初中數學開學工作計劃

初中數學開學工作計劃：初中數學教師工作計劃

初中數學教師工作計劃

本學期我擔任七班的數學教學工作，從學生的入學成

績上看，我們班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學

任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰。為了能更

出色地完成教學任務，特制定計劃如下：

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是人民教育出版社的七年級上教材，

內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教

材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、

實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空

間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要

體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學

生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有

的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學

生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數

學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學

第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可

以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算

都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定

要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實

基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做

法。

本學期的教學目標是七年級的五章內容，力

求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概

括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的

數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應

中學教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學

生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正；二是智能上存

在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導,

重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我

準備具體從以下幾方面入手：

掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積

極性。

學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開

始要求“獨立自主”，但學生環境的更換并不等于他們已經

具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計

不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發學生的

求知欲，請保留此標記的地時時地向學生介紹數學在日常

生活中的應用，還要想辦法讓學

生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發

他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把

握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學

生的自尊心。

努力提高課堂45分鐘效率

在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教

材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知

識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也

要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作

完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分

層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

重視學生能力的培養

七年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能

力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學

生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在

教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發

揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出

來。

加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，

這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求

學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其

然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、

歸納的解題能力，我要求學生養成先復習，后做作業的好

習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學

過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

三.教學研究計劃

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研

究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校

和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反

ffl”

“、L、O

總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在

今后的實際工作中進一步補充和完善。

初中數學開學工作計劃：初中數學教學工作計劃

初中數學教學工作計劃

新的學期已經開始，為做好本學期的教育教學工作，

根據學校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學期的教

育教學工作計劃如下：

一、指導思想

根據學校工作計劃和教導室工作計劃，結合學校教科室

的“雙思、三環、六步”教學模式的推行，繼續以新課程

標準為依據，貫徹教育教學法規，落實素質教育和自成教

育。通過數學的學習，發展學生的邏輯思維能力，培養學

生的合情推理能力；讓學生學到有用的數學，滲透終生數

學教育思想；讓數學教育面向全體學生，人人學到必要的

數學知識，并通過數學課的情感滲透培養學生自強成才的

精神。

二、學情分析：

本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良,

但因為從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多

數學生的成績較差。通過一年半的努力，本班數學成績有

了長足的進步，學生無論從數學思維和數學能力上都得到

了鍛煉和培養，數學知識掌握得較牢固；學習習慣上，學

生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習

方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數

學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉

一反三的能力還有待加強，數學知識上一些拔高的內容還

很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學生

課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認真對待每次作業，

及時糾正作業中的錯誤的同學人數還不理想。

三、教材簡析：

本學期的教學內容共計五章，第16章：分式；第17

章：反比例函數；第18章：勾股定理；

第19章：四邊形；第20章：數據的分析。其中前四

章既是重點又是難點。

四、提高教學質量的舉措：

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標

準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認

真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題,

給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，

多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三

的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的

發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦

海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育

效果。

5、培養學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、

天天請、月月清。

6、開展分層教學，課堂上照顧好好、中、差這三類學

生。

7、為不斷提高教學質量認真寫好教學反思和教案。

8、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識;

對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些

基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關，為其以后學習成

績的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立

自強成才的信心。

五、全學期教學進度安排

第1——4周第十六章分式【初中數學開學工作計劃】

第5——6周第十七章反比例函數

第7——8周第十八章勾股定理

第9——12周第十九章四邊形

第13——16周第二十章數據的分析

第17——18周復習檢測

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是人教版七年級上教材，內容與現實

生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動

手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一

想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生

能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交

往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習

的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景

出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探

索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技

能、思想、方法，提高解決問題的能力。在扎實基礎上提

高他們解題的基本技能和技巧。

二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。

本學期的教學目標是七年級的五章內容，力求學生掌

握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類

比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐

中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教

法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有

三點：一是學習態度不夠端正；二是智能上存在差異；三是

學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化,

妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我準備具

體從以下幾方面入手：

掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開

始要求“獨立自主”，但學生環境的更換并不等于他們已

經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估

計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發學生

的求知欲，有目的地轉載自百分網，請保留此標記時時地

向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生

親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學

習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較

好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自

尊心。

努力提高課堂45分鐘效率

在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認

真備課，認真備學生，認真備教法，【初中數學開學工作計

劃】

對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生

出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪

些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同

時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

重視學生能力的培養

七年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和

綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新

意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我

著重對學生進行上述幾方面能力的

培養。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的

潛能全部挖掘出來。

加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，

這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求

學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其

所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,

我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后注意及

時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久

記憶，遺忘緩慢。

三.教學研究計劃

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能

更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組

的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。

初中數學開學工作計劃：XX高中數學教研組計劃

初中數學開學工作計劃：XX七年級數學上學期教學工

作計戈IJ

初中數學開學工作計劃：XX一年級數學教研組工作計

劃

范文一：一年級數學教研組工作計劃

一、指導思想：

本學期，我們一年級教研組緊緊圍繞學校和教導處工

作內容，以全面實施素質教育為方向，以深化校本教研為

中心，以提高教師專業化水平為根本，樹立新的教育教學

理念，加強教學研究，立足課堂教學，積極開展教學研究

活動，樹立良好的教風、學風、研風，不斷提高課堂教學

質量。

二、工作目標：

加強教育教學理論的學習，認真學習領會先進的教學

理念和方法，努力提高本組教師的業務綜合素質。

加強數學課堂教學研究，轉變教學理念，積極提高課

堂教學效率，努力培養學生的良好的數學學習的習慣，全

面培養和提高學生的數學綜合素養。

以研究〃課堂教學的有效性〃和〃作業設置的有效性〃為

重點，努力改變教師的教學行為和學生的學習方式。

以創建品牌教研組為契機，積極開展教學研討，營造

研討氛圍，努力提升教師的群體素質，爭做學習型、研究

型、創新型的教師。

三、工作要點

深刻領會課程標準的精髓與要求。

認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵，掌

握新課改對學生和教師提出的新要求，充分認識到課改的

長期性、艱巨性、復雜性。善于學習、善于思考、勤于研

究、勤于研究、勤于總結，努力將課改理念轉化為自覺的

課堂實踐，做到理論與教學實踐相結合。

課堂教學思想上要以學生為本，能力為中心、活動為

重點；過程要開放和靈活；組織形式要寬松民主；評價要

多元。課堂教學目標要著眼于學生的發展，除關注學生的

一般能力外，更要關注學生能力的提高，關注學生學習數

學的興趣、信心、意志、毅力等。

研究新課標、新教材，優化課程實施。

在新理念的指導下創造性地使用教材。以發展為根本,

關注落實過程性目標；以生活為依托，著力構建鮮活的課

堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養

學生的基礎性學習能力。要讓學生感到學習是有趣的、快

樂的，真切地感到生活中處處有數學。

加強教學常規管理。

1、要精心備課，擴大學生課堂實踐的空間，注重三維

目標的落實，注重整體結構的設計，注重形成個性化的設

計方案，使學習過程成為課程創新與開發的過程。

2、加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關愛他

們，并制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他

們，讓他們也有完成某項任務后產生的自我滿足感，讓這

些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習，從而大面

積提高教學質量，全面實施素質教育。

四、活動安排

9月份：

學習一年級數學教學研究工作計劃。

制訂本校數學教研組工作計劃。

積極參加學校舉行的數學教研活動。

10月份：

進行集體備課，組織全組數學教師教研活動。

積極參加學校教學開放日聽評課活動。

學科教學銜接主題教研。

11月份：

進行常規檢查，迎接上級視導評估。

期中數學教學質量檢測。

做好家長會的準備工作。

12月份：

研討數學教學中存在的問題。

進行數學實踐活動研究。

1月份：

制訂復習計劃，研究復習方法和方式。

期末工作檢查。

期末質量檢測與分析。【初中數學開學工作計劃】

教研組工作總結。

范文二：一年級數學教研組工作計劃

一、指導思想。

以學校提出的以雅育雅，自主發展為指導，圍繞學校

的工作重點從愿意到明白，聚焦課堂教學開展本期數學教

研組工作，完善相關管理制度和機制，使得教研組團隊建

設專業化，教師專業發展自主化。用任務驅動，使教研組

內每位成員明明白白上好每節課，明明白白做好每個研究,

明明白白搞好每次活動。

二、關鍵詞：常規，研究，質量，活動

三、工作策略：

想實招，做實事，求實效

四、工作要點。

配合班主任抓好德育工作，尤其是好習慣的堅持，因

為習慣決定成敗。

搞好教研工作，做到務實教研，教研務實。堅持每單

元集體備課，而且時間、地點、主講人要落到實處。另外

隨機教研隨時在組內開展。堅持做好教學八認真；

認真抓好教學十環節；特別要在提高課堂教學的實效

性和高效性上下功夫；

讓學生繼續適應教師的課堂教學，

認真做好課前修改，課中靈活有效地實施，課后認真

細致的總結反思工作；

認真上好組內的研究課，并做好評、說、反思工作；

堅持提前兩周備好課，每個單元檢查簽字。

認真參加各級各類的培訓，以提升自身的能力和素養。

初步培養學生養成錯題記載的習慣。

開展年級組內的數學競賽。

配合年級組搞好年級的特色活動，并在活動中突出體

現數學學科的特色。

五、本學期特色工作：

1、建立一年級學生情況記載表。

2、加強和二年級的聯系，高效地開展一年級的數學教

學工作。

3、培養學生各種良好的數學學習習慣，收集相關資料。

4、輔導學生參加數學比賽。

5、落實課堂觀察的研討工作。

6、開展富有特色的教研組活動，促進組內每一位教師

的發展。

六、各學月工作重點安排:

第一學月：制定本組工作計劃，參加期初的教材分

析，盡快順利開展新學期的教學工作。

第二學月：繼續加強新課程理論的學習，開展課堂觀

察研究活動。

第三學月：積極參加專家聽課日活動。

第四學月：培養學生各種良好的學習習慣，開展年級

特色的口算比賽。

第五學月：實踐反饋性的考試，工作總結、質量分析

等期末工作。

七、組內集體備課安排：

第一、六單元、整理與復習主講謝

第二、四單元、整理與復習主講趙

第三、五、七單元加與減主講任

第八單元、總復習主講鐘

八、組內研究課題：《組織教學對學生學習質效的影

響》

范文三：一年級數學教研組工作計劃

新的學期，新的起點、新的目標、新的希望。新的舉

措、新的成效。本學期我們一年級數學教研組這個團隊一

共四人，有信心做好本學期的各方面工作。具體計劃措施

如下：

一、指導思想：

以教育的〃三個面向〃為指針，以學校教導處工作計劃

為指導，堅持以教學為中心、質量為生命，深化內改，細

化管理，加強教學研究，提高教師素質，進一步轉變教學

教育觀念，改進教育教學方法，以〃新課程、新理念、新課

堂〃為研究重點加強學習，積極開展教學活動，全面實施素

質教育，培養學生的計算能力、思維能力、操作能力、應

用能力和空間觀念，使學生學會學習，使我們教研組數學

教學、教研質量再上新臺階。

二、工作目標：

1、加強現代教育理論學習，不斷更新教學理論，優化

教學觀念。鼓勵教師利用業余時間閱覽，做讀書筆記，進

一步提升自己的教育、教學理論水平。組織教師積極參加

每周四下午的教研活動。鼓勵教師踴躍發言并做好業務筆

記。

2、加強數學課改組成員的研究意識，把〃有效整合一

年級學生數學作業中錯題〃作為本學期的研究重點，并能把

研究的過程、研究的思想及時輻射到各學校，幫助廣大教

師解決教學中的實際問題，逐步抓好學生自主合作學習方

式的探究。

3、在教師認真學習、深入教改實踐的基礎上，讓教師

在教育理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思

想，不斷總結。本學期將繼續組織參加上級各部門組織的

各類評比活動，組織教學案例評比活動。

4、力口強〃同課異構〃的研究力度。組織全組教師參加學

校的聽評課活動，共同研究，共同成長，讓學生得到實惠。

做到在教學實踐中不斷學習，認真領會新標準、新理念，

汲取優秀的經驗，不斷充實自己，提高組內教師的業務素

質和教研能力。繼續開展學習聽課、上研究課觀摩課、課

堂教學評價，帶動數學教師隊伍素質的全面提高。

5、重視學生數學學習習慣的培養。才能從根本上促進

每位學生的發展。以有效的課堂教學實踐為研究重點，讓

學生生動地、富有個性地學習，讓每一堂數學課都能成為

學生成長的一個起點。

6、繼續搞好〃減負增效〃工作，積極輔導學習困難學生,

使他們在各自原有水平上得到相應的提高，有針對性地查

漏補缺，避免繁雜、無效、重復的練習，減輕學生負擔。

三、活動內容及安排：

九月份：

1、討論和制定教研組具體工作計劃、了解本冊教學大

綱、教學內容、教學的重點、難點等。

2、集體聽課，評課，寫反思和評課報告。

3、確定每月主題教研課和〃憑海臨風主題論壇活動計

劃。

十月份：

1、開展〃同課異構〃活動，積極研課、磨課、聽課、評

課。

2、參加學校〃海納百川〃讀書論壇：教師讀書故事演講。

3、繼續校內和外出聽課、評課，寫反思和評課報告。

4、搞好家長開放日活動。

十一月份：

1、新教師教學匯報活動。

2、繼續聽課、評課，寫反思和評課報告。

十二月份：

1、看統一注重練習口算，參加口算達標。

2、做好復習和期末考評工作。

以上活動具體安排按周次進行，如有變動，一切服從

學校工作計劃。

總之，本期我們要實實在在的把課備好，把課上好，

把學生輔導好，在教學研究活動中，我們要堅持一手抓教

學常規的落實，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提

高教學質量，減輕學生負擔，完成教學任務的目的，讓學

生開心，家長放心。

范文四：一年級數學教研組工作計劃

一、指導思想

在學校教研處工作思路的指導下，聚焦課堂教學

,以培養學生良好習慣為宗旨，以提高課堂教學技能

為重點，以提升課堂教學質量為目的，以組內教研為主線

開展活動。

二、基本情況

一年級數學教研組有5個教學班，由3位數學教師組

成，是一支充滿活力的隊伍，教師們工作熱情高、積極主

動、學習氛圍濃。

三、工作目標

1、通過專家引領、師徒結對、自我反思、同伴互助等

形式，在組內扎實、有效、持久地開展教研活動，促進課

改理念在課堂教學中的運用，促進課堂教學有效性的提升,

促進教師的專業發展，提高教育教學水平和能力。

2、進一步完善集體備課的模式，讓集體備課由〃形式

化〃轉為〃實效化〃，努力促進個人備課質量的提高，充分發

揮備課組的集體智慧，把好本組的教學質量關，使每位教

師都明確樹立質量的意識。

3、優化教學模式，逐步提升課堂教學效益。學習先進

教育理念，每位老師做到每學期上一節公開展示課。

四、具體措施

1、立足課堂教學，課堂是提高教學質量的主陣地，努

力追求真實、有效、高效的課堂。要從學生的真實需要出

發，從教材內容的特點出發，恰當地把握教學目標，落實

學生必須掌握的知識和技能，處理好〃課前預設與課中動態

生成的關系〃，認真抓好課堂教學工作，上好每一節課。重

視平時學生測試及各方能力的綜合測試。既要努力鍛造精

品課，更要注重提高常態下課堂教學的水準。本學期通過

開展上示范課、展示課，加強我數學組的互學之風，提高

數學教學質量。

2、強化教學行為，期初要求所有任課教師，根據所任

學科特點和學生實際制定出切實可行的工作計劃，并按計

劃如實實施。督促教師日常教學中要認真備課、上課、布

置批改作業、輔導學生。鼓勵數學教師努力提高自身修養

和教學水平，大力開展教學研究，推動我校數學教師素質

和水平的整體提高。

3、改革教學形式，本學期數學組以加強集體備課為根

本，以理論學習為手段，積極探索課堂教學的改革，搞活

課堂教學，提高教學效率。鼓勵本組教師進行課堂教學、

數學測評、家庭作業等各方面的改革和創新，認真組織好

第二課堂，豐富學生的課余生活，注重學生學習能力的培

養，激發他們學習數學的熱情，讓學生愛學、樂學、會學,

提升學生數學素養。

五、教研活動安排

第一周：1、各教師制定授課計劃

2、推門聽〃開學第一課〃

第三周集體備課，制定教研組備課組計劃

第四周理論學習

第五周：學校數學教研大組活動

第六周集體備課

第七周學校教研大組活動

第八周組內集體備課

第九周學校家長開放周活動

第十一周學校教研大組活動，

第十二周集體備課

第十三周理論學習《新課標》

第十五周一二年級口算比賽

第十八周教研組工作小結

初中數學開學工作計劃：XX初中數學教學工作總結

第1篇：XX年中學數學教學工作總結

XX年全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，

轉變思想，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和

數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效

果。現將全年工作總結如下：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學

內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了

許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這

種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組

織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材

培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真

學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師

二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標,

有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目

標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年

級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發

展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為

保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生

主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同

時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學

改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之

間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一

課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校〃

自主一創新〃的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰

寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、

主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材

公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精

彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，

收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種

分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于

教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心

備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下

自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點

或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和

教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評

是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準備不流于形

式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分

發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與

啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節，七

位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開

教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學

生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。

六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，

學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數

器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀

察數據發現倍數關系，由〃是一也是一還是一總是〃最后概

括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。〃較強的數學思想方

法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸

納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用

了然于心。提倡自主性〃學生是教學活動的主體，教師成為

教學活動的組織者、指導者、與參與者。〃這一觀念的確立,

灌輸的市場就大大削弱。四年紀《乘法的簡算》一組連乘

計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律,

然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是

問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節,

都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果,

更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五

年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導

演，學生表演，設計了從〃相距一縮短一交叉一相背〃兩物

體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推

移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、

時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，猶如吃了

一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、

情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學

生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，

學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的

過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育

的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需

要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人

境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反

思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師

以《千米的認識》的教學獲市教學能手；在n月3。日進

行的處第5批〃推門好課〃教師的復查驗收中，梁愛英黃麗

娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優課；陽泉

市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。

12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數》

受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了

山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師

楊少波的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師

德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到

名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂

縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反

思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課

上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的

許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活

的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視

培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意

識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求

發展，進一步轉變教育觀念，堅持〃以人為本，促進學生全

面發展，打好基礎，培養學生創新能力〃，以〃自主一創新〃

課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，

課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生

的學習熱情，促進學生全面發展的手段，

也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和

掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生

數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定

量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多

地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什

么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，

提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年

級評語例子：〃這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的

認識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路

程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最

好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等

級評定，優。〃這個以定性為主的評語，是學生與老師的一

次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的

自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日

評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長

評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價

結果登記在作業情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定

等級后帶回家，有時把班里同學好的作業帶回家，雙休日

家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對

孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，學生每周

都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天

的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經

驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內

品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一

個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距

離縮短，五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習

積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立

起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

第2篇：XX-XX學年第二學期初中數學組教研工作總

結

一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數

學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校

教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學

改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教

學質量。現將已完成的一系列工作總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教

師隊伍

1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師

風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，

更好的服務教學。

2、繼續開展了《義務教育初中數學課程標準》的學習

活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新

理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

3、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流

的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組

織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，

使教研活動活躍在校園中。

二、加強常規管理，優化課堂教學

本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備

課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教

學常規要求，積極促進課堂教學的有效開展。

1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度

把安排到的課上足、上好。

2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的

問題及時反思，深刻吸取教訓。

3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每學

期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行

定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都

能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。

4、互相聽課，取長補短。每學期規定教師每人聽課

10節以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評

價與交流促進教師業務水平的提高。

三、立足校本，扎實開展教科研活動。

1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律,

充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。

2、大力開展〃以校為本〃的教學研究，充分發揮教研組

的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集

體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、

戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了

公開課，收到了很好的效果。

3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動的工

作，開展了同讀一本書活動，

四、今后工作設想

隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的

要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創新，努力把

教研工作做好。

1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。

2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。

3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。

回顧一學期來的工作，我們收獲很多，如：李舜老師

在市九年級復習會做專題講座，學生在數學競賽中捷報頻

傳，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多

問題，如：學生對數學學習的興趣畫待提高，如何提高學

生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題。總之，教

育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我

們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的

教研工作更上一層樓。

第3篇：初中數學教學工作心得體會

數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程

應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全

體學生，實行〃人人學有價值的數學〃。這不禁讓我重新對

這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：〃數學是關于空間形

式和數量關系的學科。〃而作為數學學科三大部分之一的數

與代數部分，它是中小學數學課程中的經典內容，它在義

務教育的階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重

要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、

內容、結構以及教學活動方面都發生了很大的變化。下面

從三個方面談談自己的感想。

《標準》在總體目標中提出要使學生〃經歷運用數學符

號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發展

抽象思維。〃

可見，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中

建立數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的基礎。

在義務教育階段學生要學習整數、小數、分數、有理數、

實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的

學習，使學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義

建立起聯系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少

粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養學

生的數感和符號感，淡化過分〃形式化〃和記憶的要求，使

學生在學習數學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數

學素養，還有助于他們利用數學頭腦來理解和解釋現實問

題。

數學與現實生活是密切相關的。聯合國教科文組織早

在八十年代初就提出〃數學問題解決應作為學校數學教育的

中心〃。因此，有價值的數學更多地體現在學生用數學的眼

光和思維去觀察、認識日常生活現象，去解決生活中的問

題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視

學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方

法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我

們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任

務所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所

需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加

強估算，培養學生估算意識，發展學生的估算能力，具有

重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆

算。

〃數與代數〃有利于發展學生思維、能力，培養數學情

感的數學。

在提倡〃人人學有價值的數學〃的今天，將這一理念落

實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技

能掌握如何，更要關注到學生的情感、態度、價值觀和一

般能力的培養。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感

和態度對于學生今后去創造生活有著不可估量的價值。因

此，〃數與代數〃作為基礎部分，它的主要內容是研究現實

世界數量關系和運動、變化規律中的數學模型，它可以幫

助人們從數量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把

握現實世界和解決現實世界的問題，能有效發展學生思維、

培養數學情感的，就是有價值的數學。

從古時用結繩記數、刻痕記數開始，到算盤的使用，

到計算器的使用，到現代大型計算機的問世，直至今天微

機的廣泛使用。無不說明了創新的價值。所以，只有具有

創新精神的人，才能不斷創造出更加精彩的世界。因此，

能培養學生創新精神的數學就是有價值的數學。這主要體

現在解題策略多樣化上學生初上路階段

初一學生剛從小學升入初中，要使學生逐漸習慣自學

方法，除認真做好學生的思想教育工作，明確學習目的，

端正學習態度外，先要做好〃領讀工作〃，通過示范性的領

讀，要逐漸教會學生按〃三讀〃的要求去閱讀、理解、掌握

教材，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方

法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快認識、了

解學生，掌握了學生的基本情況。

逐步進入正常后的階段

我在教學中的主要環節是以下幾方面：

1、課前準備工作

除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃

透教材外，還要深入了解學生，〃啟導.活動教學法〃按學生

思維類型的二個方面敏捷和踏實，將學生分成敏捷而踏實,

敏捷而不踏實，不敏捷而踏實，不敏捷而不踏實四種類型

的學生，了解學生就是要全面掌握學生的各方面情況，特

別要了解學生屬于哪一種學習類型。當然學生類型有它穩

定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有變化，我根據

不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的

輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

在了解學生中還要注意了解每個學生的知識水平、智

力水平和個性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，

并研究相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來，確

定課堂上要講的主要內容，并擬定指導讀書的讀書提綱。

2、課堂工作

首先搞好組織教學，這是順利進行正常教學的保證。

數學〃啟導.活動教學法〃的組織教學與傳統的組織教學

有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學

生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統

的課堂教學，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的

講授上，但是根據學生的年齡特征，一般地，初中學生，

特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對

的，分散是絕對的，因此，組織教學應貫穿于全部教學過

程之中。

〃在實驗的初期，教師組織教學的注意力應把重點放在

教會學生自學方法，養成自學習慣上，以后逐漸落實在每

個環節中。對不同類型的學生，有針對性，有目的的具體

指導、輔導，加強個別要求。例如：在學生根據教師布置

的學習內容、要求，自學課文，完成練習這一環節中，教

師就在善于根據每個學生的不同情況，注意力集中的程度,

個別地、具體地有針對性的組織教學，并且常通過教學機

智，采用暗示的手法去達到目的。

在〃啟導.活動教學法〃的組織教學中，教師要能真正起

作用，達到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，

教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅，要

使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學生產生壓抑和過度焦慮,

使學生在和諧的氣氛中發揮出正常的智力水平，高效地進

行學習。

其次是復習舊課，引入新課。根據學生掌握知識的情

況以及涉及本課的有關知識進行復習，要簡明扼要，抓住

要點，點穿實質，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習

課題，布置學習內容，出示讀書提綱，明確學習要求，以

保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學生學習

上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班

集體與個別化相結合。

再次是學生根據教師要求獨立進行學習活動。先按要

求〃三讀〃即粗、細、精讀教材，概括段意并眉批，在理解

教材內容的基礎上做練習，每做一道大題或一個練習就核

對答案，改錯，及時反饋學習效果，自己不能解決的問題

及時請教老師。

學生獨立進行學習活動了，教師做什么呢？我們說自

學，并不是不要教師，自學從來都不是無師自通的。在學

生自學、自練、自檢等獨立活動中，教師一方面巡回輔

導，另一方面根據備課時所掌握的學生情況，具體地，有

目的地，有針對性地幫助指導每一個學生。具體地說，對

于學習思維品質不踏實的學生，要注意用具體的事例，通

過嚴格要求，逐漸培養他們的踏實品質；對于學習成績優

異者，應指導他們向深度、廣度發展，向他們提出進一步

深入學習的要求，并具體落實，讓他們能夠充分利用課堂

上這段寶貴的時間，充分發揮其潛力，提高效率，超額超

前完成學習任務，對于學習基礎較差，思維不敏捷的學生,

應加強重點輔導。我們的〃啟導.活動教學法〃教學的特色不

僅體現在〃自學〃上，而且還體現在〃輔導〃上，因此，我們

提倡主動地〃輔導〃，積極的〃輔導〃，而反對那種等待

學生舉手，提問，教師幫助回答這種被動消極的〃輔導

〃。在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂，始終

處于積極主動的狀態非常重要。

在教師主動積極的輔導中，要善于根據學生的不同情

況，設計不同的問題，采用不同的方式，主動地去引導、

啟發學生，可問他是怎樣想的？怎佯理解的？聽一聽他們

的見解掌握他們的情況，并進行有針對性，切合實際的個

別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提

高初中數學教學質量是會起到一定作用的。差生形成的原

因雖然是多方西的，但是學生的學習基礎，學習興趣，學

習動機，學習方法等方面是值得引起我們注意的問題。在〃

啟導.活動教學法〃教學的課堂教學中，教師加強了對差生

的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問

題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心,

提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，他

們感到教師關心他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會

逐漸增強學生的學習興趣，從而產生強烈的學習動機，不

斷地提高學習水平。我們深信，對于差生的事，只要我們

的工作真正做到家，在自學輔導教學中，是會有所收獲的,

這一點是傳統的課堂以講授為主的教學難以做到的。

我們還知道，人的視覺是主動的分析器，它主動地接

受吸收外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它

被動地接受外界信息，效果不佳，并且在學習過程中，視

覺的對象大多不會隨時間、空間而消失，可以重復，而聽

覺的對象很容易隨空間、時間而消失，一次未聽懂，不可

能再重復多次。基于上述原理，〃啟導.活動教學法〃采用啟、

讀、練、知、結相結合的教學原則，使刺激多樣化，并且

以視覺為主，學生在學習過程中，通過從不同分析器傳入

的信息到達大腦皮層的不同區域，引起反映，輪換地興奮

與抑制，學生自始至終能處于一種積極進取狀態，因此，

能很好地發揮其主動性和積極性，課堂氣氛活躍，學習效

果較好。

第5篇：初中數學課堂小結

數學課堂教學的引入固然重要，設計得巧妙，能起到

先聲奪人，引人入勝，一石激起千層浪，激發學生主動學

習的作用。那么，良好的課堂小結，可以再次激起學生的

思維高潮，如美妙的音樂一般耐人尋味。如果設計得好，

不僅能產生畫龍點睛的作用，而且起到余味無窮、啟迪智

慧的效果。能使一堂課所講的知識體現出的數學思想、數

學方法系統化。初步形成認知結構，既可使學生所學知識

得到鞏固，使課堂效果得到反饋，又可培養和提高學生獨

立的思考能力，分析問題能力以及口頭表達能力，使學生

養成學以致用的良好習慣。因此，在課堂教學中，我們必

須精心設計好結語，讓學生產生余興未消、意猶未盡

之感，從而使他們樂于學習數學，積極參與其中。根據本

人的工作實踐，現將個人對課堂小結的一些見解闡述如下:

一、課堂小結的重要性

課堂小結是教學中既重要又容易忽視的環節，是完成

某項教學任務的最后階段，教師富有藝術性地對所學知識

和技能進行歸納總結和升華的行為方式，有它存在的價值

與意義。主要體現在兩個方面：

1、對教師而言，它是對〃教〃的一種回顧

當我們進入課堂小結這一環節時，當我們面對學生提

問〃今天有何收獲〃時，學生在思考。教師也應當回顧，〃這

堂課我教會了學生什么〃。課堂小結對于教師而言，應是一

種回顧，回顧每一個教學環節，思索每一個教學細節。作

為教學工作的組織者、引導者、合作者，我們是否完成了

教學目標，是否促進了每一位學生的發展。在此時，課堂

小結猶如一面鏡子，折射著這堂課亦或暗淡亦或閃耀著明

亮的光輝。

2、對學生而言，它是對〃學〃的一種深化

雖然是簡短的幾分鐘結語，對學生而言。卻是對〃學〃

的一種深化過程。它可以幫助學生從總體把握知識、理解

知識、運用知識，培養學生善于思考、歸納總結的能力，

激發學生樂于學習，積極參與的熱情。

二、課堂小結形式的多樣性

課堂小結的形式多樣，常用的類型有：

1、知識梳理型

這是一種常見的小結方式，教師利用一節課結束前的

幾分鐘，簡明扼要地對本節課的內容進行歸納總結。一方

面可以讓學生回憶所學知識的內容，并幫助學生加以梳理,

辨清知識之間的聯系與區別，加深對知識的掌握與理解，

另一方面進一步強調教學重點和難點，以促進其認知結構

的建立和完善，從而提高學生運用知識，解決問題的能力。

根據教學內容的不同，可以采取不同的方式：

①概括式的小結

例如，初中幾何中的《三角形全等的條件》，可把三

角形全等的條件列出來，使學生對三角形全等的條件有一

個全面的、系統的了解，讓學生在證明三角形全等時知道,

有哪些條件可選，使學生證明三角形全等的能力得到提高。

②問題式

通過提問的方式，將課堂上的所學知識串聯起來，形

成系統結構。例如，在教學《認識三角形》時，可為：這

節課我們學習什么內容？你知道了三角形的哪些知識？然

后針對每一個知識點加以提問，學生逐一解答。

③對比式小結

教師將本節課所授的內容和其類似的課進行比較小結,

抓住它們的相同點和不同點，使學