九年級語文上冊第3課《星星變奏曲》教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，各位親愛的同學們！今天咱們要一起探索的是九年級語文上冊第3課《星星變奏曲》的教學設計。這篇課文，就像夜空中最亮的星，璀璨而深邃，帶我們一起領略了星星的美麗和音樂的魅力。它不僅讓我們感受到了作者對星星的熱愛，還教會了我們如何用文字表達自己的情感。接下來，就讓我們一起走進這篇美妙的課文，開啟我們的文學之旅吧！??????二、核心素養目標培養學生對自然美的感悟與欣賞能力，提升學生的想象力和創造力。通過閱讀《星星變奏曲》，引導學生體會作者細膩的情感表達，增強文學鑒賞能力和審美情趣。同時，鼓勵學生運用語言文字表達自己的感受，發展個性化表達和批判性思維能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入九年級之前，已經對文學作品有了初步的了解，能夠閱讀和理解一些抒情性的文學作品。他們對于比喻、擬人等修辭手法有一定的認識，對于詩歌、散文等文學體裁也有所接觸。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學習對象是九年級的學生，他們對宇宙和自然現象充滿好奇，對文學作品也有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀理解課文內容。學習風格上，既有喜歡獨立思考、深入探究的學生，也有傾向于合作學習、交流分享的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解作者情感方面存在困難，難以把握作者的寫作意圖。此外，對于一些復雜的修辭手法，如通感、象征等，學生可能感到難以理解。此外，學生在運用文字表達自己感受時，可能會遇到詞匯量不足、表達不夠流暢的問題。針對這些問題，我們將通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服困難，提升文學素養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級語文上冊第3課《星星變奏曲》的教材，并附有相關課后練習。

2.輔助材料：準備與課文相關的星空圖片、作者介紹視頻，以及音樂變奏曲的音頻資料，以增強學生的感官體驗。

3.教學輔助：制作多媒體課件，包括課文摘錄、修辭手法解釋、寫作技巧指導等內容，輔助學生理解課文。

4.教室布置：設置安靜閱讀區，供學生自主閱讀課文；設立討論小組，便于學生互動交流；準備書寫材料，確保學生能夠自由表達自己的想法。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

??激發興趣：

同學們，你們有沒有仰望過星空，那些閃爍的星星就像是在訴說著一個個奇妙的故事。今天，我們就來一起探索一篇名為《星星變奏曲》的課文，看看作者是如何用文字描繪星星的美麗，又是如何用音樂般的變化來抒發情感的。

??回顧舊知：

還記得我們在之前的學習中，學過哪些關于自然和宇宙的課文嗎？讓我們一起回顧一下，看看這些知識今天如何幫助我們更好地理解這篇課文。

二、新課呈現（約30分鐘）

??講解新知：

1.介紹作者及寫作背景，讓學生對作者有更深的了解。

2.分析課文結構，講解比喻、擬人等修辭手法。

3.闡述“變奏曲”的概念，解釋其在課文中的運用。

??舉例說明：

1.以課文中的具體句子為例，講解修辭手法的運用。

2.通過對“變奏曲”的解析，讓學生理解其與課文內容的關聯。

??互動探究：

1.引導學生分組討論，分享對課文的理解和感受。

2.邀請學生上臺，用自己的語言復述課文中的精彩片段。

三、鞏固練習（約20分鐘）

??學生活動：

1.學生根據課文內容，創作一段自己的“星星變奏曲”。

2.學生分組，進行角色扮演，模擬課文中的對話場景。

??教師指導：

1.對學生的創作和角色扮演進行點評，給予鼓勵和建議。

2.針對學生在創作和表演中遇到的問題，進行個別指導。

四、拓展延伸（約10分鐘）

??學生分享：

邀請學生分享自己的創作和表演心得，鼓勵學生表達自己的獨特見解。

??教師總結：

1.總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續探索星星的奧秘，感受大自然的魅力。

五、作業布置

1.撰寫一篇關于《星星變奏曲》的讀后感。

2.收集有關星星的圖片和視頻，制作一份手抄報。

六、板書設計

1.作者及寫作背景

2.修辭手法：比喻、擬人

3.變奏曲的概念及運用

4.課文結構分析六、教學資源拓展1.拓展資源：

《星星變奏曲》這篇課文不僅描繪了星星的美麗，還蘊含了豐富的科學知識。我們可以利用以下資源來拓展學生的知識面：

-星空觀測指南：介紹不同季節可觀測的星座，以及觀測星星的基本方法。

-天文科普書籍：推薦一些適合中學生閱讀的天文科普書籍，如《宇宙的奇跡》、《星空的秘密》等。

-天文網站：介紹一些權威的天文網站，如國家天文臺官網、天文愛好者論壇等，讓學生在課外繼續探索天文知識。

2.拓展建議：

為了讓學生更深入地理解課文內容，以下是一些建議的拓展學習活動：

-觀察星空：組織學生進行夜間觀星活動，讓學生親身體驗星空的美麗，感受宇宙的浩瀚。

-制作星空圖：鼓勵學生利用手繪或軟件制作星空圖，加深對星座和星系的認識。

-天文講座：邀請天文專家來校進行講座，為學生提供更專業的天文知識講解。

-科學實驗：通過簡單的天文實驗，如制作日晷、觀察月相變化等，讓學生親自動手，體驗科學的樂趣。

-創作與星空相關的文學作品：學生可以嘗試創作詩歌、散文或小說，以星星為主題，發揮自己的想象力。

-研究報告：學生可以選擇一個特定的天文現象或星座，進行深入研究，撰寫研究報告，提升科研能力。

-天文攝影：鼓勵學生利用相機或手機拍攝星空照片，通過攝影藝術來記錄和表達對星空的熱愛。

-天文俱樂部：成立天文俱樂部，定期組織活動，讓學生在興趣的驅動下，持續學習天文知識。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-星星變奏曲的文學特點

-星星在不同文學作品中的象征意義

-作者如何通過比喻、擬人等修辭手法描繪星星

②重點詞句：

-“星星，你是夜空的明珠，你是黑暗中的光明。”

-“它們在夜空中跳躍，仿佛在訴說著古老的故事。”

-“星星，你的光芒，照亮了我前行的道路。”

③教學活動邏輯：

-導入：通過提問或情境導入，激發學生對星星的興趣。

-新課呈現：講解星星在文學作品中的象征意義，分析作者的修辭手法。

-鞏固練習：讓學生通過創作或討論，運用所學知識表達對星星的理解。

-拓展延伸：引導學生進行課外閱讀和實踐活動，加深對星星知識的理解。八、典型例題講解1.例題：

課文中的“星星，你是夜空的明珠，你是黑暗中的光明。”這句話運用了什么修辭手法？請結合上下文分析其表達效果。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法。將星星比作“夜空的明珠”，形象地描繪了星星在夜空中的璀璨；將星星比作“黑暗中的光明”，突出了星星在夜晚給人們帶來的希望和指引。這種比喻手法使得星星的形象更加生動，也表達了作者對星星的贊美之情。

2.例題：

課文中有哪些地方運用了擬人的修辭手法？請舉例說明。

答案：課文中有多處運用了擬人的修辭手法。例如，“它們在夜空中跳躍，仿佛在訴說著古老的故事。”這里將星星擬人化，仿佛它們有生命一般，在夜空中跳躍，講述著故事。這樣的表達使得星星具有了人的情感和動作，增強了文章的生動性和感染力。

3.例題：

請從課文中選擇一個你認為用詞最精彩的句子，并說明理由。

答案：例如，“星星，你的光芒，照亮了我前行的道路。”這句話用詞精煉，意蘊深遠。通過“光芒”一詞，既描繪了星星的明亮，又象征著星星給人們帶來的希望和指引。這句話簡潔而富有哲理，給人以深刻的啟示。

4.例題：

課文中的“星星，你是夜空的明珠，你是黑暗中的光明。”這句話在結構上有什么特點？

答案：這句話在結構上采用了并列句式，通過兩個并列的比喻，將星星的美和作用進行了對比和強調。這種結構使得句子節奏明快，富有韻律感，增強了文章的表達效果。

5.例題：

請分析課文中的“星星，你是夜空的明珠，你是黑暗中的光明。”這句話在情感表達上的作用。

答案：這句話在情感表達上起到了畫龍點睛的作用。通過將星星比作“夜空的明珠”和“黑暗中的光明”，表達了作者對星星的贊美和敬仰之情。這種情感表達使得星星的形象更加高大，也體現了作者對美好事物的追求和向往。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對課文內容的理解和掌握程度，及時了解學生的思考過程和知識掌握情況。

-觀察：觀察學生的課堂參與度，包括他們的發言、表情和身體語言，以此評估學生的興趣和學習態度。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生在合作中的表現，如溝通能力、協作精神和問題解決能力。

-課堂練習：在課堂上進行一些簡單的練習，如填空、改寫句子等，即時反饋學生的學習效果。

-測試：在課程結束后，進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對知識點的掌握程度。

2.作業評價：

對于學生的作業，我將采取以下評價策略：

-認真批改：對學生的作業進行細致的批改，不僅關注答案的正確性，還關注學生的表達方式和思考過程。

-點評反饋：在作業批改中，給出具體的、建設性的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-鼓勵進步：對于有進步的學生，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習動力。

-針對性指導：對于作業中存在的問題，提供個性化的指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

3.形成性評價與總結性評價的結合：

在教學過程中，我將結合形成性評價和總結性評價，全面評估