2024年一年級品生下冊《我的成長記錄》教學設計未來版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起探索一個既神秘又有趣的話題——《我的成長記錄》。想象一下，我們就像時間的小精靈，記錄下自己成長的點點滴滴。這節課，我們將一起翻開成長的書頁，看看自己在這本書里的精彩故事。讓我們帶著好奇和期待，開啟這段美好的旅程吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括：增強學生的自我認知能力，引導他們通過觀察和記錄自己的成長過程，學會反思和自我評價；培養孩子們的審美情感，通過制作成長記錄冊，激發他們對生活的熱愛和創造力；同時，通過合作分享，提升學生的溝通能力和團隊協作精神。通過這樣的活動，孩子們能夠更加全面地認識自己，為未來的成長打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對自我認知有一定的基礎，他們可能已經能夠說出自己的名字、年齡和基本的個人信息。然而，對于“成長記錄”這一概念，他們可能還停留在簡單的描述層面，缺乏系統性和連續性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對與自我相關的內容尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和實踐中，通過動手操作和實際體驗來學習。學習風格上，他們喜歡直觀、生動、互動的教學方式，如游戲、故事和角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在記錄自己的成長過程中可能會遇到以下困難：一是如何選擇和記錄有意義的事件；二是如何用恰當的語言表達自己的感受；三是如何保持記錄的連續性和完整性。此外，一年級學生可能缺乏耐心和細致觀察的習慣，這也是他們在進行成長記錄時可能遇到的挑戰。四、教學方法與策略為了激發學生的學習興趣和參與度，我將采用多種教學方法。首先，通過互動講授法介紹成長記錄的重要性，幫助學生建立初步概念。接著，采用項目導向學習法，讓學生分組合作，共同制作個人成長記錄冊。在教學活動中，我會設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同年齡的自己，分享成長故事。此外，利用多媒體展示成長圖片和視頻，增強直觀感受。最后，通過小組討論和分享會，鼓勵學生表達自己的感受和思考。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：

“同學們，你們知道嗎？每個人都有自己的成長故事，就像一本精彩的書。今天，我們就來一起翻開這本書，看看里面的故事。”

通過展示一些孩子們在不同成長階段的照片，激發學生的興趣。

-回顧舊知：

“還記得我們之前學過的關于自己的知識嗎？比如，我們的名字、年齡、喜歡的顏色和食物。今天，我們要把這些知識用另一種方式記錄下來。”

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

“今天我們要學習的是《我的成長記錄》。這不僅僅是一張紙，一個本子，它記錄的是我們成長的每一個瞬間，每一個變化。”

-舉例說明：

“比如，我們可以在記錄冊里畫一幅畫，寫一段話，或者貼上一張照片，來記錄我們學到的新知識，或者我們發生的有趣事情。”

-互動探究：

“現在，請同學們想象一下，如果你們是一本成長故事書，你們的故事會是什么樣的？誰愿意來分享一下你們的想法？”

3.制作成長記錄冊（約30分鐘）

-學生活動：

“接下來，我們將動手制作自己的成長記錄冊。請大家選擇一種喜歡的形式，比如畫畫、寫字或者貼照片，來記錄你的成長故事。”

-教師指導：

“在你們制作的過程中，如果有任何問題，請隨時來問我。我會在這里幫助你們。”

4.角色扮演游戲（約10分鐘）

-學生活動：

“現在，讓我們來玩一個角色扮演的游戲。每個同學扮演自己不同的年齡階段，來分享一個特別的成長故事。”

-教師指導：

“請確保在游戲中，每個同學都能有機會分享自己的故事，同時也要尊重他人的故事。”

5.分享會（約15分鐘）

-學生活動：

“現在，請大家將你們的成長記錄冊展示給大家看，并分享你們的故事。我們可以互相學習，互相鼓勵。”

-教師指導：

“在分享的過程中，請大家注意傾聽，尊重他人的想法，我們可以從中得到很多啟發。”

6.總結與反思（約5分鐘）

-講解總結：

“今天，我們學習了如何制作成長記錄冊，并且通過角色扮演和分享會，我們更深入地了解了彼此的成長故事。”

-學生反思：

“請每位同學思考一下，通過今天的活動，你有什么新的發現或者感受？”

7.作業布置（約2分鐘）

-作業要求：

“請大家回家后，繼續記錄你的成長故事，每天至少記錄一小段，或者畫一幅畫，貼上一張照片。”

-教師總結：

“期待大家在下一次課上帶來更多的成長故事，我們一起見證彼此的成長。”六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**自我認知能力的提升**：通過制作和回顧自己的成長記錄，學生能夠更加清晰地認識到自己的成長軌跡，包括身體、心理和社會性方面的變化。他們開始理解自己的興趣、優點和需要改進的地方，從而增強自我認知。

2.**表達能力的增強**：學生在記錄和分享自己的成長故事時，需要運用語言和視覺藝術來表達自己的思想和感受。這種實踐有助于提高他們的語言表達能力和視覺藝術技巧。

3.**審美情感的培養**：學生在選擇和創作成長記錄內容時，會接觸到不同的色彩、形狀和設計元素，這些都能激發他們的審美情感，培養對美的感知和欣賞能力。

4.**溝通與合作技能的進步**：在小組合作制作成長記錄冊的過程中，學生需要學會傾聽、表達和協調，這些都是在團隊中有效溝通與合作的重要技能。

5.**時間管理和組織能力的提高**：學生需要定期更新自己的成長記錄，這要求他們具備時間管理能力，學會在有限的時間內完成任務。同時，組織記錄內容和設計記錄冊的過程也鍛煉了他們的組織能力。

6.**反思與自我評價的能力**：通過回顧自己的成長記錄，學生能夠進行自我反思，思考自己的成長過程，學會自我評價，這對于他們形成批判性思維和終身學習習慣至關重要。

7.**情感共鳴與同理心的培養**：在分享自己的成長故事時，學生能夠感受到他人的經歷和感受，這有助于培養他們的同理心，學會從他人的角度思考問題。

8.**責任感與堅持性的培養**：持續記錄自己的成長過程需要學生具備一定的責任感和堅持性。通過這一過程，學生能夠學會對自己的成長負責，并堅持完成長期的任務。

9.**創造性思維的激發**：在設計和制作成長記錄冊時，學生需要發揮自己的創造性思維，選擇合適的表達方式和內容，這有助于激發他們的創造性。

10.**社會文化知識的拓展**：在分享和討論成長故事的過程中，學生可能會接觸到不同的文化背景和社會現象，這有助于拓展他們的社會文化知識。七、典型例題講解在《我的成長記錄》這一課中，我們學習了如何記錄和分享自己的成長故事。以下是一些典型例題，用以幫助學生更好地理解和應用所學知識：

例題1：

小華在成長記錄中寫到了自己學會騎自行車的經歷。請根據以下描述，幫助小華完成記錄。

描述：小華從4歲開始學習騎自行車，經過一年的努力，他終于掌握了平衡技巧，能夠獨立騎行。他最喜歡的自行車顏色是紅色，他騎著它去公園玩耍，感到非常開心。

解答：

小華的成長記錄可以這樣寫：

“我4歲開始學習騎自行車，一年后，我學會了如何保持平衡，現在我能獨立騎行了！我最喜歡的自行車是紅色的，每次騎著它去公園，我都感到非常開心。我學會了堅持和努力，我也學會了享受成功的喜悅。”

例題2：

小明在成長記錄中記錄了自己參加學校的運動會。請根據以下描述，幫助小明完成記錄。

描述：小明在這次運動會上參加了50米短跑比賽，雖然最后沒有獲得名次，但他努力拼搏，得到了老師和同學們的鼓勵。

解答：

小明的成長記錄可以這樣寫：

“在這次學校運動會上，我參加了50米短跑比賽。雖然我沒有獲得名次，但我全力以赴，拼盡全力。雖然有些累，但當我看到老師和同學們的鼓勵，我覺得一切都值得。我學會了努力，也學會了堅持。”

例題3：

小紅在成長記錄中寫到了自己學會做飯的經歷。請根據以下描述，幫助小紅完成記錄。

描述：小紅從8歲開始學習做飯，她學會了做簡單的飯菜，比如炒菜和煮面條。她最喜歡的食物是媽媽做的紅燒肉，她學會了這道菜的做法，現在可以幫媽媽做飯了。

解答：

小紅的成長記錄可以這樣寫：

“從8歲開始，我就開始學習做飯了。現在，我已經學會了做簡單的飯菜，比如炒菜和煮面條。我最喜歡媽媽做的紅燒肉，現在我也學會了這道菜的做法。我學會了照顧自己和家人，也學會了感恩。”

例題4：

小剛在成長記錄中記錄了自己學會游泳的經歷。請根據以下描述，幫助小剛完成記錄。

描述：小剛從6歲開始學習游泳，經過幾個月的努力，他能夠自由地在水中游動。他最喜歡的游泳姿勢是蛙泳，每次游泳后，他都會感到身體非常輕松。

解答：

小剛的成長記錄可以這樣寫：

“從6歲開始，我就開始學習游泳了。經過幾個月的努力，現在我能自由地在水中游動了。我最喜歡的游泳姿勢是蛙泳，每次游泳后，我都感到身體非常輕松。我學會了勇敢面對挑戰，也學會了享受運動的快樂。”

例題5：

小李在成長記錄中寫到了自己學會彈鋼琴的經歷。請根據以下描述，幫助小李完成記錄。

描述：小李從5歲開始學習彈鋼琴，他每天堅持練習，現在已經能夠演奏簡單的曲子。他最喜歡的曲子是《小星星》，每次彈奏這首曲子，他都會感到非常滿足。

解答：

小李的成長記錄可以這樣寫：

“從5歲開始，我就開始學習彈鋼琴了。每天堅持練習，現在我已經能夠演奏簡單的曲子了。我最喜歡的曲子是《小星星》，每次彈奏這首曲子，我都感到非常滿足。我學會了堅持，也學會了享受音樂帶來的快樂。”八、教學反思與總結今天，我們一起走進了《我的成長記錄》這節課，這是一堂充滿溫情和回憶的課程。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，談談我的感受和思考。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的興趣。比如，通過展示成長照片和講述故事來引入話題，孩子們都顯得非常興奮。我看到了他們眼中的好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到，孩子們在參與角色扮演和小組討論時，他們的參與度和積極性都很高。這說明我選擇的教學方法與他們的學習風格是相契合的。

在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在講解新知時，我可能沒有給予足夠的時間讓學生消化和吸收。有些孩子看起來有些迷茫，這可能是因為我沒有充分考慮到他們的接受能力。在今后的教學中，我會更加注意這一點，確保每個孩子都能跟上課程的節奏。

關于教學策略，我認為我們的小組合作學習取得了很好的效果。孩子們在小組中互相幫助，共同完成任務，這不僅讓他們學到了知識，還培養了他們的團隊協作能力。但是，我也觀察到，在小組活動中，一些孩子比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們不習慣在眾人面前表達自己。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵這些孩子參與討論，給予他們更多的展示自我的機會。

在教學管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時候還是會有一些小插曲。比如，有些孩子會分心，或者有些小動作。這讓我意識到，我需要更加關注課堂細節，通過一些小技巧來維持課堂紀律，比如適時地使用眼神交流或者小組競賽等。

對于這節課的教學效果，我感到非常滿意。學生在知識上，學會了如何制作和分享自己的成長記錄；在技能上，提高了他們的表達能力和創造力；在情感態度上，他們更加自信，也更加懂得珍惜和感恩。這些收獲都讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子對于記錄