小學(xué)語文《身邊的說明書》非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)研討活動(dòng)課堂實(shí)錄教學(xué)案例?一、教學(xué)背景在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，非連續(xù)性文本在人們的生活中隨處可見，如說明書、廣告、圖表等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解非連續(xù)性文本的能力，已成為語文教學(xué)的重要任務(wù)。本次教學(xué)研討活動(dòng)聚焦于小學(xué)語文《身邊的說明書》這一非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)，旨在探索有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力和信息提取、整合能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)非連續(xù)性文本的特點(diǎn)，能區(qū)分連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明書的能力，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，如產(chǎn)品名稱、功能、使用方法、注意事項(xiàng)等。3.提高學(xué)生根據(jù)說明書解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文知識(shí)的意識(shí)。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握閱讀說明書的方法，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。理解說明書中各項(xiàng)內(nèi)容的作用及相互關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)說明書的信息，正確操作或使用相關(guān)產(chǎn)品，并能對(duì)說明書中的信息進(jìn)行合理質(zhì)疑和評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生將閱讀說明書的方法遷移運(yùn)用到其他非連續(xù)性文本的閱讀中。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活中常見的使用說明書的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在熟悉的氛圍中感受非連續(xù)性文本的實(shí)用性。2.問題引導(dǎo)法：通過一系列問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考、分析說明書，逐步掌握閱讀方法，提高信息提取能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，共同探討說明書中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.對(duì)比分析法：將連續(xù)性文本與非連續(xù)性文本進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)非連續(xù)性文本的特點(diǎn)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的物品，比如手機(jī)、電視、玩具等。當(dāng)我們拿到這些物品時(shí)，首先會(huì)看到什么呢？生：說明書。2.師：對(duì)，說明書。它就像一位無聲的老師，能幫助我們了解這些物品的功能、使用方法等。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何閱讀身邊的說明書。（板書課題：身邊的說明書）（二）認(rèn)識(shí)非連續(xù)性文本（3分鐘）1.師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過很多課文，那些課文都是由一段段連續(xù)的文字組成的，我們把它們叫做連續(xù)性文本。（出示一篇連續(xù)性文本示例）2.師：而像說明書這樣，由圖片、表格、文字等多種形式組合而成，內(nèi)容簡潔明了、不連續(xù)的文本，我們就叫它非連續(xù)性文本。（出示說明書示例）3.師：請(qǐng)大家對(duì)比一下這兩種文本，看看它們有什么不同之處？生1：連續(xù)性文本是一段一段的文字，非連續(xù)性文本有圖片、表格。生2：連續(xù)性文本讀起來比較連貫，非連續(xù)性文本信息很分散。師：大家觀察得很仔細(xì)。非連續(xù)性文本具有直觀、簡潔、信息量大的特點(diǎn)，在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛。（三）閱讀說明書示例（12分鐘）1.師：現(xiàn)在老師給大家?guī)砹艘环萃婢咝★w機(jī)的說明書，我們一起來看看。（出示說明書）2.提出閱讀要求仔細(xì)閱讀說明書，看看它包含哪些部分。思考每個(gè)部分告訴了我們什么信息。3.學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)4.小組交流師：讀完后，請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，你從說明書中了解到了什么？小組討論，教師參與部分小組討論5.全班匯報(bào)小組代表發(fā)言：我們小組發(fā)現(xiàn)說明書包含產(chǎn)品名稱、功能介紹、使用方法、注意事項(xiàng)等部分。師：非常棒！那誰能具體說一說產(chǎn)品名稱是什么？生：玩具小飛機(jī)。師：功能介紹部分告訴了我們什么？生：它可以向前飛、向后飛、轉(zhuǎn)彎。師：使用方法呢？生：先安裝電池，然后按下開關(guān)就可以飛了。師：注意事項(xiàng)有哪些？生：不能在室內(nèi)狹小空間飛行，不能對(duì)著人飛。6.總結(jié)閱讀說明書的方法師：通過剛才的閱讀，我們知道了閱讀說明書要先看產(chǎn)品名稱，再了解功能、使用方法和注意事項(xiàng)等。大家在閱讀時(shí)要仔細(xì)、認(rèn)真，抓住關(guān)鍵信息。（板書：閱讀方法：看名稱、抓關(guān)鍵）（四）小組合作閱讀不同說明書（15分鐘）1.師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們分組，選擇一份自己感興趣的說明書進(jìn)行閱讀。（提供手機(jī)充電器、鬧鐘、護(hù)眼燈等說明書）2.小組合作閱讀要求按照剛才總結(jié)的方法，仔細(xì)閱讀說明書，完成以下任務(wù)單。任務(wù)單：產(chǎn)品名稱：________________功能：________________使用方法：________________注意事項(xiàng)：________________3.小組分工合作，閱讀并填寫任務(wù)單4.教師巡視，觀察各小組合作情況，適時(shí)給予指導(dǎo)5.小組匯報(bào)展示第一小組展示手機(jī)充電器說明書產(chǎn)品名稱：手機(jī)充電器功能：為手機(jī)充電使用方法：將充電器插頭插入電源插座，另一端連接手機(jī)注意事項(xiàng)：避免過度充電，不要在潮濕環(huán)境使用第二小組展示鬧鐘說明書產(chǎn)品名稱：鬧鐘功能：設(shè)定時(shí)間，按時(shí)提醒使用方法：按設(shè)置鍵調(diào)整時(shí)間，開啟鬧鈴功能注意事項(xiàng)：定期更換電池......6.師：各小組都完成得非常好！通過閱讀不同的說明書，我們進(jìn)一步掌握了閱讀說明書的方法。大家想一想，閱讀說明書對(duì)我們有什么幫助呢？生1：可以知道怎么使用物品。生2：能避免一些錯(cuò)誤操作。師：對(duì)，閱讀說明書能讓我們正確使用產(chǎn)品，保障我們的安全，同時(shí)也能更好地發(fā)揮產(chǎn)品的功能。（五）根據(jù)說明書解決問題（10分鐘）1.師：現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)問題，我剛買了一個(gè)護(hù)眼燈，但是不知道怎么調(diào)節(jié)亮度。大家能幫我看看說明書，找到解決辦法嗎？2.學(xué)生再次閱讀護(hù)眼燈說明書3.生：老師，在說明書的使用方法里有，按燈座上的按鈕就可以調(diào)節(jié)亮度。4.師：非常感謝大家！那如果我在使用護(hù)眼燈時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈光突然閃爍，這可能是什么原因呢？生：可能是電源接觸不良，說明書里提到要檢查插頭是否插好。5.師：大家真厲害！能夠根據(jù)說明書解決實(shí)際問題。那請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果說明書上沒有我們遇到的問題的答案，我們?cè)撛趺崔k呢？生：可以上網(wǎng)查資料，或者問別人。師：對(duì)，當(dāng)說明書不能滿足我們的需求時(shí)，我們可以通過其他途徑獲取信息。（六）拓展延伸（5分鐘）1.師：除了說明書，生活中還有很多地方會(huì)用到非連續(xù)性文本，比如交通標(biāo)志、商品標(biāo)簽、地圖等。（出示相關(guān)圖片）2.師：請(qǐng)大家觀察這些圖片，說一說你從中學(xué)到了什么信息？生1：交通標(biāo)志告訴我們不能闖紅燈。生2：商品標(biāo)簽上有價(jià)格、生產(chǎn)日期等信息。3.師：大家說得都很好。希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嗔粢膺@些非連續(xù)性文本，提高自己的閱讀和信息獲取能力。（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何閱讀身邊的說明書，了解了非連續(xù)性文本的特點(diǎn)。大家通過閱讀、小組合作、解決問題等活動(dòng)，掌握了閱讀說明書的方法，還能將其運(yùn)用到生活中。2.師：閱讀非連續(xù)性文本是一種很重要的能力，它能幫助我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校^續(xù)運(yùn)用今天學(xué)到的方法，多閱讀非連續(xù)性文本，提高自己的語文素養(yǎng)。3.布置作業(yè)回家后，選擇一件自己的物品，閱讀它的說明書，并向家人介紹物品的功能和使用方法。收集一些生活中的非連續(xù)性文本，如廣告、海報(bào)等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教學(xué)反思通過本次《身邊的說明書》非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本有了清晰的認(rèn)識(shí)，掌握了閱讀說明書的基本方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在小組合作閱讀環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。在今后的教