部編版一年級圖表式zcs教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確認讀聲母z、c、s，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。能正確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。學會zi、ci、si三個整體認讀音節，能正確認讀它們的四聲。2.過程與方法目標通過創設情境、觀察圖片、游戲活動等方式，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和合作探究能力。引導學生在拼音學習過程中，逐步掌握拼音學習的方法，提高拼讀能力。3.情感態度與價值觀目標培養學生對漢語拼音的學習興趣，激發學生學習語文的熱情。讓學生在學習過程中，感受拼音的魅力，體會學習的樂趣，增強自信心。二、教學重難點1.教學重點聲母z、c、s的發音和字形。z、c、s與單韻母組成音節的拼讀。整體認讀音節zi、ci、si的認讀和四聲練習。2.教學難點z、c、s的發音方法，尤其是z、c的發音區別。平舌音和翹舌音的區分。三、教學方法1.情境教學法：創設生動有趣的情境，如動物園、果園等，讓學生在情境中學習拼音，提高學習興趣。2.直觀演示法：通過圖片、卡片、多媒體等直觀手段，幫助學生理解拼音的發音和字形。3.游戲教學法：設計各種游戲活動，如拼音卡片游戲、開火車游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。4.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，如小組拼讀比賽、小組書寫練習等，培養學生的合作意識和團隊精神。四、教學準備1.拼音卡片：z、c、s、zi、ci、si及相關音節卡片。2.多媒體課件：包含情境圖片、發音動畫、書寫示范等。3.小獎品：如小紅花、小貼紙等。4.四線三格練習本、鉛筆。五、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.播放兒歌《春天到》的動畫視頻，引導學生跟唱。春天到，春天到，花兒開得真熱鬧。紅的紅，黃的黃，蜜蜂蝴蝶齊飛翔。2.播放結束后，提問學生："兒歌里都唱了什么呀？春天還有哪些有趣的景象呢？"鼓勵學生積極發言，分享自己在春天里看到的事物。3.教師順勢展示一幅動物園的圖片，說："今天老師要帶大家去動物園里認識幾位新朋友，它們都藏在一幅有趣的圖里，看看誰能最先發現！"從而引出本節課要學習的聲母z、c、s。（二）新課講授1.學習聲母z（10分鐘）觀察圖片，引出z引導學生仔細觀察動物園圖片，提問："圖中有什么動物？它在做什么？"學生回答后，教師指出："看，有一只小刺猬，它渾身長滿了刺，就像一個小小的刺球。它的'刺'的讀音和我們今天要學的一個聲母發音很像，這個聲母就是z。"板書z，帶領學生認讀，強調發音要輕短。學習z的發音教師示范發音，舌尖向前平伸，抵住上齒背，阻礙氣流，讓氣流從舌尖和上齒背中間擠出，摩擦成音。學生模仿練習，教師巡視指導，糾正發音姿勢和口型。開火車讀，每個學生讀一次，其他學生認真傾聽并評價發音是否準確。學習z的字形引導學生觀察z像什么，啟發學生聯想記憶。（像數字2，像小蛇等）編口訣幫助學生記憶字形："像個2字zzz"。書空練習，讓學生在空中書寫z，加深對字形的記憶。2.學習聲母c（10分鐘）觀察圖片，引出c展示圖片，提問："圖中還有什么動物？它在干什么？"學生回答后，教師說："看，有一只小蠶寶寶，它正在吐絲呢。我們把它吐的絲放大來看，就像我們要學的另一個聲母c。"板書c，帶領學生認讀。學習c的發音教師示范發音，舌尖向前平伸，抵住上齒背，阻礙氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流從舌尖和上齒背之間擠出，摩擦成音。學生跟讀，感受發音方法，教師強調發音時要注意氣流的控制。小組互讀，互相糾正發音，教師隨機抽查小組發音情況。學習c的字形引導學生觀察c像什么，鼓勵學生發揮想象。（像半個月亮，像小豆芽等）編口訣："半個圓圈ccc"。學生在練習本上描寫c，教師巡視指導書寫規范。3.學習聲母s（10分鐘）觀察圖片，引出s展示圖片，問："這是什么？"學生回答后，教師說："對，是一個滑梯。滑梯的形狀就像我們今天要學的最后一個聲母s。"板書s，帶領學生認讀。學習s的發音教師示范發音，舌尖向前平伸，接近上齒背，留出窄縫，讓氣流從舌尖和上齒背之間擠出，摩擦成音。學生模仿發音，體會發音要領，教師強調發音時要輕而短。指名讀，其他學生認真聽并評價，教師對發音準確的學生給予表揚。學習s的字形引導學生觀察s像什么，引導學生形象記憶。（像一條小蛇，像半個8等）編口訣："半個8字sss"。同桌互相用手指在空中書寫s，互相檢查。4.區分z、c、s（5分鐘）編兒歌區分教師說："我們來編一首兒歌，幫助我們記住z、c、s。小刺猬，zzz，吐絲的蠶兒ccc，滑梯滑梯sss。"帶領學生一起朗讀兒歌。讓學生一邊讀兒歌，一邊做動作，加深對三個聲母的理解和記憶。對比發音練習教師分別發出z、c、s的音，讓學生認真聽，然后模仿發音，體會它們之間的區別。出示z、c、s的卡片，隨機抽取，讓學生快速認讀并說出對應的發音方法。5.學習z、c、s與單韻母組成的音節（10分鐘）出示音節卡片za、ca、sa教師示范拼讀：zaza，caca，sasa，強調拼讀時要前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。學生跟讀，模仿練習，開火車讀。讓學生自己試著拼讀其他音節，如：zu、cu、su、ze、ce、se等小組合作，互相拼讀，教師巡視指導，幫助有困難的學生。指名上臺展示拼讀，其他學生認真傾聽并給予評價。6.學習整體認讀音節zi、ci、si（10分鐘）引出整體認讀音節教師說："小朋友們，我們已經學會了z、c、s與單韻母組成的音節，現在老師要告訴你們一個小秘密，還有三個音節寶寶，它們不需要拼讀，直接讀出來就可以了，它們就是整體認讀音節zi、ci、si。"板書zi、ci、si，帶領學生認讀。學習發音和四聲教師示范發音，讓學生感受發音的方法。出示整體認讀音節的四聲卡片，帶領學生練習讀四聲：zī、zí、zǐ、zì，cī、cí、cǐ、cì，sī、sí、sǐ、sì。采用開火車讀、指名讀、小組讀等方式，讓學生熟練掌握整體認讀音節的四聲。對比練習出示zzi、cci、ssi的卡片，讓學生對比認讀，體會它們之間的聯系與區別。讓學生用整體認讀音節zi、ci、si分別組詞語，加深對它們的理解和記憶。（三）鞏固練習（10分鐘）1.拼音卡片游戲將z、c、s、zi、ci、si及相關音節卡片打亂順序，分給學生。教師讀出一個音節，如za，拿za卡片的學生要迅速站起來，并舉高卡片大聲讀出音節。其他學生認真傾聽，判斷對錯，對反應快且發音準確的學生給予獎勵。2.開火車拼讀將學生分成若干小組，每組一列"小火車"。教師出示一個音節卡片，如cuo，每組的第一個學生讀出音節，然后后面的學生依次跟讀，看哪列"小火車"讀得又快又準。對表現出色的小組給予表揚。3.書寫練習學生拿出四線三格練習本，教師在黑板上示范z、c、s的書寫。強調書寫要點：z一筆寫成，占中格；c一筆寫成，占中格；s一筆寫成，占中格。學生在練習本上練習書寫，每個聲母寫56個，教師巡視指導，糾正書寫姿勢和筆畫順序。（四）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，提問："今天我們學習了哪些聲母和整體認讀音節呀？"讓學生舉手回答。2.教師總結："今天我們認識了聲母z、c、s，學會了它們的發音和字形，還學習了z、c、s與單韻母組成的音節以及整體認讀音節zi、ci、si。大家都學得很棒！希望同學們課后繼續練習，把拼音知識掌握得更牢固。"（五）布置作業（5分鐘）1.回家后，將今天學的聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si讀給爸爸媽媽聽，并讓他們評價。2.在四線三格本上每個聲母和整體認讀音節各寫一行，書寫要規范、工整。六、教學反思通過本節課的教學，學生對聲母z、c、s的學習表現出了較高的興趣。在教學過程中，利用多種教學方法，如情境教學、直觀演示、游