2023三年級英語上冊Module10Unit1Thisishishead教學設計外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：外研版三年級英語上冊Module10Unit1Thisishishead

內容：本節課主要圍繞家庭成員的描述展開，包括頭、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、肩膀、手臂、腿、腳等身體部位的單詞。學生將通過聽、說、讀、寫的活動，學習如何用英語描述人的身體部位，并能進行簡單的問答交流。核心素養目標培養學生對英語語言學習的興趣和自主學習能力，提升跨文化交流意識。通過身體部位的學習，增強學生的觀察能力和描述能力，培養良好的語言運用習慣。同時，鼓勵學生在活動中積極互動，培養合作精神，增強文化理解與自信。學情分析三年級學生在英語學習上處于初步接觸和感知階段，他們對英語語言充滿好奇，但同時也存在一些學習上的挑戰。在知識層面，學生對英語字母和基本詞匯有一定了解，但對家庭成員的詞匯掌握程度不一，部分學生可能對某些身體部位的英文表達不夠熟悉。在能力方面，學生的聽說能力較弱，閱讀和寫作能力尚在培養之中。此外，學生的英語學習習慣有待養成，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

針對這些特點，本節課的設計將注重以下方面：

1.創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.通過多種教學活動，如游戲、角色扮演等，幫助學生鞏固家庭成員和身體部位的詞匯。

3.設計層次分明的教學任務，滿足不同層次學生的學習需求，確保全體學生都能有所收獲。

4.強調聽說訓練，通過反復練習，提高學生的口語表達能力。

5.注重培養學生的觀察力和描述能力，通過實際操作，讓學生在實際語境中運用所學知識。

6.關注學生的行為習慣，引導他們養成良好的英語學習習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》（三年級起點）上冊Module10Unit1。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、身體部位圖片，以及相關動畫或視頻，以輔助教學和吸引學生注意力。

3.教學工具：準備白板或黑板，用于展示教學內容和進行互動。

4.教學活動材料：準備貼紙或小卡片，用于學生在活動中識別和練習家庭成員的身體部位。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于家庭成員的視頻，并嘗試用英語描述家庭成員。

-設計預習問題：圍繞家庭成員的身體部位，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能說出你家庭成員的名字和他們的身體部位嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與線上討論來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員身體部位的英文表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能思考如何用英語描述身體部位的位置關系。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員的身體部位，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭成員的圖片或視頻，引出身體部位的學習，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解身體部位的英文單詞和用法，結合實例幫助學生理解。例如，通過實物或人體模型展示頭部、眼睛等部位。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握身體部位的描述。如，學生可以扮演醫生和病人，練習詢問和描述身體部位。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗身體部位描述的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解身體部位的英文表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握身體部位的描述。

作用與目的：

-幫助學生深入理解身體部位的英文單詞和用法，掌握描述身體部位的能力。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據身體部位的學習內容，布置適量的課后作業，如制作家庭成員的身體部位圖，并用英語描述。

-提供拓展資源：提供與身體部位相關的拓展資源，如英語學習網站、書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的身體部位的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面

-學生能夠正確識別并說出家庭成員的英文單詞，如head,eyes,ears,nose,mouth,shoulders,arms,legs,feet等。

-學生能夠正確運用這些單詞進行簡單的描述，如"Thisishishead"或"Shehasbigeyes."

-學生能夠理解并使用介詞"on,under,above,between"來描述身體部位的位置關系。

2.能力提升方面

-聽力理解能力：通過聽力練習和聽力活動，學生能夠更好地理解英語口語，提高聽力理解能力。

-口語表達能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉和提升。

-觀察和描述能力：學生通過觀察圖片和實物，能夠準確地描述家庭成員的身體部位，提高了觀察能力和描述能力。

3.學習習慣養成方面

-學生能夠按時完成預習任務，積極參與課堂活動，表現出良好的學習態度。

-學生在課堂上能夠認真聽講，積極思考，提出問題，展現出良好的學習習慣。

-學生能夠獨立完成課后作業，通過拓展學習，提高了自主學習能力。

4.交際運用能力方面

-學生能夠運用所學知識進行簡單的英語交際，如詢問和回答關于家庭成員的問題。

-學生在小組活動中能夠與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如向他人介紹自己的家庭成員。

5.文化理解與自信方面

-學生通過學習家庭成員的身體部位，對西方文化中的家庭觀念有了初步的了解。

-學生在課堂活動中表現出自信，敢于用英語表達自己的想法，增強了自信心。

-學生在學習過程中，逐漸認識到英語學習的重要性，激發了學習英語的熱情。

6.創新與實踐能力方面

-學生在課后作業中，能夠發揮自己的想象力，設計出富有創意的家庭成員描述圖。

-學生在小組討論中，能夠提出新的觀點和想法，促進了創新思維的發展。

-學生通過實踐活動，將所學知識應用于實際生活，提高了實踐能力。課后作業為了鞏固學生對《英語》（三年級起點）上冊Module10Unit1"Thisishishead"的學習效果，以下設計了五項課后作業，旨在幫助學生復習和運用課文中的知識點。

1.家庭成員描述

作業內容：學生用英語描述自己家庭成員的身體部位，并嘗試使用所學介詞描述位置關系。

示例答案：

-Thisismymother.Shehaslonghairandbigeyes.Hernoseisonherface.

-Myfatheristall.Hehasshorthairandabigmouth.Hisshouldersarebroad.

2.身體部位填空

作業內容：在句子中填入正確的身體部位單詞。

示例答案：

-Shehasa___________.

-Hehas___________onhishead.

-Thereare___________betweenhiseyes.

3.家庭成員問答

作業內容：學生之間相互提問，用英語詢問對方家庭成員的身體部位，并回答。

示例答案：

A:Whatdoesyourmotherhaveonherhead?

B:Shehasa___________.

A:Whereareyourfather'seyes?

B:Theyare___________.

4.身體部位匹配

作業內容：將英文的身體部位單詞與對應的中文翻譯匹配。

示例答案：

-head-頭

-eyes-眼睛

-ears-耳朵

-nose-鼻子

-mouth-嘴巴

-shoulders-肩膀

-arms-手臂

-legs-腿

-feet-腳

5.家庭成員角色扮演

作業內容：學生分組，每組扮演一個家庭，用英語描述家庭成員的身體部位，并進行角色扮演。

示例答案：

Group1:

-A:Thisismymother.Shehasalongnose.

-B:Thisismyfather.Hehasshorthair.

-C:Thisismybrother.Hehasbigeyes.教學反思與總結哎呀，這節課上下來，真是挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的得與失。

得：這節課我采用了多種教學方法，比如角色扮演、小組討論和互動游戲，這些方法挺受學生歡迎的。我看到學生們在課堂上積極性挺高的，參與度也挺好的。特別是那個身體部位描述的游戲，學生們玩得特別開心，也在不知不覺中學會了新單詞。

失：不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生可能因為緊張或者不自信，在角色扮演時不太敢開口。這說明我可能需要更多的時間來幫助學生建立自信，鼓勵他們大膽地用英語表達。

再說說策略上的東西。我嘗試了用圖片和視頻來輔助教學，這樣能更直觀地展示身體部位。但是，我發現有些學生對于視覺信息的吸收不是特別快，他們可能更傾向于通過聽和說來學習。所以，我可能需要調整策略，加入更多的聽力和口語練習。

管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個學生都有機會參與進來，確保他們都能得到關注。但是，也有一些學生可能在課堂上分心，我需要想個辦法來提高他們的專注力。

學生在知識上有了很大的進步。他們不僅記住了家庭成員的身體部位單詞，還能用這些單詞進行簡單的描述。在技能上，他們的聽說能力也有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中。情感態度方面，我看到學生們對英語學習的興趣更加濃厚了，他們開始享受學習的過程。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生的基礎比較薄弱，他們對英語的掌握程度不一，我在教學過程中需要更加關注這些學生的需求，提供個性化的輔導。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。

首先，我打算在課前準備一些基礎詞匯卡片，讓學生在課前復習，這樣可以幫助他們在課堂上更好地跟上進度。

其次，我會設計一些針對性的練習，比如針對不自信的學生，我會設計一些簡單的問答環節，讓他們在安全的氛圍中逐漸提高自信。

最后，我會在課堂上加入更多的互動環節，比如設置一些小獎勵，鼓勵學生們積極參與，這樣可以幫助他們保持學習的熱情。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體上是積極的。大部分學生能夠集中注意力，積極參與課堂活動。在角色扮演環節，學生們能夠用英語描述家庭成員的身體部位，盡管有些學生表達時略顯緊張，但他們的努力和進步是明顯的。此外，學生在小組討論中也能夠互相合作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組都能夠按照要求完成角色扮演的任務。他們用英語描述家庭成員的身體部位，并嘗試使用所學介詞來描述位置關系。成果展示時，每個小組都表現得非常自信，他們的表現得到了全班同學的認可。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試包括選擇題和簡答題，內容涵蓋了家庭成員的身體部位單詞、介詞的使用以及簡單的描述。測試結果顯示，學生們對基礎詞匯的掌握情況良好，但在介詞的使用和描述能力上還有待提高。

4.家庭作業反饋：