欣賞《丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解《丟丟銅仔》的基本信息，包括歌曲的起源、發(fā)展及地域特色。準(zhǔn)確掌握歌曲中的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，能夠熟練哼唱歌曲的主旋律。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表情記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和分析能力。引導(dǎo)學(xué)生小組合作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)編，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力，提升演唱水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受歌曲《丟丟銅仔》所蘊(yùn)含的濃郁地方風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和樂(lè)觀的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解《丟丟銅仔》的音樂(lè)特點(diǎn)，體會(huì)其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。熟練掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲。2.教學(xué)難點(diǎn)把握歌曲中閩南語(yǔ)歌詞的發(fā)音和韻味，唱出歌曲的地方特色。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)出歌曲所傳達(dá)的情感，實(shí)現(xiàn)情感與音樂(lè)的完美融合。三、教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向?qū)W生講解歌曲的相關(guān)知識(shí)，如起源、背景、音樂(lè)特點(diǎn)等，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。2.欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的不同版本，包括原唱、改編版等，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發(fā)聲方法、節(jié)奏把握和情感表達(dá)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和模仿。4.討論法：組織學(xué)生就歌曲的某個(gè)方面進(jìn)行討論，如歌曲中的情感、音樂(lè)特點(diǎn)、演唱風(fēng)格等，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。5.練習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)多次哼唱、跟唱、節(jié)奏練習(xí)等方式，鞏固所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技能，提高演唱水平。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段火車(chē)行駛的聲音音頻（哐當(dāng)哐當(dāng)......），提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，聽(tīng)到這個(gè)聲音，你們能想到什么交通工具呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答出火車(chē)。2.接著展示一些火車(chē)的圖片，繼續(xù)提問(wèn)："那你們知道火車(chē)最早是在哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？"引發(fā)學(xué)生的思考和討論，然后告訴學(xué)生火車(chē)在19世紀(jì)初由英國(guó)發(fā)明家斯蒂芬森發(fā)明，后來(lái)逐漸傳入中國(guó)。3.講述一個(gè)關(guān)于火車(chē)傳入中國(guó)早期，在臺(tái)灣地區(qū)發(fā)生的小故事：在火車(chē)剛傳入臺(tái)灣的時(shí)候，當(dāng)?shù)氐娜藗儗?duì)這個(gè)冒著黑煙、發(fā)出巨大聲響的"鐵家伙"充滿(mǎn)了好奇。有一天，一個(gè)孩子看到火車(chē)從山洞里鉆出來(lái)，車(chē)輪滾動(dòng)時(shí)撞擊鐵軌發(fā)出"丟丟銅仔"的聲音，覺(jué)得特別有趣，就把這個(gè)聲音編成了一首兒歌，這就是我們今天要欣賞的歌曲《丟丟銅仔》的由來(lái)。4.引出課題《丟丟銅仔》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）歌曲介紹（5分鐘）1.向?qū)W生介紹《丟丟銅仔》是一首具有濃郁閩南地方特色的童謠。閩南地區(qū)是福建南部的一個(gè)重要文化區(qū)域，有著獨(dú)特的方言、民俗和音樂(lè)風(fēng)格。2.講解歌曲的歷史淵源：這首歌曲起源于清朝時(shí)期，最初是臺(tái)灣地區(qū)的礦工們?cè)趧谧鲿r(shí)哼唱的小曲，用來(lái)抒發(fā)他們的生活情感和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。后來(lái)，隨著時(shí)間的推移，這首歌逐漸在閩南地區(qū)流傳開(kāi)來(lái)，深受人們的喜愛(ài)，并不斷演變和發(fā)展。3.說(shuō)明歌曲在閩南文化中的重要地位：它不僅是一首簡(jiǎn)單的兒歌，更是閩南文化的重要載體之一。通過(guò)歌曲，我們可以了解到閩南地區(qū)的風(fēng)土人情、語(yǔ)言特色以及人們的生活方式。許多閩南人從小就哼唱著這首歌曲長(zhǎng)大，它承載著人們對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀和美好的回憶。（三）初聽(tīng)歌曲（5分鐘）1.播放歌曲《丟丟銅仔》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。2.聽(tīng)完歌曲后，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？是歡快的、活潑的，還是其他的感覺(jué)呢？"鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述對(duì)歌曲情緒的感受。3.再問(wèn)學(xué)生："那你們覺(jué)得歌曲的速度是快還是慢呢？"引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的速度特點(diǎn)。4.最后提問(wèn)："在歌曲中，你們有沒(méi)有聽(tīng)到一些特別的節(jié)奏型或者旋律線條，給你們留下了深刻的印象？"讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。（四）分段欣賞（10分鐘）1.再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽(tīng)，并思考每一段的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)。2.第一段：分析旋律的起伏，感受其輕松、活潑的特點(diǎn)。講解歌詞中描述火車(chē)從山洞穿出的情景，如"丟丟銅仔伊都阿麥唉唷，火車(chē)行到伊都阿落去唉唷"，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的畫(huà)面感。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)歌曲中"丟丟銅仔"這一襯詞的反復(fù)出現(xiàn)，感受其獨(dú)特的韻律。3.第二段：引導(dǎo)學(xué)生注意旋律的變化，與第一段相比，有什么不同之處。分析歌詞中對(duì)火車(chē)經(jīng)過(guò)不同路段的描述，如"磅孔內(nèi)的水伊都澹糊糊唉唷，磅孔外的水伊都乾巴巴唉唷"，體會(huì)其中的對(duì)比。講解這一段中節(jié)奏的變化，讓學(xué)生感受節(jié)奏的豐富性。4.與學(xué)生一起討論每一段所表達(dá)的情感，以及它們是如何通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)體現(xiàn)的。例如，第一段輕松的旋律和節(jié)奏表現(xiàn)出孩子們對(duì)火車(chē)的好奇和興奮；第二段旋律和歌詞的變化則體現(xiàn)了火車(chē)行駛過(guò)程中的不同情景和孩子們的不同感受。（五）學(xué)唱歌曲（15分鐘）1.教師范唱歌曲的第一段，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。在范唱過(guò)程中，注意展示正確的發(fā)聲方法和咬字吐字，讓學(xué)生能夠清楚地聽(tīng)到每一個(gè)音符和歌詞。2.一句一句地教唱學(xué)生，比如先教唱"丟丟銅仔伊都阿麥唉唷"這句，強(qiáng)調(diào)"丟丟銅仔"的發(fā)音要清晰、輕快，"伊都阿麥唉唷"的節(jié)奏要準(zhǔn)確把握。逐句教唱完第一段后，讓學(xué)生自己練習(xí)哼唱幾遍，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。3.用同樣的方法教唱第二段，引導(dǎo)學(xué)生注意第二段與第一段在旋律和節(jié)奏上的差異，準(zhǔn)確把握歌曲的變化。4.組織學(xué)生完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為學(xué)生伴奏，增強(qiáng)演唱的效果。在學(xué)生演唱過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生唱出歌曲的歡快情緒和閩南地方特色，注意發(fā)音的準(zhǔn)確和節(jié)奏的穩(wěn)定。5.分小組進(jìn)行演唱，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。通過(guò)小組演唱和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的演唱積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。（六）拓展與創(chuàng)編（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何為歌曲《丟丟銅仔》進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)編。可以讓學(xué)生分組討論，嘗試用不同的節(jié)奏型來(lái)替換歌曲中的某些節(jié)奏部分，比如將歌曲中的八分音符節(jié)奏改為十六分音符節(jié)奏，或者加入一些切分節(jié)奏等，使歌曲的節(jié)奏更加豐富多樣。2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲的意境，為歌曲創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。每個(gè)小組可以推選一名同學(xué)擔(dān)任"小老師"，帶領(lǐng)小組同學(xué)一起創(chuàng)編舞蹈。在創(chuàng)編過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出與歌曲風(fēng)格相符的舞蹈動(dòng)作。3.讓學(xué)生分組展示他們的節(jié)奏創(chuàng)編和舞蹈創(chuàng)編成果，其他小組同學(xué)認(rèn)真欣賞并給予掌聲鼓勵(lì)。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生不斷提高創(chuàng)編能力。（七）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括《丟丟銅仔》的歌曲介紹、音樂(lè)特點(diǎn)、演唱技巧以及同學(xué)們的創(chuàng)編成果等。2.再次強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，了解更多不同地區(qū)的音樂(lè)文化，感受民族音樂(lè)的魅力。3.對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)們積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及在演唱和創(chuàng)編過(guò)程中展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后完整、有感情地演唱《丟丟銅仔》給家人聽(tīng)，并搜集其他閩南地區(qū)的音樂(lè)作品，下節(jié)課與同學(xué)們分享。五、教學(xué)資源1.《丟丟銅仔》的音樂(lè)音頻和視頻資料。2.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放音頻、視頻和展示圖片。3.鋼琴，為學(xué)生演唱提供伴奏。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《丟丟銅仔》這首具有濃郁閩南地方特色的歌曲有了較為深入的了解和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、欣賞法、演示法、討論法和練習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放火車(chē)聲音和展示圖片，講述歌曲由來(lái)的小故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歌曲介紹部分，讓學(xué)生了解了歌曲的歷史淵源和在閩南文化中的重要地位，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。初聽(tīng)和分段欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極感受歌曲的情緒、速度、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，并通過(guò)討論對(duì)歌曲有了更深刻的理解。學(xué)唱歌曲過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真跟隨教師學(xué)習(xí)，較好地掌握了歌曲的旋律和歌詞，通過(guò)小組演唱和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的演唱水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展與創(chuàng)編環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一，學(xué)生們發(fā)揮了豐富的想象力，創(chuàng)作出了各具特色的節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作，不僅加深了對(duì)歌曲的理解，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)