，引出“旅行體驗”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述旅行體驗的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

例如，講解如何使用“beautiful,fascinating,breathtaking”等形容詞描述風景，以及如何使用“lastedforaweek,visitedseveralfamouslandmarks”等短語描述旅行時間。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述旅行體驗的技能。

如：讓學生分組討論并分享自己的旅行經歷，然后進行角色扮演，一個學生扮演導游，向其他學生描述一個旅游地點。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述旅行體驗的知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述旅行體驗的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述旅行體驗的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“旅行體驗”這一課題，布置適量的課后作業，如寫一篇簡短的旅行日記。

-提供拓展資源：提供與“旅行體驗”相關的拓展資源（如旅游博客、旅游雜志等），供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《環球旅行家指南》：一本介紹世界各地旅游資源的書籍，包含旅行準備、旅行路線規劃、旅行文化習俗等內容，有助于學生了解不同國家的旅行文化。

-《世界文化遺產之旅》：介紹世界各地的文化遺產，如故宮、金字塔、大峽谷等，幫助學生了解世界文化遺產的背景和重要性。

-《旅行攝影技巧》：一本關于旅行攝影的書籍，教授學生如何捕捉旅行中的美好瞬間，提升他們的攝影技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本感興趣的旅行書籍進行閱讀，了解不同國家的風土人情。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找關于世界各地的旅游攻略，了解目的地的特色景點、美食、住宿等信息。

-組織學生進行小組討論，分享各自的旅行經歷和見聞，增進彼此的了解和交流。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的旅行活動，親身體驗不同的旅行文化，提升他們的跨文化交際能力。

3.知識點拓展與延伸：

-文化差異：通過閱讀拓展材料，了解不同國家的文化習俗，培養學生的跨文化意識。

-旅行準備：學習旅行前的準備工作，如簽證辦理、行李打包、行程規劃等，提高學生的實際操作能力。

-旅行攝影：學習旅行攝影技巧，培養學生的審美能力和藝術創造力。

-旅行故事：鼓勵學生撰寫自己的旅行故事，提升他們的寫作能力和表達能力。

4.實用性活動設計：

-旅行規劃大賽：組織學生分組進行旅行規劃，包括目的地選擇、行程安排、預算控制等，培養學生的團隊協作能力和實際操作能力。

-旅行攝影展：鼓勵學生展示自己的旅行攝影作品，分享旅行中的美好瞬間，提升學生的攝影技巧和審美能力。

-旅行知識競賽：舉辦旅行知識競賽，檢驗學生對旅行相關知識的掌握程度，激發學生的學習興趣。

5.教學評價與反思：

-在拓展延伸環節，教師應關注學生的學習效果，及時給予反饋和指導。

-通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況、實踐活動參與度等，評價學生的綜合素質。

-教師應反思拓展延伸環節的設計，不斷優化教學策略，提高教學效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述旅行地點的形容詞：beautiful,fascinating,breathtaking

-描述旅行活動的動詞：visited,explored,enjoyed

-描述旅行感受的副詞：happily,excitedly,impressively

②重點詞匯：

-Scenery(風景)

-Activity(活動)

-Experience(體驗)

-Feeling(感受)

③重點句子：

-"Thescenerywassobeautifulthatittookmybreathaway."

-"Weenjoyedeverymomentofourtrip."

-"Itwasanimpressiveexperiencetovisittheancientruins."

④內容邏輯關系闡述：

-①首先，通過介紹描述旅行地點的形容詞，如beautiful,fascinating,breathtaking，引出學生對旅游目的地的直觀印象。

-②接著，介紹描述旅行活動的動詞，如visited,explored,enjoyed，幫助學生構建對旅行經歷的動態理解。

-③然后，使用描述旅行感受的副詞，如happily,excitedly,impressively，讓學生體會旅行的情感色彩。

-④最后，通過具體的句子練習，將詞匯和句型整合，讓學生能夠在實際語境中運用所學知識。典型例題講解1.例題：

-句子：Lastsummer,IwenttotheGreatWallofChina.

-要求：用英語描述你參觀長城的經歷。

答案：IvisitedtheGreatWallofChinalastsummer.Thescenerywasbreathtaking.Thereweresomanytourists.Weclimbedthewallandtookmanyphotos.IfeltveryproudtobeChinese.

2.例題：

-句子：DuringmytriptoParis,IlovedtheEiffelTower.

答案：InParis,IwasamazedbytheEiffelTower.Itwassotallandbeautiful.Iclimbedtothetopandenjoyedthepanoramicview.Itwasaonce-in-a-lifetimeexperience.

3.例題：

-句子：Ihadawonderfultimeatthebeachlastweek.

答案：Lastweek,Ispentafantastictimeatthebeach.Thesandwassoftandthewaterwascrystalclear.Iswam,playedbeachvolleyball,andtookanapunderthesun.Itwasrelaxingandfun.

4.例題：

-句子：MyfavoriteplacetovisitistheGrandCanyoninArizona.

答案：TheGrandCanyoninArizonaismyfavoriteplacetovisit.Theviewfromtherimisabsolutelystunning.ItookahikeandfeltlikeIwaswalkingonthemoon.It'saplaceIwillneverforget.

5.例題：

-句子：Iwentonacampingtripwithmyfriendslastmonth.

答案：Lastmonth,Iwentonacampingtripwithmyfriends.Wesetupourtentsandcookedoveracampfire.Wehadagreattimestar-gazingandsharingstories.Itwasamemorableadventure.

補充說明：

1.在描述旅行地點時，可以使用形容詞來描繪景色的美麗，如breathtaking,stunning,beautiful等。

2.在描述旅行活動時，可以使用動詞來描述具體的行動，如visited,explored,climbed,swam等。

3.在描述旅行感受時，可以使用副詞來強調情感，如happily,excitedly,impressively等。

4.在組織句子時，注意使用正確的時態和語態，通常使用一般過去時來描述過去的旅行經歷。

5.在回答問題時，可以根據自己的經歷來創造情景，不必拘泥于例題中的具體內容。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生關于旅行體驗的細節，如“Wheredidyougoonyourlasttrip?”（你上次去了哪里旅行？），來評估他們對所學詞匯和句型的掌握程度。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度和表達準確性，以評估他們的實際運用能力。

-測試：設計小測驗或口頭測試，如讓學生用所學詞匯和句型描述一個假想的旅行經歷，以檢測他們的綜合運用能力。

具體評價方法包括：

-提問時，注意提問的多樣性，包括開放式問題和封閉式問題，以全面了解學生的理解程度。

-觀察時，記錄