2024秋四年級語文上冊第四單元15女媧補天教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024秋四年級語文上冊第四單元15女媧補天

1.字詞教學：生字詞的認讀、書寫，重點字詞解釋。

2.課文理解：理解課文內容，感受女媧的偉大和犧牲精神。

3.語言表達：學會運用課文中的優美詞句，進行語言表達練習。

4.思想教育：通過女媧補天的故事，教育學生要有勇于擔當的精神。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，通過學習《女媧補天》的故事，使學生感受中華傳統文化的博大精深，激發對民族英雄的敬仰之情。同時，培養學生語言文字運用能力，提升審美鑒賞和創造能力，在閱讀中體會語言的魅力，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，特別是女媧補天的過程和意義。

2.學習課文中的優美詞句，體會語言的豐富性和表現力。

難點：

1.學生對古代神話傳說的理解有限，難以把握故事的文化內涵。

2.學生在運用課文中的詞匯和句式進行表達時，可能存在詞匯積累不足和語言組織能力欠缺的問題。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合課文內容，幫助學生理解神話傳說的文化背景。

2.引導學生進行小組討論，共同探討課文中的關鍵詞句，教師提供范例，幫助學生積累詞匯，提高語言表達能力。

3.設計課堂練習，讓學生在具體的語境中運用所學詞匯和句式，通過反復練習，逐步突破語言表達的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《女媧補天》課文，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與女媧補天相關的神話故事圖片、動畫視頻，以及展示女媧造人、補天的圖片或圖表。

3.教學工具：準備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示重點內容。

4.教室布置：設置分組討論區，提供小黑板或白板紙，以便學生小組討論和展示學習成果。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放神話故事《女媧補天》的動畫片段，引導學生觀看并提問：“同學們，你們知道這個故事嗎？女媧是誰？她為什么要補天？”

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學習的神話故事，如《夸父追日》、《精衛填海》等，激發學生對神話傳說的興趣。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《女媧補天》的故事情節，包括女媧造人、補天的過程，以及她為人類付出的偉大犧牲。

2.舉例說明：結合故事中的關鍵情節，如女媧煉石補天、斬斷鱉足撐起四極等，引導學生理解故事中的成語和詞語。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對女媧補天的理解和感悟，教師適時給予點評和引導。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生根據課文內容，選擇一個成語或詞語，用故事中的情節進行造句，鍛煉語言表達能力。

2.教師指導：教師巡視課堂，觀察學生造句情況，對有困難的學生給予個別指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調女媧補天的偉大意義和故事中的成語、詞語。

2.學生分享自己的學習心得，表達對女媧的敬仰之情。

五、課后作業（約10分鐘）

1.學生課后閱讀《女媧補天》原文，加深對故事的理解。

2.家長監督學生完成課后練習，鞏固所學知識。

六、教學反思（約5分鐘）

1.教師反思本節課的教學效果，總結教學過程中的優點和不足。

2.教師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供借鑒。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代神話傳說：《山海經》、《搜神記》等古籍中記載了許多與女媧相關的神話故事，可以拓展學生對神話傳說的了解。

-女媧補天的歷史背景：介紹女媧補天在古代神話中的地位，以及其在中華傳統文化中的象征意義。

-女媧造人的傳說：探討女媧造人的過程，以及這一傳說對后世文化的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《山海經》中的相關篇章，讓學生了解古代神話傳說的多樣性。

-視頻觀看：推薦與女媧補天相關的動畫片或紀錄片，幫助學生直觀感受神話故事的魅力。

-主題班會：組織一次以“女媧精神”為主題的班會，讓學生討論女媧的勇敢、智慧和犧牲精神在現代社會中的意義。

-藝術欣賞：鼓勵學生欣賞以女媧補天為題材的繪畫、雕塑等藝術作品，感受藝術家的創作靈感。

-家庭作業：布置學生收集有關女媧的民間故事或傳說，下節課進行分享交流。

-社會實踐：組織學生參觀歷史博物館或民俗文化村，實地了解中國古代神話傳說中的元素。

-創作活動：鼓勵學生發揮想象力，創作以女媧補天為主題的故事、詩歌或繪畫作品，提升學生的藝術創作能力。

-研究性學習：引導學生以小組形式，對女媧補天的傳說進行深入研究，撰寫研究報告，增強學生的研究能力。七、教學反思與總結這節課，我們學習了《女媧補天》這個故事，我感到挺有收獲的。首先，我想說說教學過程中的得與失。

得的地方，我覺得主要有兩點。第一，我在導入環節通過播放動畫片段，激發了學生的興趣，他們都很積極地參與討論，這讓我很欣慰。第二，在講解過程中，我盡量用生動形象的語言描述女媧補天的過程，讓學生們能更好地理解故事內容。

不過，也有一些地方我覺得做得不夠好。比如，在學生討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對神話傳說的了解有限，導致討論不夠深入。另外，我在講解過程中可能過于注重故事情節，而忽略了學生對于故事背后文化內涵的理解。

至于教學總結，我覺得這節課在知識方面，學生們對女媧補天的故事有了更深入的了解；在技能方面，他們的閱讀理解能力和語言表達能力都有所提高；在情感態度方面，他們對中華傳統文化的認識和自豪感得到了增強。

當然，也存在一些問題。比如，學生在討論環節的參與度不高，這可能是由于他們對神話傳說的興趣不足，或者是對故事內容理解不夠深入。此外，我在教學過程中可能過于注重知識傳授，而忽視了學生的主體地位。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重激發學生的興趣，可以通過引入更多與神話傳說相關的活動，如角色扮演、故事續寫等，來提高他們的參與度。

2.對于神話傳說的教學，我會更加注重引導學生理解故事背后的文化內涵，比如通過講解相關的歷史背景和文化意義，讓學生更好地領悟故事的價值。

3.在課堂管理方面，我會更加關注每個學生的參與情況，適時給予鼓勵和指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.對于教學方法的改進，我會嘗試更多樣化的教學手段，如小組合作、項目式學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。八、典型例題講解1.例題：課文中有哪些成語或詞語是來自《女媧補天》的？

答案：課文中的成語或詞語有“煉石補天”、“斬斷鱉足”、“撐起四極”等。

2.例題：請用自己的話簡述女媧補天的過程。

答案：女媧看到天破地裂，洪水泛濫，便煉五色石補天，斬斷大龜的四腳作為四極支撐，捉魚鱉堵住洪水，最后還采集百草煉成藥以救活人類。

3.例題：女媧補天體現了怎樣的精神？

答案：女媧補天體現了勇敢、智慧、無私和犧牲的精神。

4.例題：以下哪個選項不是女媧補天過程中的行為？

A.煉石補天

B.斬斷鱉足

C.敲山震海

D.捉魚鱉堵洪水

答案：C.敲山震海（敲山震海是《精衛填海》中的情節）

5.例題：請根據課文內容，用“煉石補天”造一個句子。

答案：面對突如其來的災難，他毫不猶豫地挺身而出，決心像女媧一樣煉石補天，拯救家園。

6.例題：請根據課文內容，用“斬斷鱉足”造一個句子。

答案：在關鍵時刻，他毅然決