新人教版二年級上冊《觀察物體》教案教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生通過觀察實物，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2.過程與方法目標通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念和推理能力。經歷觀察物體的過程，初步體會局部與整體的關系。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。二、教學重難點1.教學重點能正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。明確不同位置觀察到的物體形狀不同。2.教學難點能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能不同，發(fā)展空間觀念。三、教學方法1.直觀演示法：通過展示實物和直觀的圖片、視頻等，讓學生直觀地感受不同位置觀察到的物體形狀。2.小組合作法：組織學生進行小組活動，共同觀察、討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。3.實踐操作法：讓學生親自觀察、操作物體，親身體驗觀察物體的過程，加深對知識的理解。四、教學過程（一）導入新課1.猜謎語師：同學們，老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看誰能最先猜到。"左一片，右一片，隔座山頭不見面。"打一人體器官。生：耳朵。師：真聰明！那你們有沒有想過，為什么我們看耳朵的時候，只能看到一邊呢？這和我們觀察物體的位置有什么關系呢？今天我們就一起來學習觀察物體。（板書課題：觀察物體）2.情境導入播放一段小朋友們在不同位置觀察一輛玩具汽車的視頻。師：同學們，視頻里的小朋友們在做什么呀？生：他們在看玩具汽車。師：他們站的位置一樣嗎？看到的汽車形狀一樣嗎？生：位置不一樣，形狀好像也不一樣。師：那到底從不同位置觀察物體，會看到什么樣不同的形狀呢？這節(jié)課我們就來探究一下。（二）探究新知1.本位觀察教師將一個熊貓玩偶放在講桌上，讓學生坐在自己的座位上觀察。師：同學們，現(xiàn)在請你們仔細觀察這個熊貓玩偶，說一說你看到了熊貓的哪一面？是什么樣子的？學生獨立觀察后，舉手回答。生1：我看到了熊貓的正面，有兩個大大的眼睛和一個圓圓的鼻子。生2：我看到了熊貓的側面，只能看到它的一只耳朵和身體的一部分。生3：我看到了熊貓的背面，有一個圓圓的屁股和短短的尾巴。2.換位觀察師：現(xiàn)在請同學們輕輕地走到其他同學的座位上，從新的位置觀察熊貓玩偶，然后說一說你看到的熊貓和剛才看到的有什么不同。學生進行換位觀察，之后小組內交流。小組代表發(fā)言：組1：我從這個新位置看，熊貓的眼睛和鼻子的方向變了，和剛才看到的不一樣。組2：我看到的熊貓側面和之前看到的側面不一樣，能看到更多的身體部分。3.觀察總結師：通過剛才的觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：從不同位置觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。教師在黑板上畫出熊貓玩偶的正面、側面和背面的簡單示意圖，標注出不同位置看到的主要特征，幫助學生理解。4.鞏固練習完成教材第68頁"做一做"第1題。教師出示一個茶壺，讓學生觀察后選擇正確的視圖。學生獨立完成后，集體訂正，讓學生說一說自己是怎么判斷的。5.觀察相對位置教師將熊貓玩偶放在教室中間，邀請兩名同學分別站在熊貓的左右兩側。師：同學們，這兩名同學看到的熊貓形狀一樣嗎？為什么？生：不一樣，因為他們站的位置不同，一個看到的是熊貓的左側面，一個看到的是熊貓的右側面。師：那如果我們知道了一個同學看到的形狀，能不能猜出他站在熊貓的哪一側呢？教師給出一些看到的形狀提示，讓學生判斷觀察者的位置，進行小組競賽。（三）拓展延伸1.觀察生活中的物體師：同學們，在我們的生活中，有很多物體都可以從不同位置去觀察。比如教室的窗戶，從教室里面看和從教室外面看形狀一樣嗎？生：不一樣。師：請同學們想一想，生活中還有哪些物體從不同位置觀察形狀會不一樣呢？和小組同學說一說。小組討論后，全班交流。生1：汽車，從前面看和從后面看形狀不同。生2：冰箱，從側面看和從正面看不一樣。2.觀察立體圖形教師拿出一個正方體盒子，讓學生從不同位置觀察。師：同學們，正方體從不同位置觀察，看到的都是正方形嗎？學生觀察后回答：從正面、側面和上面看都是正方形，但大小好像不一樣。教師引導學生理解觀察立體圖形時，不同位置看到的面的情況。接著拿出一個長方體盒子，讓學生觀察并描述從不同位置看到的形狀。生：從正面看是長方形，從側面看也是長方形，但和正面看到的長方形可能不一樣長，從上面看是長方形或者正方形。3.小組活動：觀察組合物體教師將幾個不同形狀的物體組合在一起，放在教室的講臺上。師：現(xiàn)在請同學們以小組為單位，從不同位置觀察這個組合物體，然后討論每個位置看到的物體形狀是怎樣的，試著畫下來。小組活動，教師巡視指導。小組展示并匯報自己小組觀察到的結果。師：通過觀察組合物體，你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：從不同位置觀察組合物體，看到的形狀更復雜了，而且不同小組觀察到的順序可能不一樣。（四）課堂小結1.師：同學們，這節(jié)課我們學習了觀察物體，誰能說一說通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2.學生發(fā)言，回顧本節(jié)課所學內容：知道從不同位置觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。能根據看到的形狀判斷觀察者的位置。觀察了生活中的物體、立體圖形和組合物體，發(fā)現(xiàn)不同物體觀察的情況各有特點。3.教師總結：同學們都學得很棒！觀察物體在我們生活中很有用處，希望大家以后能用數(shù)學的眼光去觀察生活中的各種物體，發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學知識。（五）布置作業(yè)1.回家后觀察家里的一個物體，比如電視、衣柜等，從不同位置觀察并和家人說一說看到的形狀有什么不同。2.完成教材第70頁練習十六第1、2、3題。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對觀察物體有了初步的認識和體驗。在教學過程中，通過直觀演示、小組合作和實踐操作等方法，激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂活動，較好地掌握了從不同位置觀察物體的形狀以及根據形狀判斷觀察位置等知識。在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在判斷觀察者位置時還存在困難，需要在今后的教學中加強針對