人教版小學數學四年級上冊《除數是兩位數的除法》教學設計新部編版?一、教學目標1.知識與技能目標學生理解除數是兩位數除法的算理，掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行筆算。能運用所學知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。2.過程與方法目標通過操作、觀察、分析、比較等活動，經歷除數是兩位數除法的計算方法的探究過程，培養學生的探究能力和邏輯思維能力。經歷試商的過程，理解試商的方法，體會優化的數學思想。3.情感態度與價值觀目標培養學生認真計算、書寫工整的良好習慣。激發學生學習數學的興趣，在解決問題的過程中，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，增強學生學習數學的自信心。二、教學重難點1.教學重點掌握除數是兩位數的除法的筆算方法，理解算理。掌握試商的方法。2.教學難點理解試商的原理，能正確、靈活地試商。確定商的位置，正確處理余數。三、教學方法講授法、演示法、討論法、練習法相結合，引導學生自主探究、合作交流，讓學生在操作、觀察、分析、比較等活動中掌握知識，提高能力。四、教學過程（一）導入新課1.復習舊知用豎式計算：24÷4=18÷3=48÷6=指名板演，并說一說計算過程。引導學生回顧除數是一位數除法的計算方法：從被除數的高位除起，先用除數試除被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數；除到被除數的哪一位，就在那一位上面寫商；每次除后余下的數必須比除數小。2.情境導入出示主題圖：學校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？引導學生分析題目，列出算式：197÷28提問：這道除法算式和我們之前學的有什么不同？（引出課題：除數是兩位數的除法）（二）探究新知1.教學除數是整十數的除法嘗試計算197÷28引導學生思考：28接近哪個整十數？（30）把28看作30來試商，197里面最多有幾個30？學生嘗試計算，教師巡視指導。指名板演計算過程：先看被除數的前兩位19，19比30小，所以要看前三位。30×6=180，30×7=210，所以商6。28×6=168，197168=29教師引導學生分析算理：把28看作30來試商，是因為30是一個更容易計算的整十數。用30試商，得到商6，再用6和28相乘，得到168，用被除數197減去168，得到余數29。最后檢查余數29是否比除數28小，如果小，說明計算正確。總結除數是整十數的除法的計算方法：先看被除數的前兩位，如果前兩位比除數小，就看前三位。除到被除數的哪一位，就在那一位上面寫商。每次除后余下的數必須比除數小。練習：用豎式計算320÷40=270÷30=450÷50=學生獨立完成，指名板演，集體訂正。2.教學除數不是整十數的除法出示例題：學校禮堂每排有21個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？列出算式：197÷21引導學生思考：21接近哪個整十數？（20）把21看作20來試商，197里面最多有幾個20？學生嘗試計算，教師巡視指導。指名板演計算過程：把21看作20來試商，20×9=180，20×10=200，所以商9。21×9=189，197189=8教師引導學生分析算理：把21看作20來試商，是因為20是一個更容易計算的整十數。用20試商，得到商9，再用9和21相乘，得到189，用被除數197減去189，得到余數8。最后檢查余數8是否比除數21小，如果小，說明計算正確。引導學生思考：如果把21看作20來試商，得到的商可能會出現什么情況？（可能會偏大）讓學生嘗試調整商的大小，再計算。教師引導學生總結試商的方法：把除數看作與它接近的整十數來試商。用試商的方法計算出商后，要檢查余數是否比除數小。如果試商得到的積大于被除數，說明商大了，要調小；如果余數大于或等于除數，說明商小了，要調大。練習：用豎式計算184÷46=252÷36=342÷57=學生獨立完成，指名板演，集體訂正。（三）鞏固練習1.基本練習完成教材第76頁"做一做"。學生獨立完成，指名板演，集體訂正。針對學生出現的問題，進行有針對性的指導。2.提高練習括號里最大能填幾？30×（）＜22040×（）＜14050×（）＜28060×（）＜500列豎式計算432÷24=325÷13=504÷42=解決問題學校要為圖書館增添兩種新書，每種買3套。其中一種每套125元，另一種每套18元，一共要花多少錢？張老師帶了800元錢去購買籃球，每個籃球45元，他最多可以買多少個籃球？還剩多少錢？學生獨立完成，小組內交流，全班匯報。3.拓展練習下面的計算對嗎？把不對的改正過來。208÷28=7......12312÷39=8被除數是除數的4倍，除數與商的和是34，求被除數。先讓學生獨立思考，嘗試解答，然后全班交流，教師引導學生分析解題思路。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，說一說除數是兩位數的除法的計算方法和試商的方法。2.讓學生分享自己在本節課中的收獲和體會，以及遇到的問題和解決方法。3.教師對學生的表現進行評價，肯定學生的優點，指出存在的問題，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。（五）布置作業1.教材第77頁練習十四第1、2、3題。2.思考：除數是兩位數的除法與除數是一位數的除法在計算方法上有什么相同點和不同點？五、教學反思通過本節課的教學，學生基本掌握了除數是兩位數的除法的計算方法和試商的方法，能夠正確地進行筆算。在教學過程中，我注重引導學生自主探究、合作交流，讓學生在操作、觀察、分析、比較等活動中掌握知識，提高能力。同時，我也注重對學生進行數學思想方法的滲透，如優化思想、轉化思想等。在教學中，我也發現了一些問題，如部分學生