《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，學(xué)習(xí)《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》這一章節(jié)。我要把課堂變得生動有趣，就像我們在游樂場一樣，邊玩邊學(xué)。我會用各種游戲和活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握減法的技巧。讓我們一起開啟這段數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)，提升學(xué)生邏輯推理能力。發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力，讓學(xué)生在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識。增強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的十進(jìn)制計數(shù)法和基本的加減法運算，對于個位數(shù)加減法有了一定的掌握。他們能夠進(jìn)行簡單的十位數(shù)和個位數(shù)的加減運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生則偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：理解退位的概念，掌握借位運算的步驟，以及在計算過程中保持?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性。此外，對于一些學(xué)生來說，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際情境相結(jié)合可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版數(shù)學(xué)三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的口算練習(xí)卡片、減法算式圖示、動畫視頻，以及展示借位和退位過程的多媒體課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、計數(shù)器等，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，每個小組配備白板和筆，以便于學(xué)生合作完成練習(xí)和展示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡去超市購物嗎？今天我們來模擬一次購物活動，看看誰能用最少的錢買到最多的商品。

2.提出問題：如果超市里有兩件商品，一件是15元，另一件是8元，我們怎么用口算的方法算出這兩件商品一共需要多少錢呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，我們是怎么做的？今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹退位減法的概念：當(dāng)減數(shù)大于或等于被減數(shù)時，我們需要從高位借位來進(jìn)行減法運算。

2.展示具體的減法算式，如35-28，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講解借位的過程。

3.通過動畫或?qū)嶋H操作，展示如何從高位借位，并計算出每一位的差。

4.強調(diào)減法運算中注意退位的位置和借位的正確性。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

2.討論交流：每組選出代表，展示解題過程，其他組員補充或糾正。

3.集體練習(xí)：全班一起完成幾道減法練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

4.限時練習(xí)：設(shè)置時間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的減法題目。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，在剛才的練習(xí)中，你們遇到了哪些困難？是怎么解決的？

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：借位時要注意哪些細(xì)節(jié)？如何避免計算錯誤？

3.鼓勵學(xué)生分享：有沒有什么好方法可以幫助大家記住減法運算的步驟？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果被減數(shù)和減數(shù)都是兩位數(shù)，而且個位數(shù)的差是10，我們應(yīng)該怎么算？

2.學(xué)生回答：借位后，個位數(shù)變成0，然后從十位數(shù)減去1。

3.教師點評：很好，大家理解了借位的概念，能夠靈活運用到不同的情境中。

4.學(xué)生提問：老師，如果減數(shù)比被減數(shù)小，我們怎么辦？

5.教師解答：如果減數(shù)比被減數(shù)小，我們就需要在被減數(shù)的十位上借位，然后繼續(xù)進(jìn)行減法運算。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提出問題：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法來解決實際問題？

2.引導(dǎo)學(xué)生舉例：比如計算購物找零、計算時間差等。

3.學(xué)生分享：講述自己在生活中運用減法解決問題的經(jīng)歷。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，希望大家能夠熟練掌握。

2.作業(yè)布置：回家后，完成教材上的練習(xí)題，并嘗試用今天學(xué)到的知識解決一些生活中的問題。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，包括借位和退位的步驟。

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算，理解并應(yīng)用退位減法的概念。

-學(xué)生能夠識別并解決簡單的實際問題，如購物找零、時間計算等，應(yīng)用所學(xué)的減法知識。

2.**計算能力提升**：

-學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確性有所提高，能夠快速完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算。

-學(xué)生在計算過程中減少了錯誤率，能夠更加自信地進(jìn)行數(shù)學(xué)運算。

3.**邏輯思維能力**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)，增強了邏輯推理能力，能夠理解并應(yīng)用數(shù)學(xué)中的基本概念和原理。

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，能夠運用邏輯思維分析問題，找到解決問題的方法。

4.**問題解決能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決簡單的實際問題。

-學(xué)生在遇到新問題時，能夠主動思考，嘗試運用已學(xué)的知識來解決問題。

5.**學(xué)習(xí)興趣和自信心**：

-通過有趣的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。

-學(xué)生在成功完成練習(xí)和解決問題后，自信心得到了提升，更加積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

6.**合作與交流能力**：

-在小組練習(xí)和討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生在交流過程中，提高了語言表達(dá)能力和傾聽他人意見的能力。

7.**數(shù)學(xué)素養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)，對數(shù)學(xué)有了更深的理解，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生開始認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，以及數(shù)學(xué)思維對解決問題的重要性。教學(xué)反思今天上了《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)減法。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效，學(xué)生們積極性很高，參與度也很強。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于情境的代入感不強，可能需要更多的時間來適應(yīng)這種教學(xué)方式。

接著，我在講授新課的過程中，注重了學(xué)生對退位減法的理解。我通過具體的算式和動畫演示，讓學(xué)生直觀地看到借位的過程。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解能力較強的學(xué)生來說效果不錯，但對于一些理解能力較弱的學(xué)生，他們可能還是不太明白借位的具體操作。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組練習(xí)和集體練習(xí)，旨在讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些問題不太適應(yīng)，他們不知道如何回答。這可能是因為他們習(xí)慣了老師直接給出答案，而不是自己思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和解答的方式來引導(dǎo)學(xué)生。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于我的問題回答得不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對知識點的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對知識點的理解和掌握。

1.課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

2.注重了學(xué)生對知識點的理解和掌握。

3.通過提問和解答，引導(dǎo)學(xué)生思考。

但是，也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生對于情境的代入感不強。

2.對于理解能力較弱的學(xué)生，需要更多的個別輔導(dǎo)。

3.部分學(xué)生對于開放性問題不太適應(yīng)，需要提高他們的獨立思考能力。

在今后的教學(xué)中，我會針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)，努力提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本概念

-知識點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)、退位減法的定義

-詞語：十位、個位、退位、借位

②退位減法運算步驟

-知識點：觀察被減數(shù)和減數(shù)的十位和個位

-詞語：高位、低位、借位、相減

③減法運算中的注意事項

-知識點：正確進(jìn)行借位、避免計算錯誤

-句子：減法運算時，注意從高位開始減，確保借位正確

④實際問題中的應(yīng)用

-知識點：運用減法解決生活中的問題

-句子：通過減法計算購物找零、時間差等實際問題

⑤培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

-知識點：提高學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力

-句子：通過減法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和實際應(yīng)用能力課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，這是一個非常實用的數(shù)學(xué)技能。現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的課堂小結(jié)，然后進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測，看看大家是否掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

**課堂小結(jié)：**

1.我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本概念，了解了退位減法的定義。

2.我們掌握了退位減法的運算步驟，包括觀察十位和個位，正確進(jìn)行借位和相減。

3.我們知道了在進(jìn)行減法運算時需要注意的事項，比如從高位開始減，確保借位正確。

4.我們學(xué)習(xí)了如何運用減法解決生活中的實際問題，比如購物找零、計算時間差等。

5.我們通過學(xué)習(xí)減法，提高了邏輯思維和問題解決能力，這些都是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要素養(yǎng)。

**當(dāng)堂檢測：**

現(xiàn)在，我將給出幾道練習(xí)題，請大家嘗試獨立完成。完成后再告訴我答案，我們一起檢查。

1.請計算：23-15=?

2.請計算：48-27=?

3.請計算：57-32=?

4.如果小明有52個蘋果，他給了小紅28個，請問小明還剩下多少個蘋果？

5.小華和小明一起跑步，小華跑了38分鐘，小明比小華多跑了5分鐘，請問小明一共跑了多少分鐘？

完成練習(xí)后，請大家舉手告訴我答案，我會逐一檢查。如果有同學(xué)做錯了，不要氣餒，我們可以一起討論，找出錯誤的原因，然后改正。

今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，不斷練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。下課！重點題型整理1.**基本退位減法**

-題型：計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

-例題：52-37=?

-解答：從個位開始，2不夠減7，從十位借1，變成12-7=5，然后5-3=2。答案是15。

2.**借位減法**

-題型：當(dāng)個位數(shù)不夠減時，需要從十位借位的減法。

-例題：46-28=?

-解答：從個位開始，6不夠減8，從十位借1，變成16-8=8，然后3-2=1。答案是18。

3.**兩位數(shù)減一位數(shù)**

-題型：兩位數(shù)減去一位數(shù)的減法，其中一位數(shù)在個位。

-例題：73-5=?

-解答：直接從個位開始減，3不夠減5，從十位借1，變成13-5=8，然后6-0=6。答案是68。

4.**兩位數(shù)減兩位數(shù)，結(jié)果為一位數(shù)**

-題型：兩位數(shù)減兩位數(shù)，結(jié)果是一位數(shù)的減法。

-例題：85-64=?

-解答：從個位開始，5不夠減4，從十位借1，變成15-4=