2024年四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson8TVandphone教學設計冀教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson8TVandphone教學設計冀教版（三起）

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2024年3月20日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂情景：同學們，今天我們要一起走進英語的世界，探索我們生活中不可或缺的“電視和電話”。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟英語之旅吧！??????核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握與“電視和電話”相關的詞匯和句型，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化中電視和電話的使用習慣，培養學生跨文化交流的意識和能力。

3.學習策略：通過觀察、模仿和練習，學生能夠掌握有效的英語學習策略，提高自主學習能力。

4.情感態度：激發學生對英語學習的興趣，培養學生積極向上的學習態度，增強自信心。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：本節課的核心內容是詞匯學習和句型結構，特別是與“電視和電話”相關的詞匯如“TV,phone,watch,call”等，以及相應的句型如“HowdoyouwatchTV?”和“Whatdoyoudoonthephone?”。

-**具體細節**：通過情景對話和圖片輔助，讓學生能夠正確運用這些詞匯和句型進行交流。

2.教學難點：

-**難點內容**：對于學生來說，難點在于正確理解和運用“watch”和“do”這兩個動詞在不同語境下的用法。

-**具體細節**：例如，“watch”在“watchTV”中表示“看電視”，但在“watchamovie”中則表示“觀看電影”，學生需要區分這兩種用法。同樣，“do”在“dosomething”中是一個泛指的動詞，但具體到“onthephone”時，學生需要理解其特定的含義“打電話”。通過實際對話練習和錯誤糾正，幫助學生掌握這些細微差別。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，練習使用“TVandphone”相關的句型。

3.利用多媒體教學，展示與主題相關的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

4.通過游戲化學習，如“Simonsays”或“Memorygame”，幫助學生記憶新詞匯和句型。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“電視和電話”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時都怎么度過休閑時間呢？有沒有看過電視或者使用過電話？”

展示一些關于電視和電話的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們在日常生活中的普遍性。

簡短介紹電視和電話的基本概念和它們在現代社會中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電視和電話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電視和電話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電視和電話的定義，包括它們的主要功能和使用場景。

詳細介紹電視和電話的組成部分，如電視的屏幕、遙控器，電話的聽筒、話筒等。

通過實例，如“看電視可以了解新聞”、“打電話可以與朋友交流”，讓學生更好地理解電視和電話的實際應用。

3.電視和電話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電視和電話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電視和電話使用案例進行分析，如家庭娛樂、遠程教育、緊急通訊等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電視和電話的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何利用電視和電話解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電視和電話相關的主題進行深入討論，如“電視節目對兒童的影響”或“電話在緊急情況下的作用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電視和電話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電視和電話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括電視和電話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電視和電話在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于電視和電話的短文或報告，內容可以包括他們自己對電視和電話的看法、使用經驗或者對未來通信技術的展望。作業要求學生使用本節課學到的詞匯和句型，以提高他們的英語寫作能力。學生學習效果學生學習效果是教學過程中至關重要的評估指標，以下是根據本節課的教學設計，預計學生在學習后可能取得的效果：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練掌握與“電視和電話”相關的詞匯，如TV,phone,watch,call等。

-學生能夠運用正確的句型進行簡單的日常對話，如“HowdoyouwatchTV?”和“Whatdoyoudoonthephone?”。

-學生在角色扮演和小組討論中能夠流利地使用英語，提高了口語表達能力。

2.**文化意識增強**：

-學生了解到不同文化背景下電視和電話的使用習慣，增強了跨文化交流的意識。

-學生能夠識別和討論電視節目和電話通話在不同文化中的差異，提高了對文化多樣性的認識。

3.**學習策略掌握**：

-學生通過觀察、模仿和練習，學會了如何通過圖片和視頻輔助學習英語。

-學生掌握了小組合作學習的方法，提高了自主學習和解決問題的能力。

4.**情感態度積極**：

-學生對英語學習的興趣得到提升，對使用英語進行交流感到更加自信。

-學生在參與課堂活動和討論時表現出積極的態度，愿意嘗試和表達自己的觀點。

5.**知識掌握情況**：

-學生能夠區分“watch”和“do”在不同語境下的用法，如“watchTV”和“dosomethingonthephone”。

-學生能夠理解并運用“TVandphone”相關的句型結構，如疑問句和陳述句。

6.**實踐應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中使用英語與家人討論電視節目或電話使用。

-學生在日常生活中更加注意英語的使用，提高了英語的實際應用能力。

7.**綜合評價**：

-通過本節課的學習，學生不僅在語言技能上有所提高，還在文化意識、學習策略和情感態度方面得到了積極的影響。

-學生對英語學習的興趣和自信心的增強，將有助于他們在未來的學習中持續進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：TV,phone,watch,call,news,movie,program,conversation

-句型：HowdoyouwatchTV?Whatdoyoudoonthephone?IwatchTVathome.Icallmyfriends.

②本文重點詞：

-TV（電視）

-phone（電話）

-watch（觀看）

-call（打電話）

-athome（在家）

③本文重點句：

-HowdoyouwatchTV?

-Whatdoyoudoonthephone?

-IwatchTVathome.

-Icallmyfriends.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，提高學習興趣：在課堂中，我嘗試通過引入真實的生活情境，如讓學生模仿在家的活動，使用“watchTV”和“call”等句型，這樣既能激發學生的興趣，又能讓他們在實際情境中應用所學。

2.多媒體輔助教學，豐富課堂體驗：我使用了圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯和句型，這樣的教學方法不僅豐富了課堂內容，也提高了學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我嘗試了創設情境和多媒體輔助教學，但在實際操作中，我發現學生之間的互動和交流還不夠充分。有些學生在小組討論時較為沉默，這可能是因為他們不自信或者缺乏足夠的語言實踐機會。

2.詞匯記憶效果待提高：雖然學生在課堂上能夠正確使用新學的詞匯和句型，但在課后作業和隨堂測試中，部分學生仍然出現記憶混淆的情況，說明詞匯的記憶和鞏固還需要加強。

3.個性化學習支持不足：在課堂上，我注意到不同學生的學習能力和接受程度存在差異，但我沒有針對性地提供更多的個性化學習支持，這可能是導致部分學生學習效果不佳的原因。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂互動，促進學生交流：我計劃在未來的教學中，設計更多小組合作和角色扮演的活動，鼓勵學生積極參與討論，并在小組中扮演不同的角色，以提高他們的語言實踐