珍愛生命-共抗疫情?一、班會主題珍愛生命，共抗疫情二、班會背景2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球，給人們的生命健康和社會生活帶來了巨大沖擊。在這場戰"疫"中，無數醫護人員、科研工作者、志愿者等挺身而出，展現出了無畏的勇氣和奉獻精神。同時，疫情也讓人們更加深刻地認識到生命的脆弱與珍貴，以及健康生活方式的重要性。對于青少年來說，他們正處于身心發展的關鍵時期，對生命和健康的認知還不夠全面，通過本次主題班會，旨在引導學生正確認識疫情，增強自我保護意識，培養積極樂觀的生活態度，樹立正確的生命觀和價值觀。三、班會目的1.讓學生了解新冠肺炎疫情的相關知識，包括病毒特點、傳播途徑、癥狀等，提高對疫情的認知水平。2.引導學生認識到生命的脆弱與珍貴，增強珍愛生命的意識，懂得尊重和保護自己及他人的生命。3.培養學生的自我保護能力，掌握科學有效的疫情防控方法，如正確佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等。4.激發學生對奮戰在抗疫一線人員的崇敬之情，學習他們的奉獻精神和責任感，樹立正確的價值觀和擔當意識。5.幫助學生緩解因疫情帶來的心理壓力和焦慮情緒，引導學生保持積極樂觀的心態，以健康的心理狀態面對疫情和學習生活。四、班會時間[具體時間]五、班會地點[詳細地點]六、參與人員[班級名稱]全體學生七、班會準備1.收集與疫情相關的圖片、視頻、文字資料，制作成多媒體課件。2.準備口罩、洗手液、一次性手套等防疫用品，用于現場演示。3.設計并打印相關的調查問卷、知識問答卡片等。4.準備一些與生命、抗疫相關的歌曲，如《愛的奉獻》《陽光總在風雨后》等，用于班會結尾的情感升華。八、班會流程（一）導入（5分鐘）1.播放一段關于新冠肺炎疫情期間城市空蕩、人們居家隔離的視頻片段，展示疫情給人們生活帶來的巨大變化。2.提問學生：看到這樣的場景，你們有什么感受？疫情對我們的生活產生了哪些影響？3.引出本次班會的主題珍愛生命，共抗疫情。（二）疫情知識知多少（15分鐘）1.利用多媒體課件，向學生介紹新冠肺炎疫情的基本情況，包括：病毒的起源和特點：簡單講解新冠病毒是如何產生的，它的結構和傳播特性。傳播途徑：通過圖片和動畫展示飛沫傳播、接觸傳播等主要傳播途徑，讓學生直觀了解如何避免感染。癥狀表現：列舉新冠肺炎的常見癥狀，如發熱、干咳、乏力等，提醒學生如有類似癥狀要及時就醫。2.組織學生進行小組討論，分享自己所了解到的關于疫情的其他信息，然后每組選派一名代表進行發言。（三）生命的脆弱與珍貴（15分鐘）1.展示一些因疫情失去生命的案例圖片或視頻資料（注意選擇合適的內容，避免給學生造成過度心理沖擊），引導學生思考生命的脆弱。2.提問學生：在疫情面前，這些逝去的生命讓你們明白了什么？3.教師總結：生命是寶貴而脆弱的，我們無法預知明天會發生什么，所以要更加珍惜當下的每一刻，愛護自己的生命。4.請學生分享一件自己身邊發生的與生命相關的感人故事，或者是自己經歷過的對生命有深刻感悟的事情，進一步引發學生對生命珍貴性的思考。（四）抗疫英雄譜（20分鐘）1.通過多媒體課件展示醫護人員、科研工作者、社區工作者、志愿者等抗疫一線人員的工作照片和視頻片段，講述他們在疫情期間的英勇事跡。醫護人員：不顧個人安危，逆行而上，日夜奮戰在抗疫病房，與病毒作斗爭，挽救了無數患者的生命。科研工作者：爭分奪秒進行病毒研究，努力尋找有效的治療方法和疫苗，為抗擊疫情提供科學支撐。社區工作者：堅守崗位，做好社區防控、物資保障、人員排查等工作，守護著社區居民的安全。志愿者：積極投身抗疫志愿服務，為隔離人員提供生活幫助、心理疏導等，傳遞溫暖和力量。2.組織學生進行小組討論，談談自己對這些抗疫英雄的認識和感受，然后每組選派一名代表進行發言，表達對他們的崇敬之情。3.開展"我心目中的抗疫英雄"主題演講活動，鼓勵學生勇敢地站起來，分享自己心目中最敬佩的抗疫英雄是誰，以及為什么敬佩他/她。（五）自我保護與疫情防控（20分鐘）1.現場演示正確佩戴口罩、洗手的方法：邀請一名學生上臺，教師親自示范正確佩戴口罩的步驟：洗手后，拿起口罩，深色面朝外，金屬條朝上，將口罩罩住口鼻，金屬條沿鼻梁兩側按壓貼合面部，然后系好耳帶。同樣邀請一名學生上臺，教師示范七步洗手法：掌心相對，手指并攏相互揉搓；手心對手背沿指縫相互揉搓，交換進行；掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓；彎曲手指使關節在另一手掌心旋轉揉搓，交換進行；右手握住左手大拇指旋轉揉搓，交換進行；將五個手指尖并攏放在另一手掌心旋轉揉搓，交換進行；最后清洗手腕，雙手交換進行。2.講解保持社交距離、室內通風換氣等疫情防控措施的重要性，并讓學生舉例說明在日常生活中如何做到這些措施。3.發放疫情防控知識問答卡片，組織學生進行小組競賽，題目如下：以下哪種口罩可以有效預防新冠肺炎？（）A.棉布口罩B.醫用外科口罩C.海綿口罩咳嗽或打噴嚏時，我們應該怎么做？（）A.用手捂住口鼻B.用紙巾或肘部捂住口鼻C.不用遮擋在家中，每天應該開窗通風幾次？（）A.12次B.23次C.34次與他人交談時，保持的安全社交距離是多少？（）A.0.5米B.1米C.1.5米以下哪種行為有助于提高自身免疫力？（）A.熬夜B.合理飲食C.過度運動小組競賽結束后，對表現優秀的小組進行表揚和獎勵。（六）疫情下的心理調適（15分鐘）1.引導學生分享在疫情期間自己或身邊人出現的一些心理問題，如焦慮、恐懼、孤獨等，并讓其他學生談談自己是如何應對這些問題的。2.教師講解疫情期間常見的心理問題及應對方法：焦慮情緒：可以通過深呼吸、聽音樂、運動等方式緩解焦慮情緒。例如，找一個安靜舒適的地方，閉上眼睛，慢慢地吸氣，讓空氣充滿腹部，然后再緩緩地呼氣，重復幾次；選擇自己喜歡的輕松愉快的音樂，放松身心聆聽；每天進行適量的室內運動，如跳繩、瑜伽等。恐懼心理：要保持理性，不要輕信和傳播未經證實的信息，避免因過度恐慌而影響正常生活。可以通過了解科學的疫情防控知識，增強對疫情的掌控感，從而減輕恐懼。孤獨感：可以通過與家人、朋友視頻聊天、打電話等方式保持聯系，分享彼此的生活和心情。也可以參加一些線上的興趣小組或社團活動，結交志同道合的朋友，豐富自己的生活。3.組織學生進行"心靈涂鴉"活動：給每個學生發放一張白紙，讓他們用畫筆描繪出自己在疫情期間的心情、感受以及對未來的期望。然后請幾位學生上臺展示自己的作品，并分享自己的創作思路和內心想法。教師對學生的作品進行點評和鼓勵，幫助學生釋放內心的壓力，調整心態。（七）總結與升華（5分鐘）1.教師對本次班會進行總結，回顧班會的主要內容，強調珍愛生命、共抗疫情的重要性。2.播放歌曲《陽光總在風雨后》，全體學生起立，一起輕聲合唱，在歌聲中結束本次班會，鼓勵學生以積極樂觀的心態面對疫情，相信風雨過后必將迎來陽光。九、班會延伸1.組織學生制作一份以"珍愛生命，共抗疫情"為主題的手抄報，展示自己在班會上的收獲和感悟，以及對疫情防控的認識和理解。手抄報完成后，在班級內進行展示和交流。2.開展"我為抗疫做貢獻"主題實踐活動，鼓勵學生從身邊小事做起，如在家中幫助父母做好家務，提醒家人做好疫情防控措施；在社區中積極參與志愿服務活動，為困難家庭提供幫助等。通過實踐活動，讓學生進一步增強社會責任感和擔當意識。3.引導學生關注疫情動態，定期開展關于疫情防控的討論和交流活動，及時了解疫情防控的最新政策和措施，不斷更新自己的防疫知識。十、注意事項1.在展示疫情相關的圖片、視頻資料時，要充分考慮學生的心理承受能力，避免選擇過于血腥、恐怖或容易引起學生過度焦慮的內容。對于可能對學生心理造成沖擊的資料，要提前做好說明和引導，確保學生能夠正確看待。2.在班會過程中，要鼓勵學生積極參與討論和發言，尊重每個學生的觀點和想法，營造輕松、和諧的課堂氛圍。對于學生的回答，要給予及時的肯定和鼓勵，增強學生的自信心和表達能力。3.在進行現場演示口罩佩戴和洗手方法時，要確保演示動作規范、清晰，讓學生能夠看得清楚、學得明白。同時，可以讓學生親自嘗試操作，教師進