Unit3AtSchool（教學設計）-2024-2025學年北師大版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3AtSchool（在學校）

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，探索我們的校園生活！在這個充滿樂趣的“Unit3AtSchool”單元里，我們將一起學習如何在英語中描述我們的學校環境、老師和同學們。準備好，讓我們一起踏上這場英語之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習校園相關的詞匯和句型，學生能夠提高實際運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同文化中學校的差異，培養學生的跨文化意識。此外，通過參與課堂活動，學生將發展批判性思維和解決問題的能力，提升自主學習英語的信心和技能。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：掌握“school,classroom,teacher,student,desk,chair,book”等與學校相關的詞匯。

2.句型結構：正確運用“Thisis...”和“Whereis...”進行簡單描述。

難點：

1.詞匯記憶：一年級學生對新詞匯的記憶能力有限，容易混淆。

2.句型運用：學生可能難以正確運用句型進行描述。

解決辦法：

1.采用圖片、實物等輔助教學，幫助學生直觀記憶詞匯。

2.通過角色扮演、游戲等活動，讓學生在語境中練習句型。

3.設計分層作業，針對不同層次的學生進行個性化輔導，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有北師大版一年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與學校相關的圖片、圖表和視頻，如教室、圖書館、操場等場景的圖片，以及相關的教學視頻。

3.實驗器材：無實驗內容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，放置桌椅，便于學生進行角色扮演活動；在黑板上繪制簡單的校園地圖，輔助教學。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑，用英語問候學生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生用英語回應：“Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnabouttheschoollife.Areyoureadytoexploreitwithme?”

4.學生齊聲回答：“Yes,weare!”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張校園圖片，引導學生觀察并描述：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmeabouttheschool?”

2.學生根據圖片描述，用英語表達自己的觀察和感受。

3.老師總結并板書：“Thisisourschool.It'saniceplacetolearnandplay.”

4.老師引入新課：“Now,let'slearnsomenewwordsabouttheschool.Today,wewilllearnabouttheclassroom,teacher,student,desk,chair,andbook.”

三、詞匯教學（15分鐘）

1.老師展示與學校相關的圖片，如教室、書桌、椅子等，引導學生說出對應的英文單詞。

2.學生跟讀單詞，老師糾正發音。

3.老師用單詞造句，如：“Thisisaclassroom.Thisisadesk.Thisisachair.”

4.學生模仿造句，老師評價并給予鼓勵。

四、句型教學（15分鐘）

1.老師板書句型：“Thisis...”和“Whereis...”

2.老師示范句型，如：“Thisismyclassroom.Whereismydesk?”

3.學生跟讀句型，老師糾正發音。

4.學生分組練習句型，互相提問和回答。

5.老師巡視指導，糾正錯誤。

五、情景對話（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組分配角色，如“teacher”和“student”。

2.學生根據角色進行對話，如：“Teacher:Thisismyclassroom.Student:Whereisyourdesk?”

3.老師巡視指導，糾正錯誤，并給予鼓勵。

4.學生展示對話，老師評價并給予表揚。

六、鞏固練習（15分鐘）

1.老師分發練習題，讓學生完成。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.學生展示練習結果，老師評價并給予反饋。

七、總結與拓展（10分鐘）

1.老師總結本節課所學內容：“Today,welearnedabouttheschoollife.Welearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Didyouenjoytheclass?”

2.學生分享學習感受，老師給予鼓勵。

3.老師拓展：“Wouldyouliketoshowmeyourschool?CanyoudescribeittomeinEnglish?”

4.學生用英語描述自己的學校，老師評價并給予表揚。

八、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業：“請同學們回家后，用今天學到的單詞和句型，描述一下自己的學校?！?/p>

2.學生記錄作業，老師提醒注意事項。

九、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節課所學內容：“Today,welearnedabouttheschoollife.Welearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Ihopeyoucanusetheminyourdailylife.”

2.學生用英語回答：“Yes,Ican.”

3.老師宣布下課：“That'sallfortoday'sclass.Goodbye,everyone!”

4.學生用英語回應：“Goodbye,teacher!”學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學生通過圖片、實物展示和句型練習，成功掌握了“school,classroom,teacher,student,desk,chair,book”等與學校相關的核心詞匯。這些詞匯的掌握為學生在日常生活中描述學校環境和物品打下了堅實的基礎。

2.句型運用：學生在老師的引導下，學會了使用“Thisis...”和“Whereis...”這兩個句型進行描述。通過角色扮演和小組練習，學生們能夠將這些句型應用到實際對話中，提高了他們的英語口語表達能力。

3.語境理解：通過觀看視頻和圖片，學生能夠更好地理解課文中的語境，增強了他們對英語學習內容的興趣和參與度。

4.文化意識：學生在學習過程中，了解了不同文化中學校的差異，培養了跨文化意識。這種意識有助于他們在未來接觸更多文化背景的人時，能夠更加包容和理解。

5.學習習慣：通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如積極參與課堂活動、認真聽講、主動提問等。這些習慣將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

6.自主學習能力：學生在老師的指導下，學會了如何通過圖片、實物和句型來記憶和運用新詞匯，這有助于他們提高自主學習英語的能力。

7.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。這種團隊合作能力的提升將有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人協作。

8.信心和動力：通過本節課的學習，學生們對自己的英語學習有了更大的信心，同時也激發了他們繼續學習的動力。這種積極的心態將有助于他們在英語學習的道路上越走越遠。課后作業為了鞏固本節課所學內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生復習和運用所學的詞匯和句型：

1.單詞接龍：

學生需要用本節課學到的詞匯進行接龍游戲。例如，老師給出“school”，學生接著說“classroom”，然后是“teacher”，以此類推。每個學生都必須使用一個新單詞，且該單詞必須以老師給出的單詞的最后一個字母開始。

答案示例：

school->classroom->teacher->student->desk->chair->book->room->model->eld->...

2.圖畫描述：

學生需要觀察一幅描繪校園生活的圖片，并嘗試用英語描述圖片中的場景。例如，圖片可能展示了一個教室，里面有書桌、椅子和黑板。

答案示例：

Thereisaclassroominthepicture.Therearedesksandchairs.Studentsaresittingattheirdesksandateacherisstandinginfrontoftheblackboard,teachingthem.

3.校園地圖繪制：

學生需要根據所學詞匯，繪制一張簡單的校園地圖。地圖上應包括教室、圖書館、操場等地點，并用英語標注。

答案示例（文字描述）：

-Classroom:Class1-1

-Library:ReadingRoom

-Playground:OutdoorGamesArea

-Office:Principal'sOffice

4.家庭作業：

學生需要詢問家長關于他們學校的情況，并記錄下來。然后，學生要用英語寫下他們的發現，包括學校的名稱、他們最喜歡的部分以及為什么。

答案示例：

MyschooliscalledNorthStarPrimarySchool.Ilikethelibrarybecausetherearemanybookstoread.Myfavoritepartistheplaygroundbecausewecanplaygameswithourfriends.

5.日記寫作：

學生需要寫一篇短日記，描述他們在學校的一天。日記中應包含他們上學、上課、午餐、休息和放學的活動。

答案示例：

Monday,October15,2024

Todaywasagreatdayatschool.IhadEnglishclassfirst.WelearnedaboutourschoolandIrememberthewords'classroom'and'teacher'.Afterschool,Iplayedwithmyfriendsattheplayground.Ihopetomorrowisjustasfun!板書設計①本文重點知識點：

-學校相關詞匯：school,classroom,teacher,student,desk,chair,book

-描述學校環境的句型：Thisis...,Whereis...

②詞匯：

-school：學校

-classroom：教室

-teacher：老師

-student：學生

-desk：書桌

-chair：椅子

-book：書

③句型：

-Thisis...：這是...

-Whereis...？：在哪里？

板書布局：

1.標題：Unit3AtSchool

2.學校相關詞匯：

-school

-classroom

-teacher

-student

-desk

-chair

-book

3.描述學校環境的句型：

-Thisis...

-Whereis...？

4.實例句子：

-Thisismyclassroom.

-Whereistheteacher?課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧今天所學內容，強調學校相關詞匯和句型的重要性。

2.鼓勵學生分享他們在課堂上的學習心得，如最喜歡的活動、學到的詞匯等。

3.強調英語學習的重要性，以及如何將所學應用到日常生活中。

4.對學生的積極參與和表現給予肯定和表揚。

當堂檢測：

1.詞匯測試：

-學生聽寫本節課所學的核心詞匯，如school,classroom,teacher,student等。

-老師隨機挑選學生進行口述，要求學生用英語描述單詞的含義或用途。

2.句型練習：

-學生根據提示，用“Thisis...”和“Whereis...？”句型進行描述。

-例如，老師給出提示：“Thereisadeskintheclassroom.”學生需要用句型回答：“Thisisadesk.”

3.校園地圖繪制：

-學生在紙上繪制一個簡單的校園地圖，并用英語標注重要地點，如教室、圖書館、操場等。

4.角色扮演：

-學生