少兒播音主持培訓教案?一、課程目標1.讓學生了解播音主持的基本概念和工作內容，激發學生對播音主持的興趣。2.培養學生良好的語言習慣，包括發音標準、語調自然、語速適中，提高口語表達能力。3.提升學生的自信心和表現力，使學生能夠在公眾場合自然大方地表達自己的想法和情感。4.教授學生一些播音主持的基本技巧，如朗誦技巧、故事講述技巧、主持開場與結束語技巧等，讓學生能夠獨立完成簡單的播音主持任務。二、課程對象[X]歲[X]歲的少兒三、課程安排本課程共分為[X]個階段，每個階段包含若干節課，具體安排如下：第一階段：基礎入門（第14節課）第1節：播音主持初印象課程導入：通過播放一段精彩的少兒播音主持節目視頻，吸引學生的注意力，激發他們對播音主持的興趣。知識講解：介紹播音主持的定義、工作內容和重要性，讓學生對播音主持有一個初步的認識。互動環節：請學生分享自己心目中的播音主持形象，鼓勵他們大膽發言。第2節：發音與口部操發音講解：糾正學生常見的發音錯誤，如平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音等，通過簡單的繞口令練習讓學生感受正確發音的方法。口部操教學：教授學生唇部操、舌部操等口部操，幫助學生靈活控制口腔肌肉，改善發音清晰度。練習鞏固：讓學生進行發音練習和口部操練習，教師逐一指導糾正。第3節：氣息控制理論講解：介紹氣息在播音主持中的重要作用，講解正確的呼吸方法，如胸腹式聯合呼吸法。實踐練習：通過吹氣球、聞花香、慢吸慢呼等練習，讓學生體會氣息的運用和控制。技巧訓練：引導學生在朗誦、說話時運用正確的氣息，使聲音更加洪亮、持久。第4節：語調與節奏語調分析：講解語調的基本類型，如升調、降調、平調、曲調等，并通過例句讓學生感受不同語調所表達的不同情感。節奏把握：教授學生如何根據內容和情感把握朗誦或說話的節奏，通過拍手、跺腳等方式輔助練習。作品練習：讓學生選擇一篇短文，運用所學的語調與節奏知識進行朗誦練習。第二階段：朗誦技巧提升（第58節課）第5節：朗誦基礎朗誦要素講解：介紹朗誦的基本要素，包括語音、語調、節奏、重音、停頓等，讓學生了解如何通過這些要素來表達作品的內涵。情感表達引導：引導學生理解作品的情感基調，如何將自己的情感融入到朗誦中，通過面部表情、肢體動作等輔助表達。示例分析：選取一篇經典的朗誦作品進行詳細分析，讓學生直觀感受朗誦技巧的運用。第6節：詩歌朗誦詩歌特點分析：講解詩歌的節奏韻律、意境表達等特點，讓學生了解詩歌朗誦的特殊要求。技巧訓練：針對詩歌朗誦中的韻律感、節奏感進行專項訓練，通過反復朗誦讓學生掌握詩歌朗誦的技巧。作品朗誦：學生選擇一首詩歌進行朗誦練習，教師進行點評和指導，幫助學生提升朗誦水平。第7節：散文朗誦散文風格把握：介紹散文的不同風格，如抒情散文、敘事散文等，讓學生學會根據散文的風格特點進行朗誦處理。情感細膩表達：引導學生在散文朗誦中更加細膩地表達情感，注重語氣的舒緩、語調的變化等。實踐朗誦：學生選擇一篇散文進行朗誦，教師從情感表達、技巧運用等方面給予反饋和建議。第8節：故事朗誦故事講述技巧：教授學生如何通過聲音、表情、動作等生動地講述故事，吸引聽眾的注意力。角色塑造：引導學生在故事朗誦中塑造不同的角色形象，通過語調、音色的變化來體現角色的性格特點。完整故事朗誦：學生準備一個故事進行完整的朗誦展示，教師進行綜合評價，進一步提升學生的朗誦技巧和表現力。第三階段：主持技巧學習（第912節課）第9節：主持開場白開場白類型介紹：講解常見的主持開場白方式，如自我介紹式、提問互動式、引用名言式等。設計思路引導：引導學生根據不同的主持場合和主題，設計出新穎、吸引人的開場白。模擬練習：學生分組進行主持開場白的模擬練習，互相交流學習，教師進行指導和點評。第10節：主持結束語結束語作用講解：讓學生了解主持結束語的重要性，以及它在整個活動中的作用。結束語技巧教學：教授學生如何運用簡潔有力、富有感染力的語言作為結束語，如總結回顧、展望未來、感謝祝福等。實踐演練：學生進行主持結束語的練習，教師針對學生的表現給予改進建議。第11節：節目串詞串詞功能理解：介紹節目串詞在主持過程中的銜接作用，讓學生明白如何通過串詞使節目過渡自然流暢。串詞寫作方法：講解節目串詞的寫作要點，如簡潔明了、承上啟下、富有創意等，并通過實例進行分析。串詞創作練習：學生根據給定的節目內容進行串詞創作練習，教師進行批改和指導。第12節：現場主持模擬場景設置：設定一個具體的主持場景，如少兒才藝表演、主題班會等，讓學生分組進行現場主持模擬。綜合考核：教師對學生的主持表現進行全面考核，包括語言表達、主持技巧、現場應變能力等方面，給予詳細的評價和總結。第四階段：綜合展示與總結（第1316節課）第13節：個人才藝展示準備才藝選擇指導：幫助學生根據自己的興趣和特長，選擇適合在播音主持展示中表演的才藝，如唱歌、舞蹈、樂器演奏等。才藝排練輔導：指導學生對所選才藝進行排練，確保表演的質量和效果，同時提醒學生注意與播音主持的結合。第14節：綜合展示活動策劃展示形式設計：師生共同策劃綜合展示活動的形式，如小型匯報演出、錄制視頻等，確定展示的內容和流程。活動準備安排：安排學生進行展示前的各項準備工作，如服裝道具準備、場地布置等，培養學生的組織能力和團隊協作精神。第15節：綜合展示與匯報展示匯報：學生進行綜合展示匯報，將所學的播音主持知識和技能以及個人才藝進行全面展示。交流互動：展示結束后，組織學生進行交流互動，互相欣賞、評價和學習，鼓勵學生提出問題和建議。第16節：課程總結與回顧課程內容回顧：全面回顧整個課程所學的內容，包括發音、朗誦、主持等方面的知識和技巧。學生成長總結：總結學生在課程中的成長和進步，對表現優秀的學生進行表揚和獎勵，同時鼓勵全體學生繼續努力。課后展望：布置課后作業，鼓勵學生在日常生活中繼續運用所學知識，提高自己的語言表達能力和綜合素質，并展望未來在播音主持領域的發展。四、教學方法1.講授法：講解播音主持的基本概念、知識和技巧，使學生對課程內容有初步的了解。2.示范法：教師通過親自示范發音、朗誦、主持等，讓學生直觀地感受正確的方法和技巧。3.練習法：安排大量的練習時間，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識和技巧，提高自身能力。4.互動法：組織學生進行互動交流，如小組討論、角色扮演、互相評價等，培養學生的溝通能力和團隊協作精神，同時激發學生的學習積極性。5.多媒體教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源輔助教學，豐富教學內容，增強教學的趣味性和直觀性。五、教學資源1.教材：編寫適合少兒的播音主持培訓教材，內容涵蓋基礎知識、技巧講解、練習示例等。2.多媒體設備：配備電腦、投影儀、音響等設備，用于播放教學視頻、音頻等資料。3.道具：準備口部操練習道具、朗誦稿件、主持場景模擬道具等，幫助學生更好地進行實踐練習。六、課程評估1.課堂表現評估：觀察學生在課堂上的參與度、學習態度、發言情況等，及時給予鼓勵和指導。2.作業評估：認真批改學生的課后作業，如發音練習、朗誦作品、主持串詞等，根據作業完成情況評估學生對知識和技巧的掌握程度，并給予針對性的反饋。3.實踐考核評估：在模擬主持、綜合展示等實踐環節中，對學生的語言表達、主持技巧、現場應變能力等進行全面考核，按照評分標準給予客觀評價。4.學生自我評價與互評：引導學生進行自我評價，反思自己在課程中的學習收獲和不足之處，同時組織學生進行互評，讓學生相互學習、共同進步。七、注意事項1.關注學生的個體差異，根據學生的不同水平和特點進行有針對性的教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。2.營造輕松愉快的學習氛圍，避免給學生過多的壓力，讓學生在積極主動的狀態下學習播音主持知識和技巧。3.強調安全意識，特別是在進行一些實踐活動時，如模擬主持場景布置等，要確保學生的人身安全。