吃水不忘挖井人教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生會認"吃、忘、井"等13個生字，會寫"吃、叫、主"等7個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，知道毛主席帶領戰士和鄉親們挖井的故事，懂得飲水思源的道理。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養學生的朗讀能力，讓學生在讀中感悟。借助圖片、視頻等教學資源，幫助學生理解課文內容，感受當時的情景。引導學生小組合作交流，培養學生的合作意識和表達能力。3.情感態度與價值觀目標體會毛主席關心人民、為人民謀福祉的好品質，激發學生對毛主席的崇敬之情。使學生懂得珍惜現在的幸福生活，感恩身邊為自己創造美好生活的人。二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文，理解課文內容。體會毛主席關心人民、為人民謀幸福的品質。2.教學難點讓學生理解"飲水思源"的深刻含義，懂得珍惜幸福生活。三、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內容，幫助學生理解知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美和情感美。3.直觀演示法：運用圖片、視頻等直觀教學手段，幫助學生直觀地理解課文內容。4.小組合作法：組織學生小組合作交流，培養學生的合作能力和自主學習能力。四、教學準備1.多媒體課件，包括課文相關的圖片、視頻，生字詞卡片等。2.收集與毛主席相關的資料，制作成簡單的介紹文檔。五、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.播放歌曲《我愛北京天安門》，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引導學生思考歌曲中提到的天安門與毛主席的關系。2.提問：同學們，你們知道毛主席是誰嗎？他為人民做了哪些事情呢？鼓勵學生自由發言，分享自己對毛主席的了解。3.教師總結學生的回答，引出課題《吃水不忘挖井人》，并板書課題。講解"吃水"和"挖井人"的字面意思，引導學生思考課題的含義，激發學生的學習興趣。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學生認真傾聽，注意字音、字形和停頓。讀完后，請學生評價老師的朗讀，如：老師哪個字讀得特別準確，哪個句子讀得很有感情等。3.學生再次朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞。教師利用多媒體課件出示生字詞，帶領學生認讀。借助拼音認讀：吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面、以去掉拼音認讀：采用開火車讀、指名讀、小組讀等多種方式，讓每個學生都有參與的機會，及時糾正學生的讀音錯誤。分析字形：通過編口訣、加一加、減一減、換一換等方法幫助學生記憶字形。例如："吃"：口字旁，右邊是"乞"，表示用口把食物送進嘴里，所以是"吃"。"忘"：上面是"亡"，下面是"心"，表示心里沒有了，忘記了，所以是"忘"。"井"：可以結合圖片，讓學生觀察井的形狀，記住這個字的寫法。理解字義：結合課文內容或生活實際，幫助學生理解生字詞的意思。如"鄉親"指的是鄉村里的鄰居；"戰士"指的是保衛國家的軍人等。4.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽并思考：課文講了一件什么事？讀完后，請學生用自己的話簡單概括課文的主要內容，教師適時給予指導和補充。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第一自然段指名朗讀第一自然段，思考："村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。"從這句話中你體會到了什么？引導學生體會鄉親們吃水的困難。展示村子里人們挑水艱難的圖片或視頻，讓學生直觀感受鄉親們吃水的不易，加深對課文內容的理解。2.學習第二自然段自由朗讀第二自然段，思考：毛主席看到鄉親們吃水困難，他是怎么做的？圈畫出相關的動詞。學生回答后，教師板書：毛主席帶領戰士和鄉親們挖井。講解"帶領"一詞的意思，讓學生說一說毛主席帶領大家挖井的情景，體會毛主席對鄉親們的關心。多媒體展示毛主席和戰士們一起挖井的圖片，引導學生觀察圖片中人物的動作、表情，想象當時勞動的場面，并用自己的話描述出來。3.學習第三自然段指名朗讀第三自然段，思考：井挖好后，鄉親們的心情是怎樣的？從哪些詞語可以看出來？學生找出"高興""感激"等詞語，教師引導學生結合生活實際，說說自己高興和感激時的表現，從而體會鄉親們的心情。提問：鄉親們為什么高興？為什么感激毛主席？讓學生明白是毛主席帶領大家挖了井，解決了吃水難的問題，所以鄉親們非常高興和感激。4.學習第四自然段齊讀第四自然段，思考：石碑上刻著什么？為什么要在井旁邊立石碑？教師出示石碑上刻字的圖片，引導學生認讀石碑上的字："吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。"講解這句話的意思，讓學生明白喝水的時候不能忘記是誰為我們挖的井，要永遠記住毛主席的恩情。組織學生小組討論：你從"吃水不忘挖井人"這句話中體會到了什么道理？鼓勵學生結合自己的生活實際，談談自己的感受。每個小組推選一名代表進行全班交流，教師適時引導和總結，讓學生明白要懂得感恩，珍惜現在的幸福生活。（四）朗讀感悟，體會情感（10分鐘）1.多種形式朗讀課文自由朗讀，要求讀得正確、流利。指名朗讀，其他同學認真傾聽，評價朗讀是否正確、流利，聲音是否響亮。分角色朗讀，分別讀出毛主席、戰士、鄉親們的不同語氣。毛主席的話要讀出關心、親切的語氣；戰士和鄉親們的話要讀出感激、熱情的語氣。通過分角色朗讀，讓學生進一步體會人物的情感。配樂朗讀，選擇輕柔舒緩的音樂，如古箏曲《漁舟唱晚》，讓學生在音樂的烘托下，有感情地朗讀課文，感受課文的情感美。2.引導學生背誦課文結合板書，引導學生回憶課文內容，按照事情發展的順序，逐段背誦。先讓學生自己試著背誦，然后同桌之間互相檢查背誦，最后指名背誦，其他同學認真傾聽并給予評價。對于背誦有困難的學生，教師可以給予適當的提示和幫助，鼓勵他們克服困難，完成背誦任務。（五）識字寫字（10分鐘）1.出示要求會寫的7個字：吃、叫、主、江、住、沒、以。2.分析字形結構引導學生觀察這7個字的字形結構，看看它們都是什么結構的字。如"吃、叫"是左右結構，"主"是獨體字，"江、住"是左右結構且左窄右寬，"沒"是左右結構且左寬右窄，"以"是左右結構。3.指導書寫"吃"：口字旁寫得小一些，居上偏左；"乞"字橫畫要短，豎彎鉤的豎畫要寫直，彎鉤要圓潤。"叫"：口字旁寫法同"吃"；"丩"字的豎提要寫在豎中線右側，最后一筆豎畫要垂直向下。"主"：點在豎中線上，三橫間距要均勻，最后一橫稍長。"江"：三點水的第一點和第二點要寫得緊湊，第三點稍遠一些；"工"字橫畫要短，豎畫要寫在豎中線上，最后一橫稍長。"住"：單人旁的撇畫要寫得舒展，豎畫要寫直；右邊"主"字的寫法同前面指導的"主"字，注意兩部分的比例要協調。"沒"：三點水的寫法同"江"；"殳"字的撇畫要寫得長一些，橫折彎的橫畫要短，折角處要頓筆，最后一筆捺畫要舒展。"以"：左邊的"厶"字要寫得小一些，右邊的"人"字撇捺要舒展，人字的撇畫起筆在豎中線左側，捺畫收筆在豎中線右側。4.教師在黑板上示范書寫，一邊寫一邊講解筆畫順序和書寫要點，讓學生仔細觀察。5.學生在練習本上練習書寫，每個字寫35遍。教師巡視指導，及時糾正學生的書寫姿勢和書寫錯誤，對寫得好的學生給予表揚和鼓勵。（六）拓展延伸（5分鐘）1.說一說引導學生思考：在我們的生活中，還有哪些人也像毛主席一樣關心我們、為我們做了很多好事？讓學生自由發言，如老師、父母、環衛工人等。然后請學生選擇其中一個人，說一說他為自己做了什么，自己心里是怎么想的。通過交流，培養學生感恩身邊人的意識。2.讀一讀推薦閱讀與毛主席相關的故事書，如《少年毛澤東》《毛主席的故事》等，讓學生課后閱讀，進一步了解毛主席的生平事跡和他為國家、為人民做出的巨大貢獻。出示一些關于感恩的名言警句，如"滴水之恩，當涌泉相報。""誰言寸草心，報得三春暉。"等，讓學生讀一讀，感受感恩的重要性，并鼓勵學生把這些名言警句記下來，時刻提醒自己要懂得感恩。（七）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？讓學生用自己的話總結課文的主要內容，以及自己在識字寫字、朗讀感悟、理解課文等方面的收獲。2.教師總結：這節課我們學習了《吃水不忘挖井人》這篇課文，知道了毛主席帶領戰士和鄉親們挖井的故事，體會到了毛主席關心人民、為人民謀幸福的好品質。同時，我們還認識了許多生字，學會了書寫一些漢字，并且通過多種形式的朗讀感受到了課文的情感美。希望同學們能記住毛主席的恩情，懂得飲水思源，珍惜現在的幸福生活，感恩身邊的每一個人。六、板書設計吃水不忘挖井人毛主席帶領戰士鄉親們挖井↓吃水不忘挖井人時刻想念毛主席七、作業布置1.背誦課文，并給爸爸媽媽講一講毛主席挖井的故事。2.用"吃水不忘挖井人"寫一句話，表達自己對身邊人的感激之情。3.閱讀一本與毛主席相關的課外書，下節課分享自己的閱讀收獲。八、教學反思通過本節課的教學，學生對毛主席帶領戰士和鄉親們挖井的故事有了較深刻的理解，感受到了毛主席