二年級音樂下冊第三單元《在鐘表店里》教案蘇少版完美版?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠感受《在鐘表店里》歡快、詼諧的音樂情緒，熟悉樂曲的旋律和節奏特點。準確認識并掌握八分音符和十六分音符，能夠用拍手、跺腳等方式準確表現出樂曲中的節奏。能夠哼唱樂曲的主旋律，提高學生的音準和節奏感，增強識譜能力。2.過程與方法目標通過聆聽、欣賞音樂，培養學生的音樂感知能力和審美能力，引導學生從音樂中感受不同鐘表的形象和動態。采用多種節奏練習方法，如節奏游戲、模仿演奏等，讓學生在實踐中體驗和掌握八分音符和十六分音符，提高節奏感。鼓勵學生參與音樂創作活動，如為樂曲創編簡單的節奏型或歌詞，培養學生的創造力和想象力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對音樂的興趣，培養學生對生活中美好事物的關注和熱愛之情。通過團隊合作的音樂活動，如節奏接龍、小組合奏等，培養學生的合作意識和團隊精神。引導學生了解音樂與生活的緊密聯系，感受音樂所帶來的快樂和魅力，提升學生的音樂素養和綜合藝術修養。二、教學重難點1.教學重點感受《在鐘表店里》的音樂情緒，熟悉樂曲旋律，體會不同鐘表的音樂形象。準確掌握八分音符（時值為半拍）和十六分音符（時值為四分之一拍）的節奏特點，并能在樂曲中準確表現。能夠哼唱樂曲的主旋律，增強學生的識譜能力和音樂表現力。2.教學難點引導學生通過音樂準確感受不同鐘表的形象和動態，并用自己的方式表達出來。讓學生熟練運用八分音符和十六分音符進行節奏組合，準確把握樂曲的節奏變化。鼓勵學生積極參與音樂創作活動，發揮創造力，創編出有特色的節奏型或歌詞。三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解音樂知識、樂曲背景等內容，使學生對教學內容有初步的了解。2.欣賞法：引導學生聆聽《在鐘表店里》的音樂，讓他們直觀地感受音樂的旋律、節奏、和聲等要素，培養學生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱樂曲的主旋律、演奏簡單的節奏型等，讓學生更直觀地學習和模仿，提高學習效果。4.練習法：安排多種節奏練習活動，如拍手、跺腳、節奏模仿等，讓學生在實踐中鞏固所學的節奏知識，提高節奏感。5.討論法：組織學生就音樂感受、節奏特點、音樂創作等問題進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作，培養學生的獨立思考能力和團隊協作精神。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段鐘表走動的聲音視頻，如滴答滴答的鐘聲、清脆的鬧鈴聲等，讓學生仔細聆聽。提問：同學們，剛剛我們聽到了什么聲音呀？（引導學生回答出鐘表的聲音）再問：那你們在哪里能經常聽到這些鐘表的聲音呢？（啟發學生回憶生活中鐘表出現的場景，如家里、學校、商店等）2.展示一些不同類型鐘表的圖片，如掛鐘、鬧鐘、手表、懷表等，讓學生觀察并說說它們的樣子和特點。提問：誰能說一說你最喜歡哪種鐘表？為什么呢？（鼓勵學生積極發言，分享自己對鐘表的喜愛）3.引出課題：今天老師要帶大家走進一家特別的鐘表店，去聽聽那里的音樂故事。板書課題：《在鐘表店里》（二）歌曲介紹（3分鐘）1.簡單介紹《在鐘表店里》這首樂曲：《在鐘表店里》是一首具有德國民間音樂風格的管弦樂曲，由德國作曲家奧爾特創作。樂曲生動地描繪了鐘表店里各種各樣的鐘表忙碌工作的情景，旋律輕快、節奏活潑，充滿了生活氣息。2.向學生提問：你們猜猜在鐘表店里會有哪些有趣的聲音呢？讓我們一起來聽一聽這首曲子，看看和你們想的一不一樣。（三）初聽樂曲（5分鐘）1.播放《在鐘表店里》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受音樂的整體情緒、速度和節奏。2.聽完后，提問學生：這首曲子給你們什么樣的感覺呀？是歡快的、活潑的，還是其他的？（引導學生用詞語描述音樂的情緒，如歡快、詼諧、有趣等）3.再問：你們覺得音樂的速度是快還是慢呢？（讓學生對樂曲的基本特征有初步的認識）（四）分段欣賞與節奏學習（20分鐘）1.再次播放樂曲，引導學生分段聆聽，并思考每一段音樂仿佛描繪了鐘表店里的什么場景。第一段：速度稍快，節奏活潑。引導學生想象鐘表店里的鐘表們剛剛開始忙碌工作的情景，好像大家都在歡快地打著招呼，準備迎接新的一天。欣賞完第一段后，提問學生：這段音樂讓你們想到了鐘表店里的什么畫面呀？分析第一段的節奏特點，出現了較多的八分音符。講解八分音符的時值為半拍，用拍手的方式示范八分音符的節奏型：XX。讓學生跟著老師一起拍手練習，感受八分音符的節奏韻律。第二段：節奏變得更加緊湊，速度也有所加快，出現了十六分音符。引導學生想象鐘表們忙碌工作的場景，各種指針快速地轉動，發出滴答滴答的聲音。講解十六分音符的時值為四分之一拍，用跺腳的方式示范十六分音符的節奏型：XXXX。讓學生跟著老師一起跺腳練習，注意節奏的準確性。組織學生進行節奏對比練習，將八分音符和十六分音符組合在一起，如：XX|XXXX|，讓學生用拍手和跺腳相結合的方式表現出來，感受兩種節奏的不同特點。第三段：節奏較為舒緩，旋律優美。引導學生想象鐘表們經過忙碌的工作后，漸漸安靜下來的情景，仿佛在休息和調整。欣賞完第三段后，讓學生分享自己對這段音樂的感受和聯想。2.分段欣賞過程中，可以適時地提問學生，引導他們關注音樂中的細節，如："你們聽到音樂中有沒有什么特別的聲音呀？像是鐘表的滴答聲或者其他的？""這段音樂的節奏是怎么變化的呢？是越來越快還是越來越慢？"通過這些問題，培養學生的音樂感知能力和分析能力。（五）學唱旋律（10分鐘）1.教師范唱樂曲的主旋律，讓學生跟隨老師的歌聲輕輕哼唱，感受旋律的起伏和音高變化。2.一句一句地教唱學生，比如："3356|5321|2235|322|"，教唱過程中注意糾正學生的音準問題，及時給予鼓勵和指導。3.采用分組唱、個別唱、接龍唱等多種方式，讓學生反復練習，熟悉旋律。對于較難掌握的部分，可以重點練習，如："6532|1235|3212|356|"4.引導學生一邊唱一邊用拍手或跺腳的方式為旋律伴奏，增強節奏感。（六）拓展與創作（10分鐘）1.節奏創編讓學生分組討論，根據樂曲的節奏特點，為每一段音樂創編不同的節奏型。例如，第一段可以用拍手、拍腿、捻指等方式組合出獨特的節奏；第二段則可以加入更多的十六分音符節奏變化。每個小組推選一名代表展示他們創編的節奏型，其他小組的同學認真傾聽并給予評價。教師對學生的創編成果進行總結和點評，肯定學生的創意和努力，同時給予一些改進的建議。2.歌詞創編引導學生發揮想象力，為樂曲創編簡單的歌詞。可以圍繞鐘表店里的情景，如鐘表們的對話、人們挑選鐘表的過程等。鼓勵學生大膽嘗試，用自己的語言表達對音樂的理解和感受。讓學生在小組內交流分享自己創編的歌詞，然后每組選出一首最有特色的歌詞，全班一起朗讀或演唱。（七）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的內容，包括《在鐘表店里》的音樂特點、八分音符和十六分音符的節奏知識、旋律演唱以及大家的創編成果等。2.提問學生在本節課中的收獲和體會，鼓勵學生積極發言，分享自己在音樂學習過程中的快樂和成長。3.教師對學生的表現進行總結評價，表揚學生在課堂上的積極參與、認真學習和創新表現，同時指出存在的不足之處，希望學生在今后的音樂學習中繼續努力。4.最后，再次播放《在鐘表店里》的音樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中結束本節課。五、課后作業1.回家后完整、有感情地演唱《在鐘表店里》給家人聽。2.搜集其他與鐘表或時間有關的音樂作品，下節課與同學們分享。六、教學資源1.《在鐘表店里》的音樂音頻和視頻。2.各種鐘表的圖片和模型。3.多媒體教學設備。七、教學反思通過本節課的教學，學生對《在鐘表店里》這首樂曲表現出了濃厚的興趣，在音樂感知、節奏學習、旋律演唱和創作等方面都取得了一定的進步。在教學過程中，運用多種教學方法和手段，如欣賞、演示、練習、討論等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識和技能，提高了學生的音樂素養和綜合能力。同時，通過節奏創編和歌詞創編活動，