《四玩具總動員》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《玩具總動員》（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級上冊，2班

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天我們要上的課是《玩具總動員》，這可是我們綜合實踐活動粵教版課本里非常有趣的一課哦！??讓我們一起走進玩具的世界，看看這些可愛的玩具們是如何冒險、成長，以及如何學會分享與合作的！準備好一起開啟這段奇妙的旅程了嗎？??核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解玩具在兒童成長中的作用，認識到玩具不僅是娛樂工具，更是兒童學習和情感發展的媒介。

②通過案例分析，掌握玩具在培養兒童創造力、想象力和社交能力方面的具體實例。

2.教學難點，

①分析玩具設計中蘊含的教育價值，幫助學生理解玩具設計者的創意和用心。

②引導學生思考如何將玩具與教育理念相結合，設計出既有趣又有教育意義的玩具。

③培養學生批判性思維，對玩具中的社會文化信息進行解讀和分析，提高學生的文化素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物玩具模型、展示板。

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺。

-信息化資源：網絡圖片庫、相關教育視頻、在線互動學習平臺。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡玩具嗎？今天我們要一起探索一個神奇的世界——玩具的世界。你們知道玩具除了給我們帶來快樂，還能教會我們什么呢？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于兒童發展的知識嗎？玩具在兒童的成長過程中扮演了怎樣的角色呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是玩具在兒童成長中的作用。玩具不僅是娛樂的工具，它們還能幫助孩子們發展創造力、想象力、社交能力和解決問題的能力。

-舉例說明：我會給大家展示一些經典的玩具，比如樂高積木、拼圖等，看看它們是如何激發孩子們的創造力和解決問題的能力的。

-互動探究：接下來，我們可以分組討論，看看你們家里有哪些玩具，它們是如何影響你們的成長的？

3.情景模擬（約10分鐘）

-情景一：模擬一個玩具失而復得的故事，讓學生扮演不同角色，體驗玩具對他們的意義。

-情景二：設計一個玩具角色扮演游戲，讓學生通過角色扮演來理解玩具在社交互動中的作用。

4.小組討論（約15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個玩具，討論這個玩具的設計理念、教育價值以及對兒童發展的積極影響。

-小組分享：每個小組選派代表分享他們的討論成果，全班同學一起交流和學習。

5.工作坊活動（約20分鐘）

-工作坊一：設計一個簡單的玩具，并解釋設計理念。

-工作坊二：討論如何選擇合適的玩具來促進孩子的全面發展。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，設計一個能夠促進兒童發展的玩具，并簡要說明理由。

-教師指導：在學生設計玩具的過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了玩具在兒童成長中的作用，大家有什么收獲呢？

-反思：思考一下，我們如何選擇合適的玩具，以及如何利用玩具來促進孩子的全面發展。

8.作業布置（約2分鐘）

-作業：回家后，和父母一起回顧家里的玩具，思考這些玩具是如何影響家庭成員的，并寫下你的觀察和想法。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠理解玩具在兒童成長中的多重作用，包括娛樂、教育、社交等方面。

-學生掌握了玩具設計的基本原則，如安全性、教育性、趣味性等。

-學生能夠識別和分析不同類型玩具的教育價值。

2.**能力提升**：

-創造力和想象力：學生在設計玩具的過程中，激發了創造力和想象力，能夠提出新穎的設計理念。

-解決問題能力：通過解決玩具設計中的實際問題，學生的邏輯思維和問題解決能力得到了提升。

-社交能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生的溝通能力和團隊合作精神得到了加強。

3.**情感態度**：

-對玩具和兒童發展的關注：學生對玩具有了更深的理解和尊重，對兒童的發展有了更多的關注。

-對學習的興趣：通過本節課的互動性和實踐性，學生對綜合實踐活動課程產生了濃厚的興趣。

-責任感：學生在設計玩具時，能夠考慮到玩具的安全性和教育性，體現了責任感。

4.**價值觀培養**：

-理解分享與合作的重要性：學生在小組活動中學會了分享和合作，認識到這些品質在兒童成長中的重要性。

-尊重多樣性和包容性：通過討論不同類型的玩具，學生學會了尊重多樣性和包容不同的觀點。

5.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中與家人討論玩具的選擇和影響。

-學生能夠設計簡單的玩具，并在日常生活中嘗試使用這些玩具進行游戲，促進自己的發展。板書設計1.知識點闡述

①玩具的定義與分類

②玩具在兒童成長中的作用

③玩具設計的基本原則

2.關鍵詞

①娛樂

②教育

③社交

④創造力

⑤想象力

⑥安全性

⑦教育性

⑧趣味性

3.重點句子

①“玩具是兒童成長過程中的重要伙伴。”

②“玩具不僅提供娛樂，更是兒童學習和情感發展的媒介。”

③“玩具設計應遵循安全性、教育性和趣味性原則。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《玩具的歷史與文化》，這本書詳細介紹了玩具的發展歷程和不同文化背景下的玩具特點。

-視頻資源：《玩具設計背后的故事》，這是一系列紀錄片，展示了玩具設計師的創意過程和玩具設計的科學原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《玩具的歷史與文化》，了解玩具的歷史演變和不同文化中的玩具特色。

-觀看《玩具設計背后的故事》，思考玩具設計如何結合教育價值和兒童心理發展。

-學生可以嘗試以下活動：

-收集自己最喜歡的玩具，并分析其設計特點和對個人成長的影響。

-設計一個簡單的玩具原型，并說明設計理念。

-與家人或朋友討論玩具在家庭教育中的作用，分享自己的觀點和經驗。

-教師提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料，如《玩具的歷史與文化》的相關章節，幫助學生深入了解玩具的歷史和文化背景。

-提供在線資源鏈接，方便學生查找玩具設計的資料。

-安排小組討論或分享會，讓學生有機會展示自己的研究成果和設計作品。

-解答學生在拓展過程中遇到的疑問，提供必要的學術支持和指導。課堂1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對玩具在兒童成長中作用的理解程度。例如，提問：“你們認為玩具在孩子的學習過程中起到了什么作用？”通過學生的回答，評估他們對玩具教育價值的認識。

-觀察記錄：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達自己的能力。例如，記錄學生在討論中的發言次數、觀點的獨到性和與同伴的互動情況。

-實踐操作：通過學生設計玩具的實踐操作，評估他們的動手能力和創新思維。例如，觀察學生在設計過程中的創意程度、解決問題的能力和對設計原則的應用。

-反饋與調整：根據觀察和提問的結果，及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力。對于表現優秀的學生，給予表揚和肯定；對于存在困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服難點。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括設計玩具的草圖、設計說明和反思報告。批改時關注學生的設計理念、創新性和對玩具教育價值的理解。

-反饋與指導：在批改作業的同時，給予學生具體的反饋意見，指出他們的優點和需要改進的地方。