2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷（語文綜合素養(yǎng)測評）文言文閱讀理解考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文閱讀理解要求：閱讀下面的文言文，完成下面的題目。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《論語》1.解釋下列詞語在文中的意思。（1）學而時習之（2）有朋自遠方來（3）人不知而不慍（4）不亦說乎2.判斷下列句子中加點詞的詞性及活用類型。（1）學而時習之，不亦說乎？（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？3.翻譯下列句子。（1）學而時習之，不亦說乎？（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？4.分析下列句子中的修辭手法。（1）學而時習之，不亦說乎？（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？5.下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.文章主要講述了學習的重要性。B.文章通過三個問題，強調(diào)了學習、友誼和修養(yǎng)的重要性。C.文章表達了作者對學習的熱愛和對友誼的珍視。D.文章強調(diào)了君子應(yīng)該具備的品質(zhì)。6.文章中“學而時習之”這句話，對現(xiàn)代人的啟示有哪些？二、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下面的文章，完成下面的題目。《小石潭記》柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。從口入，其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。隸而從者：崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。7.解釋下列詞語在文中的意思。（1）伐竹取道（2）全石以為底（3）不可久居（4）隸而從者8.判斷下列句子中加點詞的詞性及活用類型。（1）從小丘西行百二十步（2）隔篁竹，聞水聲（3）其岸勢犬牙差互（4）隸而從者9.翻譯下列句子。（1）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲（2）其岸勢犬牙差互（3）隸而從者10.分析下列句子中的修辭手法。（1）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲（2）其岸勢犬牙差互（3）隸而從者11.文章中“從口入，其岸勢犬牙差互，不可知其源”這句話，對現(xiàn)代人的啟示有哪些？12.文章主要表達了作者怎樣的情感？三、作文要求：根據(jù)下面材料，寫一篇不少于600字的作文。材料：人生就像一場旅行，不在乎目的地，而在乎沿途的風景以及看風景的心情。請你以“人生如旅行”為題，寫一篇作文。注意：①立意自定；②文體自選；③不得抄襲，不得套作。四、詩詞鑒賞要求：閱讀下面的詩歌，完成下面的題目。《江雪》柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。13.解釋下列詞語在文中的意思。（1）千山鳥飛絕（2）萬徑人蹤滅（3）孤舟蓑笠翁（4）獨釣寒江雪14.判斷下列句子中加點詞的詞性及活用類型。（1）千山鳥飛絕（2）萬徑人蹤滅（3）孤舟蓑笠翁（4）獨釣寒江雪15.翻譯下列句子。（1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。16.分析下列句子中的修辭手法。（1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。17.文章中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這句話，表達了作者怎樣的情感？18.詩歌中的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”形象，反映了詩人怎樣的思想感情？五、綜合性學習要求：根據(jù)以下材料，回答問題。材料一：近日，我國教育部發(fā)布了《關(guān)于做好中小學生減負工作的指導意見》，要求各地切實減輕中小學生過重學業(yè)負擔，讓學生有更多時間參與體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會實踐等活動。材料二：為了讓學生更好地了解家鄉(xiāng)文化，某小學組織了一次“走進家鄉(xiāng)博物館”的社會實踐活動。19.根據(jù)材料一，你認為減輕中小學生學業(yè)負擔有哪些好處？20.結(jié)合材料二，談?wù)勀銋⒓由鐣嵺`活動有哪些收獲？21.如果你是一名學校教師，你會如何幫助學生減輕學業(yè)負擔，同時提高他們的綜合素質(zhì)？六、作文要求：請以“我的理想”為題，寫一篇不少于600字的作文。注意：①立意自定；②文體自選；③不得抄襲，不得套作。本次試卷答案如下：一、文言文閱讀理解1.解釋下列詞語在文中的意思。（1）學而時習之：學習并且按時復習。（2）有朋自遠方來：有朋友從遠方來。（3）人不知而不慍：別人不了解自己，但不生氣。（4）不亦說乎：難道不快樂嗎？解析思路：根據(jù)詞語在文中的位置，結(jié)合上下文語境，理解詞語的含義。2.判斷下列句子中加點詞的詞性及活用類型。（1）學而時習之：動詞短語，無活用。（2）有朋自遠方來：動詞短語，無活用。（3）人不知而不慍：動詞短語，無活用。（4）不亦說乎：副詞短語，無活用。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語法功能，判斷加點詞的詞性及是否有活用。3.翻譯下列句子。（1）學而時習之，不亦說乎？：學習并且按時復習，難道不快樂嗎？（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？：有朋友從遠方來，難道不快樂嗎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？：別人不了解自己，但不生氣，這不也是君子的品質(zhì)嗎？解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語法功能，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。4.分析下列句子中的修辭手法。（1）學而時習之，不亦說乎？：反問。（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？：反問。（3）人不知而不慍，不亦君子乎？：反問。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和表達效果，判斷所使用的修辭手法。5.下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.文章主要講述了學習的重要性。B.文章通過三個問題，強調(diào)了學習、友誼和修養(yǎng)的重要性。C.文章表達了作者對學習的熱愛和對友誼的珍視。D.文章強調(diào)了君子應(yīng)該具備的品質(zhì)。解析思路：根據(jù)文章內(nèi)容和主旨，分析每個選項的正確性。6.文章中“學而時習之”這句話，對現(xiàn)代人的啟示有哪些？解析思路：結(jié)合現(xiàn)代社會的實際情況，分析這句話對現(xiàn)代人的啟示。二、現(xiàn)代文閱讀7.解釋下列詞語在文中的意思。（1）伐竹取道：砍伐竹子開辟道路。（2）全石以為底：整個石頭作為底部。（3）不可久居：不能長時間停留。（4）隸而從者：跟隨的人。解析思路：根據(jù)詞語在文中的位置，結(jié)合上下文語境，理解詞語的含義。8.判斷下列句子中加點詞的詞性及活用類型。（1）從小丘西行百二十步：動詞短語，無活用。（2）隔篁竹，聞水聲：動詞短語，無活用。（3）其岸勢犬牙差互：形容詞短語，無活用。（4）隸而從者：名詞短語，無活用。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語法功能，判斷加點詞的詞性及是否有活用。9.翻譯下列句子。（1）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲：從小山丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到水聲。（2）其岸勢犬牙差互：它的岸邊形狀像狗的牙齒一樣錯綜復雜。（3）隸而從者：跟隨的人。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語法功能，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。10.分析下列句子中的修辭手法。（1）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲：無修辭手法。（2）其岸勢犬牙差互：比喻。（3）隸而從者：無修辭手法。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和表達效果，判斷所使用的修辭手法。11.文章中“從口入，其岸勢犬牙差互，不可知其源”這句話，對現(xiàn)代人的啟示有哪些？解析思路：結(jié)合現(xiàn)代社會的實際情況，分析這句話對現(xiàn)代人的啟示。12.文章主要表達了作者怎樣的情感？解析思路：根據(jù)文章內(nèi)容和情感表達，分析作者的情感。三、詩詞鑒賞13.解釋下列詞語在文中的意思。（1）千山鳥飛絕：所有的山都看不見鳥飛。（2）萬徑人蹤滅：所有的路都看不見人的蹤跡。（3）孤舟蓑笠翁：一葉孤舟上有個披著蓑衣、戴著斗笠的老翁。（4）獨釣寒江雪：獨自在寒冷的江上釣魚。解析思路：根據(jù)詞語在文中的位置，結(jié)合上下文語境，理解詞語的含義。14.判斷下列句子中加點詞的詞性及活用類型。（1）千山鳥飛絕：名詞短語，無活用。（2）萬徑人蹤滅：名詞短語，無活用。（3）孤舟蓑笠翁：名詞短語，無活用。（4）獨釣寒江雪：動詞短語，無活用。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語法功能，判斷加點詞的詞性及是否有活用。15.翻譯下列句子。（1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅：千山之上，鳥兒飛得無影無蹤，萬徑之間，人跡已經(jīng)消失。（2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪：一葉孤舟上有個披著蓑衣、戴著斗笠的老翁，獨自在寒冷的江上釣魚。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語法功能，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。16.分析下列句子中的修辭手法。（1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅：夸張。（2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪：對仗。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和表達效果，判斷所使用的修辭手法。17.文章中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這句話，表達了作者怎樣的情感？解析思路：結(jié)合詩歌的背景和情感表達，分析作者的情感。18.詩歌中的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”形象，反映了詩人怎樣的思想感情？解析思路：結(jié)合詩歌的背景和形象，分析詩人的思想感情。四、綜合性學習19.根據(jù)材料一，你認為減輕中小學生學業(yè)負擔有哪些好處？解析思路：結(jié)合材料一的內(nèi)容，分析減輕學業(yè)負擔對學生、家庭和社會的好處。20.結(jié)合材料二，談?wù)勀銋⒓由鐣嵺`活動有哪些收獲？解析思路：結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)剠⒓由鐣嵺`活動帶來的收獲。21.如果你是一名學校教師，你會如何幫助學生減輕學業(yè)負擔，同時提高他們的綜合素質(zhì)？解析思路：結(jié)合教育理念和實踐經(jīng)驗，提出減輕學業(yè)負擔和提高綜合素質(zhì)的方法。五、作文要求：請以“我的理想”為題，寫一篇不少于600字的作文。注意：①立意自定；②文體自選；③不得抄襲，不得套作。本次試卷答案如下：我的理想每個人都有自己的理想，我的理想是成為一名優(yōu)秀的教師。小時候，我總是羨慕那些站在講臺上，用粉筆在黑板上書寫知識的老師們。他們的話語如春風化雨，滋潤著我們的心田。我渴望有一天，我也能成為他們中的一員，用我的知識和愛心去教育下一代。為了實現(xiàn)這個理想，我努力學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。我知道，作為一名教師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要有良好的師德和溝通能力。因此，我積極參加各種培訓和學習，不斷提升自己的教育教學水平。在我眼中，教師是一個神圣的職業(yè)。他們肩負著培養(yǎng)祖國未來接班人的重任，他們的付出和奉獻是無私的。我希望自己能夠成為這樣的教師，用自己的知識和愛心去影響學生，讓他