Module3Unit8Anouting第3課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3Unit8Anouting第3課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教學內容本課時教學內容為滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Module3Unit8Anouting的第三課時。本節課將圍繞“外出游玩”這一主題展開，內容包括詢問活動安排、描述景點、交流游玩體驗等。具體內容涉及詢問時間、地點、活動安排，以及用英語描述游玩景點和分享游玩感受。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的對話交流，提高實際運用英語的能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的活動安排和交流方式。

3.提升學生的思維品質，學會用英語思考，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的學習能力，通過自主學習和合作學習，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前已經學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。他們對英語字母、音標有一定的認識，能夠朗讀和拼寫簡單的單詞。然而，對于本課時涉及的具體話題，如描述活動安排、交流游玩體驗等，學生可能還缺乏系統的學習和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生的好奇心和求知欲較強，對英語學習有一定的興趣，但可能對實際應用英語的機會感到有限。他們在學習英語時，表現出較強的模仿能力和記憶力，同時也有一定的自主學習能力。學生的學習風格多樣，有的學生更傾向于通過聽、說來學習，而有的學生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本課時可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以表達復雜的想法；二是缺乏實際應用英語的機會，導致口語表達能力有限；三是對于英語文化背景的理解不夠深入，影響了對英語表達的理解和運用。此外，學生可能在組織語言、邏輯思維和表達情感方面存在挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊》Module3Unit8Anouting。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如旅游景點圖片，以及相關的視頻片段，以幫助學生理解文化背景和活動場景。

3.教學工具：準備英語單詞卡片，用于詞匯教學和復習。

4.教室布置：設置小組討論區，提供便利的書寫工具，確保學生能夠舒適地進行小組活動和合作學習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一張著名的旅游景點圖片，激發學生的興趣，并提問：“Doyouknowthisplace?Haveyoueverbeenthere?”

-學生分享自己的旅游經歷，教師引導學生用英語描述旅游地點的特點和活動安排。

-教師總結學生的回答，并引入本節課的主題：“Anouting”，強調學習如何用英語描述和交流關于外出游玩的內容。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第1條：教師展示本節課的詞匯列表，包括time,place,activity,interesting,beautiful等，通過例句幫助學生理解詞匯含義和用法。

-第2條：教師播放一段關于外出游玩的英語視頻，讓學生觀察并跟讀關鍵句子，練習聽力理解。

-第3條：教師板書重點句型，如“Howwasyourouting?”,“Whatdidyoudo?”,“Itwasgreat/fun/nice,etc.”，并示范如何運用這些句型進行對話。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第1條：學生兩人一組，根據教師提供的情景卡片，用英語進行角色扮演，模擬詢問和描述外出游玩的經歷。

-第2條：學生以小組為單位，討論并記錄一次假想的外出游玩活動，包括時間、地點、活動內容等，然后輪流用英語分享。

-第3條：教師播放一首與外出游玩相關的英語歌曲，讓學生跟隨節奏演唱，活躍課堂氛圍，同時鞏固所學詞匯和句型。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第1方面：學生討論并舉例說明如何用英語詢問和描述活動安排。

舉例回答：“Whenwilltheoutingbe?”,“Wherewillwego?”,“Whatactivitieswillwedo?”,“ItwillbeonSaturday.Wewillgotothebeach.Wewillswim,playgames,andhaveapicnic.”

-第2方面：學生討論并舉例說明如何用英語描述游玩體驗。

舉例回答：“Thebeachwasbeautiful.Thewaterwasclearandcool.Wehadalotoffun.”

-第3方面：學生討論并舉例說明如何用英語分享自己的旅游經歷。

舉例回答：“Lastweekend,Iwenttothemountains.Iclimbedthemountainandsawabeautifulview.Itwasanamazingexperience.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課學習的內容，強調重點詞匯和句型。

-學生用英語復述本節課學到的關鍵信息，如描述活動安排、分享游玩體驗等。

-教師總結本節課的重難點，強調實際應用英語進行交流的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多練習使用英語。

教學時間：45分鐘學生學習效果在學習了滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Module3Unit8Anouting之后，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.詞匯和句型掌握：

學生能夠熟練掌握并運用本課時學習的詞匯，如time,place,activity,interesting,beautiful等，以及相關的句型，如“Howwasyourouting?”,“Whatdidyoudo?”,“Itwasgreat/fun/nice,etc.”。這些詞匯和句型對于描述外出游玩的經歷和進行相關對話至關重要。

2.聽力理解能力提升：

通過觀看與本課時內容相關的英語視頻，學生聽力理解能力得到顯著提升。他們能夠從視頻中提取關鍵信息，理解并跟讀關鍵句子，這對于提高他們的聽力技能和語言感知能力具有積極作用。

3.口語表達能力增強：

通過角色扮演、小組討論和實際對話練習，學生的口語表達能力得到顯著增強。他們能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的對話交流，描述和分享外出游玩的經歷，這對于提高他們的交際能力和自信心具有重要意義。

4.文化意識增強：

學生通過學習本課時內容，對不同的文化背景下的活動安排和交流方式有了更深入的了解。他們能夠認識到不同文化中對于外出游玩的重視程度和表達方式的不同，這對于培養他們的文化意識和社會責任感具有積極作用。

5.邏輯思維能力提高：

在本節課的小組討論和實踐活動過程中，學生需要運用邏輯思維來組織語言，描述游玩體驗，并分享自己的觀點。這有助于提高他們的邏輯思維能力，學會用英語進行有邏輯、有條理的表述。

6.自主學習能力提升：

學生在自主學習環節中，通過查閱教材、觀看視頻和參與實踐活動，提高了自主學習能力。他們學會了如何利用資源，如何設定學習目標，并有效地完成學習任務。

7.團隊合作能力增強：

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力，學會傾聽他人意見，尊重他人，并共同解決問題。

8.學習興趣和動機增強：

通過本節課的學習，學生對英語學習的興趣和動機得到增強。他們能夠體會到學習英語的樂趣，并意識到英語在實際生活中的應用價值。教學反思與改進嘿，各位同仁，教學反思是每個教師成長道路上不可或缺的一環。今天，我想和大家分享一下我在教Module3Unit8Anouting這一課時的一些反思和改進計劃。

首先，我得說，這節課我嘗試了新的教學方法，讓學生通過角色扮演來練習描述游玩經歷。結果，我發現大部分學生都能積極參與，但也有一些學生似乎不太適應這種互動式學習。我觀察到，他們在準備角色扮演時，有些詞匯和句型還是不太熟練。

還有一點，我發現課堂上的時間分配有點緊張。有時候，我在講解新內容時，可能會占用過多時間，導致后面的實踐活動和小組討論時間不夠。我得想辦法調整教學節奏，確保每個環節都能得到充分的練習。

現在，讓我來談談具體的改進措施吧。

首先，我打算設計一些反思活動，比如課后讓學生填寫簡短的問卷，或者進行一對一的訪談，了解他們對課堂活動的看法和建議。這樣可以幫助我評估教學效果，找出需要改進的地方。

其次，針對學生在角色扮演中的問題，我計劃在下一節課開始前，專門安排一個詞匯和句型復習環節。我會制作一些互動卡片，讓學生通過游戲的方式復習和鞏固這些知識點。

至于課堂時間的分配，我會嘗試在講解新內容時更加精煉，利用課堂時間更多地留給實踐活動和小組討論。也許可以嘗試使用計時器，確保每個環節都有足夠的時間。

此外，我打算引入更多的多媒體資源，比如短視頻或者圖片，來激發學生的學習興趣，同時也為那些不太擅長口語表達的學生提供視覺輔助。

最后，我還會關注學生的個體差異，為那些需要額外幫助的學生提供更多的個性化指導。比如，對于詞匯量有限的學生，我可以提供額外的詞匯卡片，幫助他們逐步擴大詞匯量。課后作業1.完成以下句子，使用適當的詞匯和句型。

-IfIhaveadayoff,Iwill________.

-Myfavoriteplacetovisitis________because________.

答案示例：

-IfIhaveadayoff,Iwillgotothebeach.

-Myfavoriteplacetovisitisthemountainsbecauseit'ssopeacefulandbeautiful.

2.根據課文內容，用英語描述一次你曾經去過的有趣的地方。

-Whatisthenameoftheplace?

-Whendidyougothere?

-Whatdidyoudothere?

-Whywasitfun?

答案示例：

-Thenameoftheplaceisthezoo.Iwenttherelastsummer.Isawmanyanimalsandtooklotsofpictures.ItwasfunbecauseIlearnedalotaboutdifferentanimals.

3.創造一個故事，描述你和你的朋友去了一個新的地方游玩。

-Introducethecharacters.

-Describetheplaceandwhyyoudecidedtogothere.

-Writeabouttheactivitiesyoudidandwhatyoulikedordisliked.

-Concludewithhowyoufeltabouttheouting.

答案示例：

-Onceuponatime,myfriendAliceandIdecidedtogotoanewpark,theGreenMeadowPark.Wewereexcitedtoexplorethenewplace.Weplayedgames,hadapicnic,andevensawagroupofbirds.Ilikedtheparkbecauseitwasbigandclean,butAlicedidn'tlikethelongwalktogetthere.Wehadagreattimeandcan'twaittogoback.

4.寫一封信給你的朋友，邀請他們一起去一個你喜歡的景點游玩。

-Addressthelettertoafriend.

-Introducetheplaceyouwanttovisit.

-Explainwhyyouthinktheywouldenjoyit.

-Includedetailsaboutthedate,time,andactivitiesyouplantodo.

答案示例：

DearEmily,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwasthinkingaboutourlasttriptothelakeandhowmuchfunwehad.Iwantedtoinviteyoutojoinmeforanotheradventure,butthistime,we'llbeexploringtheMountainViewPark.It'sabeautifulplacewithhikingtrails,alake,andlotsofwildlife.Ithinkyouwouldreallyenjoyit,especiallysinceyoulovenatureandphotography.

Let'splantogoontheweekendofthe15th.Wecanstartearlyinthemorningandmakeadayofit.Wecanhike,takephotos,andmaybeevenhaveapicnic.Whatdoyouthink?

Lookingforwardtohearingfromyousoon.

Bestregards,

Jack

5.設計一個調查問卷，詢問同學們最喜歡的戶外活動，并記錄他們的答案。

-Createalistofoutdooractivities.

-Askstudentstochoosetheirfavoriteactivity.

-Recordtheresponsesandanalyzetheresults.

答案示例：

OutdoorActivitiesSurvey

1.Hiking

2.Biking

3.Swimming

4.Picnicking

5.Camping

Pleasecircleyourfavoriteoutdooractivity:

[]Hiking

[]Biking

[]Swimming

[]Picnicking

[]Camping

(Recordthenumberofvotesforeachactivityanddiscusstheresultsinclass.)內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：time,place,activity,interesting,beautiful,exciting,tired,happy

-句型：Howwasyourouting?Whatdidyoudo?Itwasgreat/fun/nice,etc.

②本文重點詞：

-time：表示時間的詞匯，如morning,afternoon,evening,weekend等。

-place：表示地點的詞匯，如beach,mountain,park,zoo等。

-activity：表示活動的詞匯，如swimming,hiking,playinggames,havingapicnic等。

③本文重點句：

-Howwasyourouting?（你的游玩怎么樣？）

-Whatdidyoudo?（你做了什么？）

-Itwasgreat/fun/nice,etc.（它很棒/有趣/很好等。）

-Iwenttothebeach/park/mountainwithmyfriends/family.（我和我的朋友們/家人去了海灘/公園/山。）

-Weplayedgames,hadapicnic,andtooklotsofphotos.（我們玩游戲、野餐，還拍了很多照片。）教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whocantellmewha