4古詩三首贈劉景文教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的情懷。咱們這節課要學習的是《古詩三首贈劉景文》，這三首詩分別展現了秋天的美景、對友人的深情和對生命的感悟。我想，通過學習這些詩，我們不僅能領略到古詩的韻味，還能培養我們的審美情趣和人文素養。所以，咱們這節課不僅要學會朗讀、背誦，還要試著理解詩人的心境，讓古詩的智慧在我們心中生根發芽。????????二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的三年級學生在之前的語文學習中，已經接觸過一些古詩，對古詩的基本格式、韻律和意象有了初步的認識。他們能夠朗讀一些簡單的古詩，并能根據插圖或教師講解理解詩歌的基本內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對古詩的興趣往往與故事性、畫面感緊密相關。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，喜歡通過朗讀、背誦來學習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過觀察圖片和文字來理解詩歌；有的學生則更傾向于聽覺學習，通過反復聽讀來感受古詩的節奏和韻律。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《古詩三首贈劉景文》時，學生可能會遇到理解古詩意象、體會詩人情感和把握古詩節奏的困難。古詩的語言往往含蓄、跳躍，學生可能難以把握詩人的意圖和詩歌的深層含義。此外，三年級學生的注意力集中時間有限，長時間集中精力理解古詩可能會感到疲勞。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩三首贈劉景文》的教材，包括古詩文本和相關的注釋。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪秋天景色的圖片，以及與古詩意境相吻合的繪畫作品，以幫助學生更好地理解詩意。

3.教學視頻：選取與古詩內容相關的教育視頻，如古代詩歌朗誦或相關歷史背景介紹，以豐富學生的視聽體驗。

4.教室布置：設置一個舒適的閱讀角，讓學生可以安靜地閱讀和背誦古詩；同時，準備好黑板或白板，用于展示重點詩句和討論環節。五、教學流程1.導入新課

-用時：5分鐘

-詳細內容：

"同學們，秋天是一個充滿詩意的季節，古人留下了許多描寫秋天的美麗詩句。今天，我們就來學習三首描寫秋天的古詩，分別是《山行》、《夜書所見》和《贈劉景文》。讓我們一起走進古詩的世界，感受秋天的韻味吧！"

2.新課講授

-詳細內容：

1.朗讀與背誦：

"首先，我們一起來朗讀這三首詩。我會先示范朗讀，然后請同學們跟讀。注意讀準字音，讀出節奏。"

"（示范朗讀后）現在，請同學們分組練習，每組選擇一首詩進行背誦。"

2.理解詩意：

"接下來，我們來理解詩意。我會逐句解釋，并引導同學們思考詩句中的意象和情感。"

"例如，《山行》中的‘遠上寒山石徑斜’，我們可以想象詩人登上山巔，眺望遠方的景象。"

"（逐句解釋后）請同學們分享自己對這些詩句的理解。"

3.分析寫作手法：

"最后，我們來分析一下這些詩的寫作手法。我會結合詩句舉例說明，并引導同學們觀察詩歌中的修辭手法和表現手法。"

"例如，《夜書所見》中的‘蕭蕭梧葉送寒聲’，運用了擬人手法，將梧葉送寒聲，生動地描繪了秋天的寒冷。"

3.實踐活動

-詳細內容：

1.詩歌接龍：

"接下來，我們進行一個詩歌接龍活動。我會先說出一句古詩，然后請同學們接著說下一句。"

"這個活動不僅能夠幫助我們記住古詩，還能鍛煉我們的語言表達能力。"

2.繪畫配詩：

"請同學們拿出畫筆，為其中一首詩畫一幅畫。可以是詩中的景物，也可以是詩中描述的情感。"

"通過繪畫，我們可以更直觀地理解詩歌，并培養我們的審美能力。"

3.小詩創作：

"最后，請大家嘗試創作一首小詩，題目可以是《秋天的XX》。"

"創作過程中，可以借鑒我們今天學到的古詩中的寫作手法，也可以發揮自己的想象。"

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.詩歌意象的聯想：

"請同學們討論，這三首詩中哪些意象給你留下了深刻印象？"

"例如，《山行》中的‘霜葉紅于二月花’，‘紅于二月花’的意象讓人聯想到秋天的熱烈與生機。"

2.詩人的情感體驗：

"討論一下，詩人在這些詩中表達了怎樣的情感？"

"例如，《贈劉景文》中的‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’，表達了詩人對友人的思念和祝福。"

3.古詩的韻味：

"探討一下，古詩與現代詩歌有哪些不同之處？"

"例如，古詩的語言更加含蓄、凝練，富有節奏感，而現代詩歌則更加自由、直接。"

5.總結回顧

-詳細內容：

"今天，我們一起學習了三首古詩，感受到了秋天的美麗和詩人對友人的深情。通過朗讀、背誦、理解和創作，我們不僅學到了知識，還培養了審美情趣和人文素養。"

"在這節課中，我們重點學習了古詩的意象、情感和寫作手法。希望同學們能夠將所學應用到日常生活中，用詩歌表達自己的情感和思想。"

"最后，請大家再次朗讀今天學習的古詩，讓我們一起感受古詩的魅力。"

"（總結后）這節課我們用時45分鐘，在這段時間里，同學們積極參與，展現了良好的學習態度。希望大家課后能夠繼續復習，加深對古詩的理解。"六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《古詩十九首》中的相關作品：介紹《古詩十九首》中的其他作品，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，讓學生了解更多的古詩作品，豐富學生的古詩閱讀經驗。

-秋天相關詩詞：收集其他詩人描寫秋天的詩詞，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學生對比閱讀，感受不同詩人的寫作風格和情感表達。

-古代繪畫作品：介紹與古詩相關的古代繪畫作品，如《千里江山圖》、《秋江獨釣圖》等，讓學生通過視覺藝術進一步理解古詩的意境。

2.拓展建議：

-詩詞朗誦會：鼓勵學生參加或組織詩詞朗誦會，通過朗誦古詩詞，提高學生的朗讀能力和表達能力。

-古詩創作比賽：舉辦古詩創作比賽，激發學生的創作靈感，讓他們嘗試用自己的語言表達對古詩的理解和感悟。

-古詩背景知識講座：邀請歷史老師或相關專家為學生講解古詩背后的歷史背景和文化內涵，拓寬學生的知識面。

-親子閱讀活動：鼓勵家長參與，與孩子一起閱讀古詩，增進親子關系，同時讓學生在家庭環境中感受到古詩的魅力。

-詩歌主題旅行：組織學生參觀與古詩相關的名勝古跡，如詩人的故居、歷史遺址等，讓學生在實地考察中感受古詩的韻味。

-古詩手工制作：指導學生利用廢舊材料制作古詩相關的手工藝品，如古詩書簽、詩詞扇子等，將古詩與美術手工相結合，培養學生的動手能力和創造力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價學生是否能夠主動參與討論和活動。

-朗讀與背誦：評估學生在朗讀和背誦古詩時的準確性和流暢性，以及是否能夠正確表達詩句的情感。

-互動交流：注意學生在小組討論和全班交流中的互動情況，評價他們是否能夠傾聽他人意見，并表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-內容理解：檢查學生在小組討論中對古詩意象、情感和寫作手法的理解深度，是否能夠結合詩句進行合理的分析。

-創新思維：評價學生在討論中提出的觀點是否具有創新性和獨特性，是否能夠提出自己的見解。

-團隊合作：觀察學生在小組合作中的分工合作情況，評價他們是否能夠有效溝通，共同完成任務。

3.隨堂測試：

-詩歌默寫：進行古詩默寫測試，檢查學生是否能夠準確背誦所學古詩，以及是否能夠正確書寫生僻字。

-詩歌理解：通過填空題、選擇題等形式，測試學生對古詩內容的理解程度，包括詩句的含義、作者的意圖等。

-詩歌創作：要求學生根據所學古詩的格式和風格，創作一首小詩，評價其創意和表達能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，評價自己在課堂上的表現和進步。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓他們互相指出對方的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、正確朗讀和背誦等給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：教師對學生在小組討論中的合作精神、創新思維和表達能力給予評價，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行詳細分析，指出學生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進，并提供相應的輔導策略。

-針對詩歌創作：教師對學生的詩歌創作給予評價，鼓勵他們發揮創意，同時指出可以改進的地方，如詩句的節奏、意象的運用等。

-教師將定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習進展和遇到的困難，提供個性化的指導和支持。八、教學反思與改進嗯，教學這事兒，就像是在黑暗中摸索，有時候覺得自己找到了方向，可回頭一看，才發現自己又走回了原點。這節課，我教的《古詩三首贈劉景文》就是這樣，雖然表面上看起來一切順利，但細究起來，還是有不少值得反思的地方。

1.課堂互動的深度：

我發現，盡管我在課堂上鼓勵學生們提問和討論，但他們的參與度并不是很高。有的同學雖然表面上在參與，但看起來更像是在完成任務，缺乏真正的思考和投入。這讓我意識到，我需要設計一些更有深度的問題，引導學生進行更深入的思考。

2.學生差異的關注：

在課堂上，我注意到不同學生的學習狀態和興趣點有很大差異。有的學生對古詩特別感興趣，而有的學生則顯得有些被動。我應該在未來的教學中，更加關注這些差異，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和指導。

3.教學方法的多樣性：

這節課我主要采用了講解和分析的方法，雖然對古詩的理解有所幫助，但也可能讓學生感到單調。我應該在未來的教學中嘗試更多的教學方法，比如角色扮演、小組合作等，讓課堂更加生動有趣。

4.課后跟進：

學生的學習并不局限于課堂，課后鞏固也非常重要。我需要設計一些課后作業，讓學生能夠在家里繼續學習和復習。同時，我也可以通過家訪或家長會等方式，與家長溝通，了解學生的在家學習情況，共同促進學生的學習。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

-設計反思活動：在每節課結束后，我會進行教學反思，記錄下課堂上的亮點和不足，以及學生的反饋。這樣，我可以在下一節課前有所準備，及時調整教學策略。

-制定改進措施：針對課堂互動的深度，我將設計一些開放性的問題，鼓勵學生發表自己的看法。對于學生差異的關注，我會嘗試分組教學，為不同小組提供不同的學習材料和任務。在教學方法的多樣性上，我將嘗試引入更多互動性強的教學活動。

-加強課后跟進：我會設計一些富有挑戰性的課后作業，讓學生在課后能夠繼續深入思考。同時，我會通過電子郵件、電話或家長會等方式，與家長保持溝通，共同關注學生的學習進步。板書設計①古詩三首

-《山