Unit1MyschoolBlet'slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyschoolBlet'slearn

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語課堂，開啟一段奇妙的英語之旅。在這節課里，我們將學習關于“我的學校”的話題，讓我們一起來看看吧！????????????????????核心素養目標同學們，今天我們要在英語課堂中提升以下幾個核心素養：一是語言運用能力，通過對話和角色扮演，增強英語的實際運用能力；二是文化理解意識，通過了解學校生活的不同文化元素，增進對西方文化習俗的認識；三是思維品質培養，通過分析問題和解決問題的過程，鍛煉你們的邏輯思維和批判性思維能力。讓我們一起在快樂中學習，成長吧！????????教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼寫本節課的新單詞，如：classroom,library,playground等。

②理解并運用句型“Thisismyclassroom./Thisisthelibrary./Thisistheplayground.”來描述學校中的不同場所。

③能在圖片或情景提示下，用英語進行簡單的對話，如詢問和回答關于學校設施的問題。

2.教學難點，

①區分和掌握本節課出現的元音字母在單詞中的發音規則，如“a”在“class”中的發音。

②理解并運用“-room”后綴來構造不同場所的名詞，如“class”+“-room”=“classroom”。

③在實際交流中，能夠根據上下文選擇合適的詞匯和句型進行表達，避免混淆或錯誤使用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如教室模型、圖片卡片）、英語教材（人教PEP版四年級下冊）

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源

-信息化資源：英語單詞卡片、動畫教學視頻、互動英語學習軟件

-教學手段：PPT課件、情景模擬、小組合作學習、游戲教學教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一首關于學校的英文歌曲《MySchool》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學的英語歌曲。接著，我會展示一些學校場景的圖片，如教室、圖書館、操場等，引導學生用英語描述這些地方，并詢問學生對學校的印象。這樣既能激發學生的學習興趣，也能為后續新課的學習做好鋪墊。（用時：5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①引入新單詞：通過圖片和實物教具展示新單詞，如classroom,library,playground等，讓學生觀察并模仿發音。同時，我會引導學生注意單詞的拼寫規則，如元音字母的發音和后綴的使用。（用時：10分鐘）

②句型學習：教授句型“Thisismyclassroom./Thisisthelibrary./Thisistheplayground.”，通過示范和重復練習，讓學生掌握句型的結構和用法。（用時：10分鐘）

③詞匯拓展：結合新課內容，引入與學校相關的其他詞匯，如teacher,student,desk,chair等，通過卡片游戲或小組競賽的形式，幫助學生鞏固記憶。（用時：10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：讓學生分組，分別扮演老師和學生，用英語進行對話，模擬在學校中的真實場景，如學生詢問老師關于教室位置的問題。（用時：10分鐘）

②圖片描述：展示一些學校場景的圖片，讓學生用英語描述圖片中的內容，如“Lookatthispicture.It'saclassroom.Therearemanydesksandchairs.”（用時：10分鐘）

③游戲互動：設計一個關于學校設施的英語問答游戲，讓學生在游戲中復習所學詞匯和句型。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-寫3方面內容舉例回答：

①討論學校中的不同場所：如“Whichplaceisyourfavoriteinyourschool?Whydoyoulikeit?”

②分享學校生活經歷：如“Canyoutellusaboutafunthingthathappenedinyourschool?”

③交流對未來學校的期望：如“Whatwouldyouliketochangeoraddtoyourschool?”（用時：10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課所學內容，通過提問的方式檢查學生的學習效果。例如：“Canyoutellmewhatwelearnedabouttoday?Canyouusethesentencepattern'Thisis...'todescribesomethinginyourschool?”同時，我會強調本節課的重點和難點，如新單詞的發音和拼寫、句型的運用等。最后，我會鼓勵學生在課后繼續復習，將所學知識應用到實際生活中。（用時：5分鐘）學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是根據本節課的教學內容和目標，對學生學習效果的重點分析：

1.**詞匯掌握程度**：

-學生能夠正確發音和拼寫本節課的生詞，如classroom,library,playground等。

-學生能夠靈活運用這些詞匯，在描述學校場景時能夠自然地融入句子中。

2.**句型運用能力**：

-學生能夠理解并正確使用句型“Thisismyclassroom./Thisisthelibrary./Thisistheplayground.”來描述學校中的不同場所。

-學生在角色扮演和圖片描述活動中能夠自信地運用句型進行交流。

3.**實際交流能力**：

-學生能夠在模擬的學校場景中進行簡單的對話，如詢問和回答關于學校設施的問題。

-學生能夠在小組討論中，用英語表達對學校不同場所的喜好和期望。

4.**文化理解意識**：

-學生通過學習，對西方學校文化有了更深入的了解，能夠認識到不同文化背景下學校生活的異同。

-學生在描述學校時，能夠體現出對不同文化習俗的尊重和理解。

5.**思維品質提升**：

-學生在分析和解決問題的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，展現了良好的合作精神。

6.**自主學習能力**：

-學生能夠意識到自主復習的重要性，并在課后積極復習所學內容。

-學生能夠利用學校提供的英語學習資源，如在線平臺和多媒體課件，進行自我提升。

7.**情感態度價值觀**：

-學生通過學習，對學校有了更深的情感認同，增強了集體榮譽感。

-學生在了解學校設施和功能的過程中，培養了愛護學校環境和設施的意識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolLife》是一本適合小學生的英語閱讀書籍，書中通過圖文并茂的方式介紹了不同國家學生的學校生活，內容豐富，語言簡單易懂。這本書可以幫助學生了解不同文化背景下的學校生活，拓寬視野。

-視頻資源：《SchoolLifeAroundtheWorld》是一系列介紹世界各地學校生活的英語視頻，通過觀看這些視頻，學生可以直觀地看到不同國家的學校設施、課程設置和文化活動，有助于學生提高英語聽力水平，同時增加對世界文化的認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《MySchoolLife》，并完成以下任務：

-選擇其中一個國家的學校生活進行詳細描述，并用英語寫一篇短文。

-設計一個關于自己理想中的學校的模型，并用英語介紹它的特點和功能。

-鼓勵學生觀看《SchoolLifeAroundtheWorld》視頻系列，并完成以下活動：

-選擇一個視頻，記錄下視頻中提到的一個國家的學校生活細節，并嘗試用英語復述。

-與同學分享自己觀看視頻的感受，討論不同國家學校生活的異同。

-教師可提供以下指導和幫助：

-為學生推薦閱讀材料和視頻資源，確保內容的適宜性和趣味性。

-在課后輔導時間，解答學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問。

-組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得，促進交流與學習。

-鼓勵學生利用學校圖書館或在線資源進行進一步的學習，如查找更多關于學校生活的英語資料。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握情況。例如，在講解完新單詞后，我會提問：“Canyouspelltheword'classroom'?”來檢查學生對單詞拼寫的掌握。此外，我還會設計一些開放性問題，如：“What'syourfavoriteplaceinyourschool?”來鼓勵學生思考和表達。

-觀察：通過觀察學生的課堂表現，我可以了解他們的學習態度、參與度和合作能力。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否積極參與，是否能正確運用所學詞匯和句型。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，如聽寫或選擇題，來評估學生對本節課知識的掌握程度。測試題目將與課堂內容緊密相關，以確保評價的有效性。

-舉例分析：

-在提問環節，如果大部分學生能夠正確回答問題，說明他們對新單詞的掌握較好；如果部分學生回答錯誤，我將及時糾正并重復講解。

-在觀察環節，如果學生積極參與角色扮演，說明他們對課堂活動的興趣較高；如果學生參與度不高，我將調整教學策略，如增加互動環節，以提高學生的參與度。

-在測試環節，如果學生的成績普遍較好，說明他們對本節課內容的掌握扎實；如果成績不理想，我將分析原因，可能是學生對某些知識點理解不夠深入，或者課堂講解不夠清晰，從而針對性地進行改進。

2.作業評價

-批改：我會認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，我會檢查學生的拼寫、語法和句子結構是否正確；對于口頭作業，我會評估學生的發音、語調和流利度。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于拼寫錯誤，我會標注正確的拼寫并解釋原因；對于語法錯誤，我會指出錯誤并提供正確的句子結構。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業中改進。對于進步明顯的學生，我會給予表揚和獎勵，以增強他們的學習動力。

-舉例分析：

-在批改書面作業時，如果學生能夠正確拼寫和運用新學的詞匯，說明他們對課堂內容的吸收較好；如果學生存在大量拼寫錯誤，我將組織專門的拼寫練習，幫助他們鞏固記憶。

-在口頭作業評價中，如果學生的發音清晰、語調自然，說明他們對語音知識的掌握較好；如果學生的發音不準確，我將提供發音指導，并鼓勵他們在課后進行語音練習。

-在反饋環節，我會針對學生的具體問題提供個性化的建議，如“在描述學校場景時，注意使用過去式”或“嘗試用不同的句型來表達同樣的意思”，幫助學生提高英語表達能力。教學反思與總結哎呀，這節課上得怎么樣呢？咱們來聊聊吧。

首先，我覺得這節課在教學方法上還是有點小亮點。比如，我用了歌曲導入，孩子們挺喜歡這樣的。看到他們一邊唱歌一邊跟著節奏拍手，我覺得這種活潑的教學方式挺有效的，能激發他們的學習興趣。不過，我得注意，雖然孩子們喜歡，但是也要控制好時間，別讓歌曲占據了太多課堂時間。

然后，在新課講授的部分，我盡量用簡單的語言和圖片來解釋那些復雜的詞匯和句型。我發現，孩子們對于新單詞的記憶效果還不錯，但是在使用句型的時候，有些孩子還是不太自信。這說明我得加強他們在實際情景中的練習，讓他們有更多的機會去運用所學。

實踐活動這部分，我設計了角色扮演和圖片描述，目的是讓孩子們能在實際對話中運用英語。看著他們一個個模仿老師和學生，雖然有時候有點小尷尬，但總體來說，孩子們的表現還不錯。不過，我也發現有些孩子不太敢開口說，這可能是因為他們擔心犯錯。我打算在下節課前先做一些心理建設，鼓勵他們大膽嘗試。

小組討論的時候，我發現孩子們對于學校的不同場所都有自己的見解，他們能說出自己喜歡的地方，也能表達出對學校生活的期望。這讓我挺欣慰的，說明他們不僅學會了英語，還能用英語表達自己的想法。

當然，也存在一些問題。比如，個別孩子英語基礎較弱，參與課堂活動的積極性不高。這就需要我在今后的教學中，更多地關注這些孩子的學習需求，提供個性化的輔導。

改進措施和建議嘛，我打算這么做：

-對于基礎較弱的孩子，我會在課后進行一對一輔導，幫助他們跟上課堂進度。

-在設計課堂活動時，我會更多地考慮不同層次學生的學習需求，確保每個孩子都有參與的機會。

-我會嘗試使用更多的教學資源，如動畫、故事等，來吸引孩子們的注意力，提高他們的學習興趣。板書設計①知識點

-新單詞：classroom,library,playground,teacher,student,desk,chair

-句型：Thisismyclassroom./Thisis