6《探訪古代文明》教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6《探訪古代文明》教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起走進《探訪古代文明》這一章節，看看古人們是如何在歷史的長河中留下了璀璨的足跡。我要帶你們領略古埃及的金字塔、神秘的瑪雅文化，還有那古老的中華文明。希望通過這節課，讓你們對古代文明有更深的了解，感受歷史的魅力，激發你們對知識的渴望，就像探險家一樣，勇敢地追尋知識的寶藏！??????核心素養目標培養學生對歷史文化的尊重與欣賞，提升跨文化理解能力，增強民族自豪感和文化自信。通過探訪古代文明，引導學生運用批判性思維分析歷史事件，培養獨立思考和解決問題的能力。同時，加強學生合作學習與交流表達，提升信息處理和數字化學習素養。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解古代文明的基本特征和發展歷程，例如古埃及金字塔的建筑技術、古羅馬的法律制度等。

②分析古代文明對現代社會的深遠影響，如古希臘的民主政治對現代政治制度的啟示。

2.教學難點，

①理解不同古代文明之間的相互聯系和交流，如絲綢之路對東西方文明的影響。

②運用歷史唯物主義觀點，分析古代文明的社會結構和生產方式，例如了解古代農業文明與商業文明的關系。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的案例和圖片，引導學生理解古代文明的特點。

2.設計“穿越時空”角色扮演活動，讓學生扮演古代文明的重要人物，體驗歷史情境，加深對文明交流的理解。

3.利用多媒體展示古代文明的遺址圖片和視頻，增強直觀感受。

4.組織小組合作項目，讓學生自主探究古代文明的相關知識，培養團隊協作能力和研究能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于古代文明的紀錄片片段，引導學生直觀感受古代文明的魅力。

2.提出問題：同學們，你們在紀錄片中看到了哪些古代文明？它們有哪些特點？

3.學生回答，教師總結：引出本節課的主題——探訪古代文明。

二、講授新課（20分鐘）

1.古埃及文明

-介紹古埃及金字塔的建筑技術和歷史意義。

-講解古埃及象形文字的演變和特點。

-分析古埃及文明對后世的影響。

2.美索不達米亞文明

-介紹蘇美爾人和漢謨拉比法典。

-講解楔形文字的起源和發展。

-分析美索不達米亞文明對后世的影響。

3.印度河流域文明

-介紹莫亨佐-達羅和哈拉帕文明。

-講解印度河流域文明的農業技術和城市規劃。

-分析印度河流域文明對后世的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：列舉古代文明的特點，并說明其對現代社會的啟示。

2.教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為古代文明對現代社會有哪些積極影響？

2.學生回答，教師總結：強調古代文明對現代社會的重要意義。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為古代文明是如何影響現代社會的？

2.學生回答，教師總結：引導學生從歷史唯物主義角度分析古代文明對現代社會的影響。

3.教師提問：同學們，你們認為我們應該如何傳承和發揚古代文明？

4.學生回答，教師總結：強調傳承和發揚古代文明的重要性。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，回顧古代文明的特點和影響。

2.強調學習古代文明的重要性，鼓勵學生在生活中關注歷史、傳承文明。

七、布置作業（5分鐘）

1.學生完成課后習題，鞏固所學知識。

2.撰寫一篇關于古代文明的短文，表達自己的看法。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-古埃及文明：除了金字塔，還可以介紹埃及的木乃伊制作工藝、神廟建筑、藝術作品等。

-美索不達米亞文明：除了漢謨拉比法典，還可以探討楔形文字的起源和傳播，以及該文明對后世法律制度的影響。

-印度河流域文明：除了莫亨佐-達羅和哈拉帕文明，可以拓展到印度河流域文明的宗教信仰、藝術風格以及其對印度次大陸文化的影響。

-古希臘文明：介紹古希臘的哲學、戲劇、奧林匹克運動會等，探討其對西方文化的影響。

-古羅馬文明：除了法律制度，還可以介紹羅馬的道路建設、公共設施、軍事成就等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《世界歷史》等歷史書籍，深入了解古代文明的全貌。

-利用圖書館或網絡資源，查找古代文明的圖片、地圖和視頻資料，增強學習的直觀性和趣味性。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，實地感受古代文明的歷史氛圍。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個感興趣的古代文明，進行深入研究，并制作成報告或展示。

-通過角色扮演活動，讓學生體驗古代文明的生活，如模擬古代市場交易、法庭審判等。

-利用現代技術，如虛擬現實（VR）或增強現實（AR）技術，讓學生在虛擬環境中探索古代文明。

-邀請歷史學家或考古學家來校進行講座，分享他們的研究成果和親身經歷。

-組織學生參與歷史知識競賽，激發他們對歷史學習的興趣和競爭意識。

-鼓勵學生撰寫歷史小論文，培養他們的批判性思維和寫作能力。

-通過社交媒體或博客，讓學生分享他們關于古代文明的學習心得和發現，促進交流與分享。教學反思與總結今天這節課，我們通過探訪古代文明，讓孩子們穿越時空，領略了古埃及的金字塔、神秘的瑪雅文化，還有那古老的中華文明。回過頭來，我想對這節課的教學進行一番反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放紀錄片片段，成功地激發了學生的興趣。他們對于古代文明的好奇心被點燃，課堂氛圍活躍。但是，我也發現，有些學生對于紀錄片中的內容理解不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重引導學生主動思考，而不是被動接受信息。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點與實際生活相結合，用生動的案例和圖片，讓學生更容易理解。我發現，當孩子們能夠將歷史知識與現實生活聯系起來時，他們的學習興趣會更加濃厚。比如，在講解古羅馬的法律制度時，我提到了現代法律的一些起源，孩子們對此表現出極大的興趣。

鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中加深對知識的理解。這個過程非常有趣，孩子們在討論和扮演中，不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了他們的團隊合作能力和表達能力。不過，我也注意到，有些學生在這個過程中顯得有些拘謹，這可能是因為他們不習慣在眾人面前表達自己。因此，我決定在今后的教學中，多創造一些讓學生展示自我的機會，幫助他們克服這個難題。

課堂提問環節，我盡量設計一些開放性問題，鼓勵學生思考。我發現，當學生能夠提出自己的觀點時，他們的思維得到了很好的鍛煉。但是，也有學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。所以，我會在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，培養他們的批判性思維。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到教學中來。但是，我也發現，在討論環節，有些學生容易走神，這讓我意識到需要更加有效地管理課堂，確保每個學生的注意力都集中。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以設計更加互動的環節，讓學生在參與中產生興趣。

2.在講授新課時，要注重引導學生主動思考，鼓勵他們提出問題。

3.在鞏固練習環節，要設計更多樣化的活動，提高學生的參與度。

4.在課堂提問環節，要設計更具挑戰性的問題，激發學生的思維。

5.在教學管理方面，要更加注重課堂秩序，確保每個學生都能集中注意力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，讓更多的學生愛上歷史，愛上學習。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于古代文明的相關章節，挑選一個感興趣的古代文明，撰寫一篇短文，介紹其特點、歷史意義以及對現代社會的啟示。字數要求在300-500字之間。

2.收集關于所選古代文明的圖片或視頻資料，制作一份簡單的PPT或海報，展示給同學分享。

3.完成課后習題，包括選擇題、填空題和簡答題，確保對所學知識有全面的理解和掌握。

作業反饋：

1.對學生的短文進行批改，重點關注其對古代文明的理解深度、文字表達能力和觀點的創新性。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在不足的學生，指出具體問題，如歷史事實描述不準確、論證不夠充分等，并提出改進建議。

2.檢查PPT或海報的制作，評估學生的信息處理能力和視覺呈現能力。對于設計精美、內容豐富、能夠有效傳達信息的作品，給予肯定；對于存在不足的作品，指出問題，如信息缺失、設計單調等，并指導學生如何改進。

3.對課后習題的答案進行批改，確保學生對基礎知識掌握牢固。對于正確率較高的學生，鼓勵他們繼續保持；對于錯誤較多的學生，分析錯誤原因，可能是對知識點理解不透徹、答題技巧不熟練等，并針對性地提供幫助。

4.課后與學生進行面對面交流，針對作業中的問題進行個別輔導，幫助學生解決學習中的困難。

5.定期組織作業展示活動，讓學生有機會展示自己的成果，同時互相學習、借鑒。

6.對作業的整體反饋進行總結，向學生和家長匯報作業完成情況，提醒學生在今后的學習中注意的事項。

7.鼓勵學生相互評價作業，培養他們的批判性思維和團隊協作能力。板書設計1.古埃及文明

①金字塔：建筑技術、歷史意義

②象形文字：起源、演變、特點

③神廟：建筑風格、宗教活動

2.美索不達米亞文