八年級英語下冊Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson第四課時教學設計（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖Hey,同學們，今天我們要一起探索英語的奇妙世界，走進八年級英語下冊Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson的第四課時。我要通過一系列活潑有趣的教學活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握本節課的重點詞匯和句型，提高你們的聽力理解能力。讓我們一起期待這場英語之旅吧！?????二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過了解不同文化背景下的廣播節目，提升對多元文化的尊重和理解。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽力練習和口語表達，增強英語聽說技能。

3.增強學生的信息提取和推理能力，通過分析廣播內容，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基本的詞匯、語法和簡單的聽力理解能力。他們可能對日常對話和簡單的聽力材料有所接觸，但對于專業廣播節目的聽力理解可能還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣，尤其是對有趣的聽力材料。他們的學習能力強，能夠快速適應新內容。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過視覺輔助材料學習，而另一些學生則更傾向于通過聽力練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在聽力理解方面，學生可能會遇到詞匯量不足、語速較快、發音不清晰等問題。此外，由于廣播材料的非線性特點，學生可能難以捕捉到關鍵信息，從而影響理解。同時，對于某些文化背景知識的缺乏，也可能成為理解的障礙。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統）、錄音設備

-課程平臺：英語學習軟件、在線聽力平臺

-信息化資源：相關的英語聽力材料、音頻文件、圖片和視頻資料

-教學手段：PPT課件、課堂活動卡片、角色扮演道具五、教學過程【導入新課】

1.老師扮演：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Today,we'regoingtodiveintoaveryinterestingunitfromModule10ofourEnglishtextbook.It'scalled"Ontheradio"andtoday'slessonisabout"Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson."Areyoureadytoexploretheworldofradioandlearnsomethingnew?

學生扮演：Yes,teacher!We'reexcitedtolearn!

【新課導入】

2.老師扮演：Alright,let'sstartwithaquickwarm-up.I'llplayashortradioclipforyou.Listencarefullyandtrytoguesswhatthetopicisabout.(Playashortradioclip)

學生扮演：Ithinkit'saboutaweatherreport.

3.老師扮演：That'scorrect!Now,let'sdiscussthetopicoftoday'slesson.Haveyoueverlistenedtoaradioprogramandfeltlikethepresenterwastalkingdirectlytoyou?That'sthefeelingwe'regoingtoexploreinthislesson.

【課文主旨內容探究】

4.老師扮演：Now,let'sopenourtextbookstopage123.Today'slessonisaboutastudentnamedAlexwhohadauniqueexperiencewitharadioprogram.Themainthemeisaboutthepowerofradiotoconnectpeopleandtheimpactitcanhaveonone'slife.

學生扮演：Whatarethekeypointsweshouldfocusoninthislesson?

5.老師扮演：Greatquestion!Weshouldpayattentiontothefollowingaspects:

a.Theintroductionoftheradioprogramanditsuniquefeatures.

b.Alex'sexperienceandfeelingswhilelisteningtotheprogram.

c.TheimpactoftheprogramonAlex'slifeandthoughts.

【課文細節解析】

6.老師扮演：Let'sreadthetexttogetherandanalyzethedetails.First,we'lllookattheintroductionoftheradioprogram.Whatmakesitspecial?

學生扮演：It'saprogramthatconnectslistenerswithfamouspersonalitiesandallowsthemtosharetheirthoughtsandexperiences.

7.老師扮演：Exactly!Now,let'smoveontoAlex'sexperience.Howdidhefeelwhenhefirstheardtheprogram?

學生扮演：Hefeltamazedandconnectedtothepresenter.

8.老師扮演：Goodobservation!Now,let'sdiscusstheimpactoftheprogramonAlex'slife.Howdiditchangehisthoughts?

學生扮演：Hestartedtoappreciatethepowerofradioandbelieveditcouldchangepeople'slives.

【課堂活動】

9.老師扮演：Now,let'sdoarole-playactivity.I'lldivideyouintogroupsofthree.Eachgroupwillhaveadifferentrole:alistener,apresenter,andapersonality.You'llcreateashortradioprogramwherethepresenterconnectswiththelistenerandsharestheirthoughts.

學生扮演：Alright,let'sgetstarted!

10.老師扮演：Great!Afteryourrole-play,I'llselectafewgroupstopresenttheirprogramstotheclass.Remembertofocusontheconnectionbetweenthepresenterandthelistener.

【總結與作業】

11.老師扮演：Nowthatwe'veexploredthelesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.Themainpointsare:

a.Theuniquefeaturesoftheradioprogram.

b.Alex'sexperienceandfeelings.

c.TheimpactoftheprogramonAlex'slife.

學生扮演：We'velearnedalottoday,teacher!

12.老師扮演：That'sright!Forhomework,Iwantyoutolistentoaradioprogramofyourchoiceandwriteashortessayaboutyourexperience.Focusonhowtheprogrammadeyoufeelandwhatyoulearnedfromit.

學生扮演：Alright,we'lldothat!

【課堂小結】

13.老師扮演：Welldone,class!Today,we'veexploredthepowerofradioandhowitcanconnectpeople.Remember,radiohastheabilitytochangelives,andtoday,you'veexperiencedthatfirsthand.Keepexploringtheworldofradioandenjoythebeautyoflanguage.Goodbye,class!六、學生學習效果學生學習效果是教學過程的重要反饋，以下是對八年級英語下冊Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson第四課時教學后，學生在以下幾個方面取得的效果：

1.聽力理解能力提升：

學生通過本節課的聽力練習，對英語廣播節目的聽力理解能力有了顯著提高。他們能夠識別并理解廣播中的關鍵信息，如節目主題、嘉賓觀點和聽眾反饋。這種能力對于提高學生的英語綜合運用能力至關重要。

2.詞匯積累：

學生在課堂上接觸到了一些與廣播節目相關的專業詞匯，如“broadcast”、“DJ”、“interview”等。通過詞匯學習和實際運用，學生能夠更好地理解廣播內容，并在日常英語交流中運用這些詞匯。

3.語法知識鞏固：

本節課中涉及到的語法點，如現在進行時、一般過去時等，通過聽力材料的分析，學生在實際語境中鞏固了這些語法知識，提高了語法運用的準確性。

4.文化意識增強：

學生通過學習不同文化背景下的廣播節目，對西方國家的文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。他們能夠欣賞并尊重不同文化的表達方式。

5.口語表達能力提高：

在角色扮演和小組討論活動中，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠用英語表達自己的想法，并與他人進行有效溝通。

6.信息提取和推理能力：

學生在分析廣播內容時，學會了如何提取關鍵信息并進行推理。這種能力對于解決實際問題、提高批判性思維具有重要意義。

7.學習興趣和自主學習能力：

通過本節課的學習，學生對英語聽力產生了濃厚的興趣。他們開始主動尋找英語聽力材料，并在課余時間進行自主學習，提高了自主學習能力。

8.情感態度價值觀：

學生在了解廣播節目對個人生活的影響后，認識到媒體在傳播正能量、引導社會輿論方面的作用。他們開始關注社會熱點，培養積極向上的價值觀。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。在角色扮演環節，學生們能夠流利地使用英語進行對話，表現出良好的語言運用能力。部分學生在回答問題時，能夠結合自己的生活經驗，提出有創意的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞主題展開討論，各抒己見。在展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的團隊合作精神。同時，學生們在討論過程中，能夠主動查找資料，提高了解決問題的能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生對本節課的重點內容掌握較好，如廣播節目特點、人物對話理解等。但在詞匯運用和語法方面，仍有部分學生存在不足。針對這一問題，教師將在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，學生進行了自評與互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，并提出改進措施。同時，學生們在互評過程中，學會了欣賞他人的優點，并從中汲取經驗。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對以下方面進行評價與反饋：

-課堂參與度：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。

-詞匯運用：加強對詞匯的記憶和應用，提高英語表達能力。

-語法知識：關注學生在語法方面的錯誤，及時糾正并講解。

-小組合作：培養學生團隊合作精神，提高協作能力。

-自主學習：鼓勵學生在課后進行自主學習，鞏固所學知識。

教師反饋：

-對于積極參與課堂的學生，給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心。

-對于在詞匯運用和語法方面存在問題的學生，進行個別輔導，幫助他們克服困難。

-對于小組合作表現良好的學生，給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于自主學習能力較強的學生，給予表揚，并鼓勵他們繼續努力，提高自己的學習能力。

教師將根據學生的反饋和評價，不斷調整教學策略，以提高教學效果。同時，教師將關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在英語學習上取得進步。八、重點題型整理1.題型：聽力理解

題型示例：

-Listentothedialoguebetweenthehostandtheguest,andchoosethebestanswertocompletethefollowingsentence.

"Theguestexpressedhisconcernabout__________."

答案：environmentalpollution

2.題型：詞匯填空

題型示例：

-Fillintheblankswiththeappropriateformsofthegivenwords.

"Thehost__________(introduce)theguesttotheaudiencebeforetheinterviewbegan."

答案：introduced

3.題型：句子改寫

題型示例：

-Rewritethefollowingsentenceusingreportedspeech.

"Theguestsaid,'Ihavebeenlisteningtothisprogramforfiveyears.'"

答案：Theguestsaidthathehadbeenlisteningtotheprogramforfiveyears.

4.題型：段落理解

題型示例：

-Readthefollowingparagraphandanswerthequestion.

"Theradioprogramwasagreatopportunityfortheguesttosharehisviewsonsocialissues.Itseemedthattheaudiencewastrulyinterestedinwhathehadtosay."

Question:Whatcanbeinferredabouttheaudience'sreactiontotheguest'sspeech?

答案：Theaudience'sreactioncanbeinferredasbeinginterestedandengagedwiththeguest'sspeech.

5.題型：信息匹配

題型示例：

-Matchthefollowingstatementswiththecorrespondinginformationfromthetext.

1.Thehostwasveryenthusiasticabouttheguest'sappearance.

2.Theguestspokeabouttheimporta