高考語文復習之古詩詞鑒賞命題角度之印證有關人物形象的觀點【答題思路】1、知識儲備先明告你人物形象特征的觀點，然后讓你從詩中找出理由印證這一觀點。這類問題涉及到煉字，寫詩時的煉字，就是力求凝練，力求言簡意豐；讀詩時的煉字，就是將凝練的東西展開，品味這些經錘煉的字的妙處。有時，還涉及到詩歌的表現情感的藝術技巧以及對人情世故的體悟。2、答題思維第一步仍是讀懂詩歌，第二步是把握住人物形象特征，第三步根據題目要求結合詩歌內容給出恰當的理由。3、答題模式煉字題的答題模式：第一步：解釋該字在句中的含義，有修辭要點出明辭格，有詞類活用的要點明怎樣的詞類活用；第二步：展開聯想把該字放入原句中描述景象。第三步：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。表現技巧印證觀點的答題模式同[命題角度二]中的答題模式。【例題引路】次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。問題：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。解題思路：本題先給范成大的品格，“人”物形象特征——趨炎附勢，然后問你的看法。要合理回答此問題，必須弄清此詩的表現手法。范成大以郎廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時，希望能為恢復中原而竭智盡忠，但得不到孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，于是他落職而退隱石湖。有什么樣志趣的人住在什么樣的環(huán)境中。整首詩四句寫景，借景抒情，借景寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。參考答案：這種說法不確切。（明手法）：此詩借景抒情，借景寫人。（闡運用）：描繪了石湖清幽恬靜的美景，（析效果）：表現的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。【類題訓練】6.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。和晉陵陸丞早春游望杜審言獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠頻。忽聞歌古調，歸思欲沾襟。有人說，這首詩塑造了濃濃思歸之情的“宦游人”形象，你同意這種觀點嗎？請結合詩中“驚”字作簡要分析。答：__________________________

古詩詞人物形象鑒賞【類題訓練】參考答案：1、這首詩通過寫一次狩獵活動，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風發(fā)的形象。2、通過裝扮(鐵衣碎)、行動描寫，于敘事之中塑造了一個勇武過人、凜然可敬的英雄形象。3、詩中的飛將是一位斗志昂揚、擁有必勝信心和豪邁情懷的鎮(zhèn)守邊疆的將領形象。詩中用了環(huán)境渲染、象征、白描等手法來塑造飛將形象的。前兩句寫景，除渲染緊張的氣氛外，“秋風”“朔云”“邊月”皆象征北方犯邊的少數民族武裝，反映邊境局勢的緊張。最后兩句通過白描手法反映飛將的豪情壯志和必勝的信心。4、前四句寫詩人在早晨的所聞所見，通過晨光、鼓聲以及對春天極為敏感的兩個動物——犬、鳥的傳神刻畫，在緊扣“早”字主旨的同時，又隱隱透露出春天的氣息；后四句則是抒發(fā)詩人對早春氣象的感受，表現了詩人在這樣春天氣息越來越濃郁的環(huán)境下，產生的輕松愉快之感。這個形充滿了對春天、對生活的熱愛5、（1）王詩塑造了懷才不遇、歷經人生風浪回首人生充滿深沉感慨的人物形象；嚴詩塑造了一位有濃濃思鄉(xiāng)之情的人物形象。（2）王詩主要用托物言志（象征）表現手法來塑造人物形象；嚴詩主要用借景抒情手法來塑造人物形象。6、同意。“驚”是驚惶的意思，指宦游人欣賞春光內心驚惶，面對大好