第15課《無言之美》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課《無言之美》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第15課《無言之美》教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級（2）班

3.授課時間：星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是第15課《無言之美》的教學設計。這節(jié)課，我們將會帶著一顆細膩的心，一起走進文本，感受那些用文字編織的無聲之美。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場心靈的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標1.語文理解能力：提升學生通過文本感知、分析、理解文學作品的能力，特別是對《無言之美》這類富含象征和隱喻的散文的理解。

2.語言運用能力：引導學生學習如何運用恰當?shù)恼Z言表達自己的思想和情感，提高書面和口頭表達能力。

3.思維品質：通過探討散文中的哲理，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.文學鑒賞能力：培養(yǎng)學生對文學作品進行審美鑒賞的能力，提高對美的感知和評價水平。

5.文化傳承意識：引導學生認識到語言文字作為文化傳承的重要載體，增強文化自信和民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，九年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括對散文的基本理解，對文學作品的鑒賞能力，以及對修辭手法的初步認識。他們在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸過一些富有哲理的散文，對象征、隱喻等修辭手法有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對文學作品仍然保持著較高的興趣，尤其是對那些能夠引發(fā)思考和共鳴的作品。他們的學習能力強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。在學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《無言之美》這類散文時，學生可能會遇到對文中深層次含義的理解困難，因為他們可能缺乏足夠的生活經(jīng)驗和背景知識來支撐對抽象概念的把握。此外，對于語言表達的細膩把握和情感表達的理解也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，由于散文往往具有較強的個人情感色彩，學生可能難以完全投入到角色的情感體驗中。因此，教學中需要引導學生深入文本，通過多種方式激發(fā)他們的情感共鳴。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的方法，先通過生動的語言和形象的案例來引入課程內(nèi)容，幫助學生建立起對散文《無言之美》的整體印象。

2.接著，設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分組討論文本中的象征和隱喻，鼓勵他們發(fā)表自己的理解和感悟，提高語言表達能力和批判性思維。

3.為了深化對文本情感的理解，我會引入角色扮演活動，讓學生分別扮演作者、敘述者和讀者，通過情感體驗來感受文字背后的深意。

4.教學中將使用多媒體展示，包括與課文內(nèi)容相關的圖片、視頻等，以直觀的方式增強學生的感官體驗和情感投入。同時，也會利用網(wǎng)絡資源，如在線討論區(qū)，來擴展學生的視野和交流渠道。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會以一段簡短的引言開始，提出“美，有時是無聲的，無需言語，便能觸動心靈。”這樣的觀點，然后展示一些著名的無聲之美圖片或視頻，如雕塑、畫作或自然景觀，引導學生思考無聲之美的內(nèi)涵。接著，我會提問：“你們能想到哪些生活中的無聲之美？”讓學生自由發(fā)言，為課堂營造輕松的氛圍，并引出今天的學習主題——《無言之美》。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.**背景介紹**：介紹作者背景、散文寫作的時代背景以及散文的主題思想，用時5分鐘。

2.**文本分析**：引導學生逐段分析散文《無言之美》，講解修辭手法、象征意義和隱喻，用時10分鐘。

3.**情感體驗**：分享個人對散文的理解和感受，引導學生從文字中尋找情感共鳴，用時5分鐘。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.**角色扮演**：讓學生分組，分別扮演作者、敘述者和讀者，通過角色扮演來體驗文本中的情感和意境，用時10分鐘。

2.**創(chuàng)作練習**：要求學生根據(jù)對《無言之美》的理解，創(chuàng)作一段簡短的文字，可以是詩歌、散文或日記，用時15分鐘。

3.**展示與評價**：每組選派代表展示自己的創(chuàng)作，其他組進行評價，教師給予反饋，用時10分鐘。

4.學生小組討論

-寫3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**象征意義的探討**：例如，討論“無言之美”中的“美”具體指的是什么，可以是自然美景、藝術作品或人與人之間的情感。

2.**情感體驗的分享**：分享個人在閱讀《無言之美》時的情感變化，如感動、共鳴或啟發(fā)。

3.**創(chuàng)作靈感的來源**：討論在創(chuàng)作練習中，哪些因素激發(fā)了學生的靈感，如文本中的某些句子、個人經(jīng)歷或對美的理解。

5.總結回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)散文《無言之美》中蘊含的無聲之美，以及通過閱讀和創(chuàng)作，我們?nèi)绾文軌蚋惺艿缴钪械拿馈Ｍ瑫r，我會鼓勵學生在日常生活中保持對美的敏感和欣賞，將這種無聲之美帶入自己的生活中。最后，我會簡要總結本節(jié)課的重難點，并強調(diào)通過小組討論和實踐活動，學生們已經(jīng)對這些內(nèi)容有了更深的理解和體驗。

整個教學流程的用時安排如下：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：30分鐘

-實踐活動：35分鐘

-學生小組討論：15分鐘

-總結回顧：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《無言之美》的作者生平和作品背景介紹，包括作者的其他散文作品，以及他在文學史上的地位和影響。

-與《無言之美》主題相關的其他散文作品，如魯迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等，這些作品同樣蘊含著豐富的象征意義和情感表達。

-中國古代文學中關于“無言之美”的例子，如《詩經(jīng)》中的詩歌、唐詩宋詞中的佳作，以及古代山水畫中的意境表現(xiàn)。

-現(xiàn)代文學中關于“無言之美”的探討，包括一些現(xiàn)代作家的散文、小說和詩歌，以及他們對美的獨特見解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《無言之美》的作者的其他作品，通過對比閱讀，深入理解作者的風格和思想。

-組織學生進行小組研究，探討不同時代、不同文化背景下“無言之美”的體現(xiàn)，可以結合歷史背景和文化差異進行分析。

-引導學生關注生活中的“無言之美”，如自然景觀、藝術作品、人與人之間的情感交流等，通過攝影、寫作或繪畫等形式記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-鼓勵學生參與文學社團或寫作小組，與其他同學交流閱讀心得和創(chuàng)作體會，共同提高文學鑒賞和創(chuàng)作能力。

-建議學生觀看與“無言之美”相關的紀錄片或電影，如《舌尖上的中國》中的美食文化，通過視覺和聽覺的體驗，感受不同文化中的美。

-組織學生參觀美術館、博物館或自然景觀，實地感受“無言之美”的存在，并通過寫作或口頭報告的形式分享自己的體驗。

-建議學生閱讀一些關于美學和文學理論的書籍，如《美的歷程》、《文學理論教程》等，以提升自己的理論水平和批判性思維能力。

-鼓勵學生參與文學創(chuàng)作比賽或寫作比賽，通過實際操作來提高自己的文學創(chuàng)作能力，并從中獲得反饋和成長。

-建議學生關注一些文學類公眾號或雜志，如《讀者》、《青年文摘》等，從中獲取更多的文學信息和靈感。板書設計①本文重點知識點：

-無言之美的定義與內(nèi)涵

-文中的象征與隱喻

-作者的情感表達與創(chuàng)作手法

②關鍵詞：

-無言之美

-象征

-隱喻

-情感

③重點句子：

-“美，有時是無聲的，無需言語，便能觸動心靈。”

-“那是一種超越語言的境界，是一種無需言語的溝通。”

-“在無聲的世界里，美是一種永恒的存在。”

④修辭手法：

-比喻

-對比

-擬人

⑤作者情感：

-對美的熱愛與追求

-對生活的感悟與思考

-對人性的關懷與理解

⑥創(chuàng)作手法：

-寓意

-象征

-情感渲染重點題型整理1.題型一：解釋詞語含義

-題目：《無言之美》中，“無言”一詞的含義是什么？

-答案：在《無言之美》中，“無言”一詞指的是不依賴言語表達的美。它強調(diào)的是美可以超越語言的形式，通過自然、藝術等形式直接觸動人的心靈。

2.題型二：分析修辭手法

-題目：請分析《無言之美》中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

-答案：《無言之美》中使用了比喻、擬人和對比等修辭手法。例如，作者用“那是一種超越語言的境界”來比喻美的境界，用“如詩如畫”來擬人化自然景觀，通過對比自然之美和城市喧囂來突出美的寧靜和純粹。

3.題型三：探討象征意義

-題目：請談談《無言之美》中“無言之美”這一概念所蘊含的象征意義。

-答案：“無言之美”象征著人類內(nèi)心深處的美好情感和純凈的審美體驗，它超越了言語的局限，觸及人的靈魂深處，是一種永恒的、普遍存在的美好。

4.題型四：情感體驗

-題目：閱讀《無言之美》，談談你的情感體驗，并說明為什么。

-答案：閱讀《無言之美》讓我感受到了一種寧靜、平和的美。這種美讓我暫時忘記了生活的喧囂，讓我更加珍惜身邊的美好時光。我之所以有這樣的感受，是因為作者通過細膩的文字描繪，讓我仿佛置身于那美麗的自然景觀之中。

5.題型五：創(chuàng)作延伸

-題目：結合《無言之美》，寫一段話，表達你對“無言之美”的理解。

-答案：在繁華的世界中，我們常常被喧囂和功利所包圍，而“無言之美”就像一股清泉，洗滌著我們的心靈。它教會我們用心去感受生活中的美好，用眼睛去發(fā)現(xiàn)那些被忽視的細節(jié)，讓我們在喧囂中找到一片寧靜的天地。無言之美，是心靈深處的一抹溫柔，是人生路上的一盞明燈。教學評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學中，我會適時地提出問題，如“文中提到的‘無言之美’具體指的是什么？”等，以檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。學生的回答將直接反映他們對文本的解讀和思考深度。

-通過觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、表情變化和身體語言，以此來評估他們對學習內(nèi)容的興趣和投入程度。

-通過測試：設計一些簡短的課堂測試，如填空題、選擇題或簡答題，以檢驗學生對課文知識的記憶和理解。

為了及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，我會在課后對課堂表現(xiàn)進行反思，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對于學生的作業(yè)，我會進行細致的批改，不僅關注答案的正確性，還會注意學生的表達方式和思考過程。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和建議，如“你的比喻運用得很好，但可以嘗試加入更多細節(jié)來豐富畫面”等，以幫助學生提高。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋在下次課前完成，這樣學生有足夠的時間根據(jù)反饋進行改進。

為了鼓勵學生繼續(xù)努力，我會在評價中突出他們的進步和成就，同時設定合理的目標，激勵他們在接下來的學習中不斷超越自我。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在實踐活