人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3.-古詩(shī)詞三首教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)詞。理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，感受作者情感。掌握詩(shī)詞中重點(diǎn)字詞的含義，如"移舟""泊""煙渚""客路""殘夜"等。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟、小組合作討論、注釋理解等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞賞析的方法，提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，以及思鄉(xiāng)、思親等復(fù)雜情感。激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)詞意境，感受作者情感。有感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)詞。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，尤其是《宿建德江》中詩(shī)人的孤寂愁緒和《西江月·夜行黃沙道中》中詞人對(duì)豐收年景的喜悅之情。引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)詞賞析的方法，提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美和節(jié)奏美，加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。2.講授法：講解詩(shī)詞的重點(diǎn)字詞、句子含義和寫(xiě)作背景等知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)詞意境和作者情感。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古代詩(shī)詞是中華民族文化寶庫(kù)中的璀璨明珠。在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)不少古代詩(shī)詞，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一首詩(shī)詞，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的詩(shī)詞。3.今天，我們將繼續(xù)走進(jìn)古代詩(shī)詞的世界，一起來(lái)學(xué)習(xí)三首新的古詩(shī)詞，看看它們會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜和感動(dòng)。板書(shū)課題：古詩(shī)詞三首。（二）初讀感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀三首古詩(shī)詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正讀音錯(cuò)誤。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"渚"（zhǔ）、"鵲"（què）、"蟬"（chán）等字的讀音。3.全班齊讀，讀通順、流利。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察這三首詩(shī)詞的題目和作者，你發(fā)現(xiàn)了什么？《宿建德江》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，"宿"表示住宿，這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人夜晚投宿在建德江的所見(jiàn)所感?！读露呷胀亲頃?shū)》的作者是宋代詩(shī)人蘇軾，從題目中可以看出這首詩(shī)是蘇軾在六月二十七日在望湖樓飲酒時(shí)寫(xiě)下的?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》的作者也是宋代詩(shī)人辛棄疾，"西江月"是詞牌名，"夜行黃沙道中"是題目，描繪了詞人夜晚在黃沙道上行走的情景。5.簡(jiǎn)單介紹三位詩(shī)人及寫(xiě)作背景（可結(jié)合教材注釋或多媒體資料）。孟浩然：唐代山水田園派詩(shī)人，他的詩(shī)多寫(xiě)山水田園的清幽寧?kù)o，這首《宿建德江》是他漫游吳越時(shí)所作，當(dāng)時(shí)他離鄉(xiāng)在外，心情孤寂。蘇軾：北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，其詩(shī)詞題材廣泛，風(fēng)格豪放。這首詩(shī)描繪了西湖夏日驟雨忽晴的奇特景象。辛棄疾：南宋愛(ài)國(guó)詞人，一生力主抗金復(fù)國(guó)。這首詞描寫(xiě)了夏夜鄉(xiāng)村的寧?kù)o風(fēng)光和豐收在望的喜悅心情。（三）學(xué)習(xí)《宿建德江》（15分鐘）1.默讀詩(shī)句，結(jié)合注釋，理解詩(shī)句的意思，圈出不理解的字詞。2.小組合作交流，嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查小組討論情況，指名逐句翻譯詩(shī)句，教師適時(shí)講解重點(diǎn)字詞。移舟泊煙渚，日暮客愁新。"移舟"：劃船。"泊"：停泊。"煙渚"：指霧氣籠罩的江中小塊陸地。詩(shī)意：把小船停靠在煙霧迷蒙的小洲，日暮時(shí)分新愁又涌上客子心頭。野曠天低樹(shù)，江清月近人。"野曠"：原野空曠。"天低樹(shù)"：天幕低垂，好像和樹(shù)木相連。"月近人"：倒映在水中的月亮好像來(lái)靠近人。詩(shī)意：曠野無(wú)邊無(wú)際遠(yuǎn)天比樹(shù)還低沉，江水清清明月來(lái)和人相親相近。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫(huà)面，然后用自己的話描述。明確：這首詩(shī)描繪了一幅日暮時(shí)分，詩(shī)人獨(dú)自將船?？吭跓熿F彌漫的江中小洲上，曠野無(wú)垠，遠(yuǎn)處的天空顯得比樹(shù)木還要低矮，江水清澈，倒映在水中的明月似乎與人更加親近的畫(huà)面。表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊在外的孤寂愁緒。5.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。教師范讀，讀出詩(shī)人的孤寂之感。學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)氣。指名朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)朗讀節(jié)奏和重音。全班齊讀，讀出感情。6.背誦全詩(shī)。（四）學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》（15分鐘）1.學(xué)生參照注釋，自己理解詩(shī)句意思，遇到困難同桌互相交流。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，教師重點(diǎn)講解以下字詞。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。"翻墨"：像墨汁一樣的黑云在天上翻卷。"遮"：遮蓋，遮擋。"跳珠"：形容雨點(diǎn)像珍珠一樣在船中跳動(dòng)。詩(shī)意：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。"卷地風(fēng)"：從地面卷起的大風(fēng)。"忽"：忽然。"水如天"：形容湖面像天空一樣開(kāi)闊平靜。詩(shī)意：忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。3.思考：這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象？詩(shī)人是如何表現(xiàn)這種景象的？引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中找出描寫(xiě)天氣變化的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙。明確：這首詩(shī)描寫(xiě)了西湖夏日一場(chǎng)來(lái)去匆匆的暴雨。詩(shī)人先寫(xiě)黑云翻滾，像打翻的墨汁，卻未能遮住青山；接著寫(xiě)白花花的雨點(diǎn)似珍珠亂蹦亂跳地竄入船中；然后寫(xiě)一陣狂風(fēng)卷地而來(lái)，把烏云和雨點(diǎn)都吹散了；最后寫(xiě)西湖水天相接，平靜如鏡。詩(shī)人通過(guò)對(duì)天氣變化的生動(dòng)描寫(xiě)，展現(xiàn)了西湖景色的奇特和壯觀。4.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。詩(shī)人以生動(dòng)的筆觸描繪了西湖的雨景，表達(dá)了他對(duì)西湖景色的喜愛(ài)之情。教師范讀，讀出歡快、驚喜的語(yǔ)氣。學(xué)生朗讀，注意讀出節(jié)奏和情感變化。小組內(nèi)互相朗讀評(píng)價(jià)，推選代表展示朗讀。5.背誦全詩(shī)。（五）學(xué)習(xí)《西江月·夜行黃沙道中》（20分鐘）1.介紹詞的相關(guān)知識(shí)（結(jié)合教材附錄或多媒體資料）。詞是一種韻文形式，有固定的格式，叫詞牌，不同的詞牌有不同的格律要求。這首詞的詞牌是"西江月"，題目是"夜行黃沙道中"。詞一般分為上闋和下闋。2.學(xué)生自由朗讀這首詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意押韻。3.結(jié)合注釋，理解詞意，小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。4.檢查交流情況，逐句講解詞意。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。"別枝"：橫斜的樹(shù)枝。"驚鵲"：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。詩(shī)意：天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。"聽(tīng)取"：聽(tīng)到。詩(shī)意：在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。詩(shī)意：天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。"舊時(shí)"：往日。"茅店"：茅草蓋的鄉(xiāng)村客店。"社林"：土地廟附近的樹(shù)林。"見(jiàn)"：同"現(xiàn)"，出現(xiàn)。詩(shī)意：從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹(shù)林中。拐了個(gè)彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。5.思考：這首詞描繪了一幅怎樣的鄉(xiāng)村夏夜圖？表達(dá)了詞人怎樣的情感？引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度去感受畫(huà)面。明確：這首詞描繪了一幅清新自然、充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村夏夜圖。詞人通過(guò)描寫(xiě)明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬、稻花、蛙聲、星星、小雨等景象，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o與美好。表達(dá)了詞人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和對(duì)豐收年景的喜悅之情。6.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。教師范讀，讀出輕松愉悅的心情。學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)氣。指名朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，注意讀出節(jié)奏和韻味。全班齊讀，感受詞的意境。7.背誦這首詞。（六）總結(jié)拓展（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧三首古詩(shī)詞的內(nèi)容和情感，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。這三首古詩(shī)詞分別描繪了不同的景象，表達(dá)了詩(shī)人不同的情感?！端藿ǖ陆繁磉_(dá)了詩(shī)人的孤寂愁緒，《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》展現(xiàn)了西湖景色的奇特和詩(shī)人的驚喜之情，《西江月·夜行黃沙道中》抒發(fā)了詞人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和豐收的喜悅。學(xué)習(xí)詩(shī)詞要理解詩(shī)句意思，體會(huì)意境和情感，通過(guò)朗讀感受詩(shī)詞的韻律美。2.拓展延伸：讓學(xué)生課后收集其他描寫(xiě)自然景色或表達(dá)思鄉(xiāng)、思親等情感的古代詩(shī)詞，與同學(xué)交流分享。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)三首古詩(shī)詞有了較為深入的理解，能