初中化學教師進修計劃（18篇）

初中化學教師進修計劃（精選18篇）

初中化學教師進修計劃篇1

在現代社會的發展背景下，課改的的需要越來越迫切，要求

在當前新課程、新課標的背景下，教師的成長和發展重要性尤為

突出。為使本人以后的在化學教學中不斷的成長和發展，現將以

后的發展計劃如下：

一、愛崗敬業，以學生為主體、關愛學生、注重學生的個性

發展

作為一名人民教師，首先要愛崗敬業，要懂得并善于因材施

教。要對學生有充滿關愛的心，要以滿腔的熱情投入到教育工作

中，以教師的人格魅力感染學生，使學生愿意并主動與教師親近，

進而樂其學。熱愛教育就應熱愛學生，這是教師職業道德的要求，

是學生情感的需要，是培養學生高尚情操的主要因素，是完成教

學任務的重要條件，有了愛，就會使師生關系達到高度的和諧。

反過來，學生也會在愛的呼喚中，把教師視為自己的貼心人，對

教師產生由衷的感激之情，從而產生強烈的愛，這也會成為促進

教師不斷成長和發展的強大動力。愛是連接師生情感的紐帶，是

一切教育的‘基礎；還要滿腔熱情地投入工作，把工作的壓力變成

發展的動力，把工作的挑戰看成發展的機遇。勇于承擔責任，不

斷挑戰自我，在工作中不斷成長。

二、在教學中藥不斷自我反思

有效教學的核心就是教學的效益、效能。所謂“有效”主要

是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步。

也就是說，學生有無進步是教學有沒有效益、效能的唯一指標。

教學有沒有效益、效能，并不是指教師有沒有教完內容或教得認

真不認真。而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果

學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效教

學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的進步，也是

無效或低效教學。因此作為一名優秀的教師必須以有效教學為自

己教學工作的切入點，不斷反思自己的教學過程、教學態度、教

學設計和自己的教學方法方式是否有效，并要不斷自我提高，以

主體身份投入其中。只有這樣，才能從源頭上解決教學的活力和

后勁問題。如：復習一一進一步提高復習課的效益，有針對性地

提高每一節復習課的教學質量和復習質量，每節課必須有教案，

有反思記錄，備課組必須有教學計劃和策略，提優補差要落到實

處，要建立目標責任；訓練一一做好每一份練習，講評好每一份

試卷，要有具體的分析數據，即選擇題的得失分率，實驗題、探

究題和計算題等得分情況、失分情況，哪些知識點是影響學生成

功的主要方面，心中一定要有數。要以課標的要求，將試題重組、

變形、點面結合，精選習題，給予學生更大的思維空間，提高他

們的思維能力，并要進一步做好質量監控工作；開發校本課程和

開展校本教研關一一形成本校本學科的教學特色和適合本校學生

的教學資源，進一步促使自身的成長和發展，進一步提高責任意

識、奉獻意識和憂患意識，只有這樣，才能在實踐和反思中促使

教學觀念、教學能力得到提高，促進教學質量有質的飛躍。

總之，想要成為一名優秀的化學教師，必須不斷磨煉自己，

與時代一起在教學實踐中充實和完善自己，在培養學生的過程中,

在教育教學改革和課程改革中發展自己，在以后的繼續教育學習

中提高自己。

初中化學教師進修計劃篇2

本學期擔任九年級4個班的化學教學任務，四個班共有學生

兩百六十多人，通過上期期末考成績和上課情況對各班情況有了

大致的了解，針對四個班的不同情況，將本學期的教學計劃如下：

一、學期目標

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學

中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于

概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的

原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一

些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對

實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并

注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷

加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及

變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生

結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想

相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加

深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教

學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握

這些學習化學的重要工具。

二、改進教學、提高質量的具體措施：

(1)做好教學常規工作，認真鉆研教材，認真備課，上好每一

堂課。

(2)認真批改作業，鼓勵學生提問，耐心給學生講解，做好對

學生的輔導工作。

(3)認真做好備課、上課和課后反思工作。

(4)積極參加教研活動，主動參加集體備課和教學案例研究,

吸取其他教師的成功經驗，找到更適應學生的教學方法。

(5)做好結構化預習，使學生真正走進文本。

(6)突出學生的主體地位，讓學生積極投入到新課程有效課堂

教學中、幫助學生盡快進入自主性學習的軌道，在教學過程中要

幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自

己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

(7)做好一幫一工作，強化學生的合作意識。鼓勵科學探究的

教學，在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與

合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

(8)利用好多媒體技術，將信息技術和化學教學有機結合起來,

提高學生學習興趣。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努

力工作，發揚優點，努力提高自己的教育教學水平。

初中化學教師進修計劃篇3

一、教學進度

1、開學至3月28日，授完新課，做完實驗八至十和部分選

作實驗。采用市編資料等對學生進行訓練與檢測。

2、3月28日至5月20日，專題復習和訓練：

(1)化學基本常識(運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操

作);

(2)空氣的組成與污染防治；

(3)氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化；

(4)分子和原子；

(5)元素和元素符號；

(6)相對原子質量和相對分子質量；

(7)水及水的污染防治；

(8)氫氣的制法、性質、用途；

(9)核外電子排布的初步知識及化合價；

(10)質量守恒定律及其應用；

(11)根據化學方程式的計算；

(12)碳元素的單質及其化合物(單質、氧化物、碳酸鹽)；

(13)常見的有機化合物；

(14)鐵和鐵的化合物；

(15)生鐵、鋼和常見金屬；

(16)溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示

法)；

(17)混合物的分離與提純；

(18)化合物的電離與溶液的導電性；

(19)常見的酸、堿及其通性；

(20)常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；

(21)初中化學與社會生活的聯系。采用市編資料等對學生進

行訓練與檢測。掌握學生學習情況，針對復習。

3、5月21日至6月中旬，綜合復習，強化訓練，模擬考試。

二、教學要求

1、各班要參照以上教學進度，結合本校的實際，制訂出相應

的切實可行的教學計劃，以保證化學教學有序進行。

2、要特別激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全

體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機

會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。培養學生素質。

3、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規范，環節

要緊扣，知識要落實，效率要提高。

4、激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和

優化創新能力，讓化學教學充滿新的活力；營選創新環境，

培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。

5、充分發揮實驗教學作用。化學實驗具有生動、直觀、新異

有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好

實驗教學，提高實踐的技能技巧。

6、把多媒體應用到化學教學中。多媒體不但能強化課前研究,

而且還能優化教學過程，能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提

高視度等；多媒體還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

7、化學教學中要貫穿人文精神。通過教學，培養學生意志堅

定，熱愛科學和精神；培養學生道德高尚，獻身科學的精神；培養

學生團結協作，勇于創新的精神。喚起學生關注地球，關注人類，

提高環境道德素質，樹立社會責任感等。

8、要認真研究市“中考說明”。研究專題的知識結構和重點,

研究樣卷的內容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。

9、提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達

準確，板書簡潔，操作規范，教法創新，使自己的備課、教課、說

課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

三、有關活動

1、組織部分教師參加全市化學教研會。

2、評選：

(1)優秀論文評選。

①初中化學教學中的意境創設藝術；

②對“”實驗評價和優化的設想。

(2)研究性學習的教案和學案評選。

初中化學教師進修計劃篇4

一、學生情況簡析

學生在進入化學課堂之前，已經對一些化學制品和化學現象

有所接觸，他們可以列出一些簡單的化學制品和化學想象，作為

初三學生，從心理和知識背景上都已初步具備了學習化學的條件。

他們對許多化學問題充滿了無窮無盡的想象，有著渴望了解化學

知識的強烈愿望，對第一節化學課學生們會感覺既新鮮又激動，

但另一方面學生對于化學這一學科以及化學與人類進步，與社會

發展的關系，還了解不多，有待于老師的培養。

二、教材總體分析

教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現方式

吧基礎化學知識和技能展示出來。有利于調動學生的學習興趣，

有利于激發學生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構建學生

的科學物質觀。比如認識了我們身邊的常見物質空氣，水，碳和

碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等；形成一些最基本的化

學概念;分子，原子，元素等。

認識到構成物質的微粒有分子，原子，離子;初步形成了基本

的化學實驗技能。能設計和完成一些簡單的化學實驗。這些內容

的選擇都能體現知識和技能。能初步的探究活動，初步學會通過

觀察實驗等方法，獲取信息，能用文字，圖表和化學用語，表述

有關的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交

流和討論，這些體現了過程與方法。

三、教學目的要求

使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的

元素和一些重要的化合物的基本知識，學習一些化學實驗和化學

計算的基本技能，了解化學在實驗中的應用。

激發學生學習化學的興趣，培養學生的能力和創新精神，使

學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。讓學

生理解和掌握知識目標，能力目標，思想教育目標。

四、教學、教法設想

初中化學教學應根據學生的年齡特征和認知規律，從知識，

技能和能力等方面給學生打好基礎，同時要學生注意激發的學習

興趣，培養他們的科學態度和指導他們初步掌握科學的學習方法。

堅持進行啟發式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學

的目的。

初中化學教師進修計劃篇5

一.本學期教學指導思想

本學期的化學教學將繼續體現教學的啟蒙性和基礎性，提供

給學生未來發展所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養學

生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學

角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析社會現象，自覺

抵制封建迷信和偽科學，而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新

的化學知識和技能，繼續感受化學再生長生活中的重要性，不斷

了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學

有關的一些簡單的實際問題，繼續推行六步實效教學流程策略，

培養學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現

新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程

度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感

態度價值觀方面的發展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注

意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性，為

社會法杖和上一級學校培養的人才。

二.教學目標的總體設想

（一）認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學

情分析、編寫好導學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課

題的知識帶你在課表中的具體要求，并聯系中考，會考要求及常

見題型，八相關知識進行系統歸類整理、適度的拓展，以使學生

能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接統考和中考。

（二）統觀教材、確定好重點和難點。

初三教學部分

教學內容。本學期的教學內容包括第五單元化學方程式、第

六單元碳和碳的化合物、第七單元燃燒及其利用。

2.重點、難點和關鍵

第五單元教學重點：通過實驗探究認識質量守恒定律，化學

方程式含義及書寫原則，化學方程式的簡單計算。教學難點：從

微觀角度解釋質量守恒定律及其應用，化學方程式的書寫與配平。

第六單元教學重點：碳及其氧化物的性質，實驗室制取二氧

化碳原理及裝置，氣體制取思路和方法。教學難點：探究實驗室

中的二氧化碳的裝置。

第七單元教學重點：燃燒的條件和滅火原理、燃燒使用對環

境影響。教學難點：燃燒條件的活動與探究，化學放映中的能量

變化等。

初中化學教師進修計劃篇6

一、學期教學目標：

（一）知識與技能目標.

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、學習化學實驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用

途；

2、自主點：

以1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高;3目標引

導，合作整合;4展示交流，體驗成功；5檢測反饋，當堂達標為基

本環節的快樂高效課堂教學模式。

⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和

氧氣的性質及用途、溶液的導電性；電池中的化學變化等等。

4、拓展點：

聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領

域拓展。

5、創新點：

運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造

性小發明、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習

中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知

識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；

4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制

作等科學探究，實施快樂學習。

（二）過程與方法目標：

1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原

理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。

掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘。

（三）情感態度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業

生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能

力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準

實驗教科書化學九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

2、化學研究些什么

3、怎樣學習和研究化學（重點）

第二章：我們身邊的物質

共有四個課題：

1、由多種物質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣（重點）

3、奇妙的二氧化碳（重點）

4、自然界中的水

第三章：物質構成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質

2、構成物質的基本微粒（重點）

3、組成物質的化學元素（重點）

4、物質組成的表示方法（重點、難點）

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火（重點）

2、定量認識化學變化（重點、難點）

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金（重點、難點）

3、金屬的防護和回收（重點）

4、石灰石的利用（重點）

在新教材中設計了以下欄目：

活動與探究即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自

然科學研究的方法。

拓展視野等增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的

知識視野。

聯想與啟示即課堂教學的一種延伸活動。

（二）基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質質量分數

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、原子

的結構等的聯系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然

學科和人文學科。

⑷創新點：

培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方

法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創

造。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面

發展為目標，以體現三個面向的精神為努力方向，在內容編排上，

注意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，注意體現學生的

主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。

（三）基本技能和創新能力培養：

1、實驗基本操作技能的培養；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈

化等

3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗

4、有關溶液和化學方程式的知識

（四）教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質質量分數

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質和用途

酸堿鹽的性質

2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途;

（五）思想教育內容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環境保護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度；

5、獨立意識和團隊協作精神。

三、教學研究與改革

（一）教研重點：

根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的

特點，確定，本學科本學期的教研重點為為先學后教。

先學即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在

教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體,

在教學中要充分發揮學生學習的積極性和創造性，使學生學會主

動學習，主動參與，主動實踐和主動發展。例如在實驗教學中，

可將某些驗證性實驗改為探索性實驗&變結果教學為過程教學，發

揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學

生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。

依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是依照葫蘆畫瓢，僅

僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創新的余地。要

發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習積

極性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究問題的動機和

思維，發揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計

實驗，提出可行性的實驗方案。后教即在學生學習中遇到困難和

問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師教的主導作用，及時提

出問題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學習、求知

氛圍，并設計難易適中的習題，培養學生聯系實際、解決實際問

題的能力。

（二）教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：初中化學規范、參與、探索、創新教學教改實

驗

2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教

學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養學生的自

主學習、自主創新、自主發展能力為框架的教學模式。

3、實驗步驟：

第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，

逐步研究探索，進行可行性分析；

第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基

礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段性成果，形成

文字材料，指導實驗的進一步開展；

第三階段：驗證完善、形成規范，結題階段。

四、教學措施：

1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論,

學習市教研室自主、綜合、拓展、創新課題實驗和先學后教精神

和快樂教育理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握

教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，

找出知識間的內在聯系；

3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分

鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。

4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極

參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種教師講，學

生聽的傳統教學模式，堅持四為主原則，真正讓學生成為課堂的

主人，讓活動成為課堂的中心；

5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位

于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受

到教師的關愛；

6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、

錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授

課效率，爭取計算機達到高級水平；

7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生，并積

極做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生；

8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業,

在作業批改中堅持使用激勵性評語，激發學生的積極性，增強學

生的信心；

9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立問題記錄本,

要求學生人人做到每日一問；建立錯題記錄本，做到不放過任何一

個錯題;建立典型題目集錦本，做到聚集精華，舉一反三。并指導

學生預習、復習、解題的思路和能力；

10、積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，

讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、

獲取知識；實現快樂教育

11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的小老師作用，

一幫一、一幫多、多幫一，做好學習后進生的轉化工作；

12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改

進教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。

初中化學教師進修計劃篇7

一、學期教學目標：

（一）知識與技能目標.

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、學習化學實驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用

途;

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高;3目標引

導，合作整合;4展示交流，體驗成功；5檢測反饋，當堂達標”為

基本環節的“快樂高效課堂”教學模式。

⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和

氧氣的性質及用途、溶液的導電性；電池中的化學變化等等。

4、拓展點：

聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領

域拓展。

5、創新點：

運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造

性小發明、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習

中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知

識綜合解決問題;

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；

4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制

作等科學探究，實施快樂學習。

（二）過程與方法目標：

1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原

理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。

掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘。

（三）情感態度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業

生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能

力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準

實驗教科書化學九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

2、化學研究些什么

3、怎樣學習和研究化學（重點）

第二章：我們身邊的物質

共有四個課題：

1、由多種物質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣（重點）

3、奇妙的二氧化碳（重點）

4、自然界中的水

第三章：物質構成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質

2、構成物質的基本微粒（重點）

3、組成物質的化學元素（重點）

4、物質組成的表示方法（重點、難點）

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火（重點）

2、定量認識化學變化（重點、難點）

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金（重點、難點）

3、金屬的防護和回收（重點）

4、石灰石的利用（重點）

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體

會自然科學研究的方法。

“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學

們的知識視野。

“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

（二）基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質質量分數

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、原子

的結構等的聯系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然

學科和人文學科。

⑷創新點：

培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方

法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創

造。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面

發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在內容編

排上，注意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，注意體現

學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。

（三）基本技能和創新能力培養:

1、實驗基本操作技能的培養；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈

化等

3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗

4、有關溶液和化學方程式的知識

（四）教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質質量分數

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質和用途

酸堿鹽的性質

2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

（五）思想教育內容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環境保護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度；

5、獨立意識和團隊協作精神。

三、教學研究與改革

（一）教研重點：

根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的

特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。

“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學

生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的

主體，在教學中要充分發揮學生學習的積極性和創造性，使學生

學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發展。例如在實驗教

學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗一變結果教學為過程

教學，發揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實

驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一

種手段。依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫

蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創

新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動

學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究

問題的動機和思維，發揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱

讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗方案。“后教”即在學生

學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”

的主導作用，及時提出問題，創設情境，激發學生進行思考，創

造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養學生聯

系實際、解決實際問題的能力。

（二）教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學規范、參與、探索、創新教學”教

改實驗

2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教

學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養學生的自

主學習、自主創新、自主發展能力為框架的教學模式。

3、實驗步驟：

第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，

逐步研究探索，進行可行性分析；

第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基

礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段性成果，形成

文字材料，指導實驗的進一步開展；

第三階段：驗證完善、形成規范，結題階段。

四、教學措施：

1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論,

學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后

教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握

教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，

找出知識間的內在聯系；

3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分

鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。

4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極

參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種“教師講,

學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成

為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；

5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位

于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受

到教師的關愛；

6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、

錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授

課效率，爭取計算機達到高級水平；

7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生，并積

極做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生；

8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業,

在作業批改中堅持使用激勵性評語，激發學生的積極性，增強學

生的信心；

9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄

本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不

放過任何一個錯題;建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉

一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力；

10、積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，

讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、

獲取知識；實現快樂教育

11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小老師”作

用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作;

12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改

進教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。

初中化學教師進修計劃篇8

一、學生情況簡析

九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱

情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期

擔任九年級⑵班的化學教學任務，這些學生大多來自農村，基礎

高低參差不齊，對于差距比較大的學生，在本學期的教學工作中

要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學

化學，在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教材總體分析

教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現方式

把基礎化學知識和技能展示出來。有利于調動學生的學習興趣，

有利于激發學生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構建學生

的科學物質觀。比如認識了我們身邊的常見物質空氣，水，碳和

碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等；形成一些最基本的化

學概念;分子，原子，元素等。認識到構成物質的微粒有分子，原

子，離子;初步形成了基本的化學實驗技能。能設計和完成一些簡

單的化學實驗。這些內容的選擇都能體現知識和技能。能初步的

探究活動，初步學會通過觀察實驗等方法，獲取信息，能用文字，

圖表和化學用語，表述有關的化學信息，能解決一些簡單的化學

問題，能與他人進行交流和討論，這些體現了過程與方法。

三、教學目的要求

1、使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見

的元素和一些重要的化合物的基本知識，學習一些化學實驗和化

學計算的基本技能，了解化學在實驗中的應用。

2、激發學生學習化學的興趣，培養學生的能力和創新精神,

使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。讓

學生理解和掌握知識目標，能力目標，思想教育目標。

四、教學、教法設想

初中化學教學應根據學生的年齡特征和認知規律，從知識，

技能和能力等方面給學生打好基礎，同時要學生注意激發的學習

興趣，培養他們的科學態度和指導他們初步掌握科學的學習方法。

堅持進行啟發式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學

的目的。

在教學中，要處理好知識，技能和能力的關系，知識和技能

是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條

件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生掌握知識，技能

和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發展的過程，教師

要根據本學科的特點，結合學生的實際，有目的，有計劃的組織

和指導學生的學習活動。采取多種方法激勵他們學習的主動性和

積極性。

初中化學教師進修計劃篇9

一、指導思想

認真學習貫徹黨的一大精神，以新課改啟動為主要契機，以

提高自己的師德水平、教育教學效果為主要目標，全面貫徹學校

的各項任務，通過自主鉆研、學習等方式，全面提高自身的綜合

素質。

嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、

學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原

則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點改革為契機，認真落

實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質

教育。

二、研修目標和內容

1、進一步研讀《化學課程標準》，深入理解、掌握新課程的

基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索化學教學的有效途徑，提高化學教學質量。

4、結合學情，探尋實驗教學的有效途徑，提高學生實驗能力。

改變學生實驗操作不規范的現狀。

5、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

6、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破

難點。

三、重點工作

1、通過對《教師法》《義務教育法》校規、校紀的學習，用自

檢、自查的方式提高師德水平。

2、提高課堂教學質量，提高教學效率。

3、積極進行基本功的訓練，提高基本功的水平。

4、認真學習、結合新課改的理論，進行資源包的學習。

四、具體措施

1、利用業務學習等時機，深入學習《規范》，經常向師德先

進的教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

2、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的

表率。

3、課前認真鉆研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握

教材的深淺度

4、在課堂教學中，大膽創新，努力創設寬松、民主和諧的氣

氛，充分發揮學生的主體作用，把課上40分鐘還給學生。

5、堅持用標準音、規范字教學，認真搞好基本功訓練。

6、參加學習時認真記錄，認真完成隨感，案例等書面材料。

7、改進教育教學方法，從心靈上與學生溝通，既做他們的良

師、又做他們的益友。

初中化學教師進修計劃篇10

本學期，我擔任的是培訓班3、4班的化學課。根據學校和中

考時間的安排，化學新課將在4月中旬結束，其余時間將轉入復

習，復習將占據本學期大部分時間，現制定如下教學計劃：

一、學生情況的再分析。

經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，

學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，

缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自

主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發點。

二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習

的指導思想。

1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本,

并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內

容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論,

加強綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后

學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難

以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重

要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

4、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散

性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜

合多項知識或技能的解題能力。

5、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。

對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的

聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對

學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

三、復習的具體做法。

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全

面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個

特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中

起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東

西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼

要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表

法、歸納法、競賽法等形式進行。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住

重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內

容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的

教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀

和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，

對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極

性。

4、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的

規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰

術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的

基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行

題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新

復習一次，這種做法很受學生歡迎。

四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

在總復習中要重視信息反饋。正如控制論創始人維納所說：

有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目

標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：實踐

是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實

際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程

中。

1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、

教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后

教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上

曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一

環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與

教師合作。

2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個

知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑

不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內

容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被

學生接受貯存？哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與

學的和諧。

3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然

受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差

異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較

強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。我在每單元教學

中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、

按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校

的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌

握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師

做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及

時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更

加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。

五、做好備考工作，提高應變能力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。

我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、

判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依

次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍

柴工。

2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯

混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和

書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準

確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹

治學的好學風。

3、發掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、

學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教

會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生

端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明

才智充分發揮。

4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，

要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難

以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生

放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完

善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教

師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。希望通過自己

努力，我所教的學生在今年中考化學中都取得較好成績。

初中化學教師進修計劃篇11

一、學生基本情況分析

本學期我擔任初三A、B兩個班的化學教學任務，其中B班的

基礎普遍較差，大部分學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣,

所以在教學中應更要又耐心去輔導，培養學生的學習興趣，做到

因材施教，使學生在知識，能力，技能上都得到提高。

二、教學總體目標

義務教育階段的化學課程一提高學生科學素養為主旨，激發

學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,

培養學生的科學探究的能力，是學生獲得進一步學習和發展所需

要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發

展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過學習化學培養學生

的合作精神和社會責任感提高適應未來社會的能力。

三、知識與技能

1、認識身邊一些常見物質的組成，性質及其社會生產和生活

中的作用，能用簡單的化學語言予以描述。

2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成,

了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關

系。

3、了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的

簡單問題。

4、初步形成基本的化學試驗技能，能設計和完成一些簡單的

化學試驗。

四、過程與方法

1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步

的探究活動。

2、初步學會運用觀察，實驗等方法獲取信息，能用文字、圖

表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較，分類，歸納，

概括等方法對獲取的細細進行加工。

3、能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化

學問題。

五、具體措施

1、加強試驗的教學。

2、積極開展化學課外活動。

3、加強化學用語的教學。

4、重視元素和化合物知識的教學。

初中化學教師進修計劃篇12

一、學生基本情況分析

從學生的知識基礎看，學生在小學自然、社會學科，初中物

理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識。面對實際情況,

在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發展。

二、實驗內容分析：

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生

的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發學生親近化

學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養他們的創新精神和實

踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發揮化學學科內

容特點，重視科學、技術與社會的聯系，新教材將原有的部分演

示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。

這就為學生創造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學

知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：

物質的變化、空氣成分的測定、水的組成、碳的單質的化學

性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件、合金的性質、

溶液、金屬的化學性質、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質等。這些

實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養成

良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹的科學態度和

求實的精神。

活動與探究有：

探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣

體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究

物質構成的奧秘;探究碳的單質的化學性質；探究碳的氧化物的性

質；探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質量守恒定律；探究

金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件;

探究物質溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液;探究如何繪制

溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的

化學性質；探究酸、堿的之間會發生什么反應；用PH試紙測定一些

溶液的.PH；測定溶液酸、堿度對頭發的影響；探究如何提純粗鹽;

探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究

如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗

成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實

驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增

強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺

性、積極性和主動性。

三、實驗目標：

化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學

實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要

求學生遵守實驗室的規則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對

實驗技能提出如下要求：

1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本

的化學實驗操作。

2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并

能安全操作。

3、初步學會配制一定的溶質質量分數的溶液。

4、初步學會根據某些改造性質檢驗和區分一些常見的物質。

5、初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。

6、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

7、培養學生良好的實驗工作習慣和動手能力。

8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的

觀察和描述的方法。

9、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教

師的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和

分析得出有價值的結論。

10、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。

11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的

科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨

立操作的目的。

13、學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

14、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。

15、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實

驗能力。

16、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學

習分析實驗現象。

17、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。

四、實驗措施：

1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發學生的學習興趣。

2、以提高學生的科學素養為主旨，以問題為中心，培養學生

自主探究能力與合作精神。

3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類

息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學

的信心。

4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。

5、創造條件，增加學生動手實驗的機會。

6、教師要從科學態度、規范操作上給學生示范并啟發引導學

生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7、注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感

受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯系。

8、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現象,

并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。

9、對有困難的實驗，應盡量發揮創造性，因地制宜設計一些

與生產和生活密切相關的實驗。

10、根據學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，

可更好地激發學生的興趣。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵

他們學習化學的積極性和探索精神。

12、加強課堂教學，激發學生的學習興趣，培養學生動腦、

動手、動口的能力以及獨立操作的能力。

13、優化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與

操作相結合，教師適時點撥、指導。

14、使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的化

學知識、技能、方法和態度，具備適應未來的生存和發展所必備

的科學素養同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良

好的發展。

15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學

實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發揮

學生特長，培養其創新精神和實踐能力。

初中化學教師進修計劃篇13

一、學生分析

本學期我帶初三年級3個班的化學課，這些學生有的學習習

慣比較好,但也有許多學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。

對于他們要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

為了徹底解決以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，

推行“自主學習”方式，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我

上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手,

分類指導，加大平時課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備

課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

二、教材分析

滬教版新教材是按照修訂后的《全日制義務教育化學課程標

準》編寫的，教材結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發

展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活

的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面

向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重

點。以學生生活中離不開的02、C02、水等引入，學習元素和化合

物知識，同時有計劃地穿插安

排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論

與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概

念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基

本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排

教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較

突出。

三、教學目標

理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生

活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生

的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使

學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題：

1、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和

化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解

化學在生產中的實際應用。

2、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科

學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識

來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀

察問題和分析問題的能力。

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生

適應中考及答案的各種技巧。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習

中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于

概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的

原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一

些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對

實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并

注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷

加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，做好“三講三不講”，講重點、講

難點、講易錯易混知識點；學生會的不講，學生通過自主合作學習

能學會的不講，講了學生也不會的不講。

五、課時按排

第一、二周：第一章《開啟化學之門》。

第三周：第二章第一節《性質活潑的氧氣》。

第四周：第二章第二節《奇妙的二氧化碳》。

第五周：復習氣體的制備原理、發生裝置、收集方法、驗滿

與檢驗的方法，

月考。

第六周：學習第二章第三節《自然界的水》。

第七周：第三章第一節《構成物質的基本微粒》，第二節《組

成物質的化學

元素》。

第八周：第三章第三節《物質的組成》。

第九周：復習第三章。

第十周：月考，講評

第十一周：第四章第一節《常見的化學反應一一燃燒》，第二

節《化學反應

中的質量關系》。

第十二周：第四章第3節《化學方程式》。

第十三周：復習第四章《認識化學變化》。

第十四周：第五章第一節《金屬的性質和利用》；月考，講評。

第十五周：第五章第二節《金屬礦物鐵的冶煉》。

第十六周：第五章第三節《金屬防護和非金屬回收》。

第十七周：復習第五章《金屬的冶煉與應用》。

第十八周：月考，講評。

第十九周：下冊第六章第一、二節。

第二十周：第六章第三節。

第二十一周：復習，期末考試。

初中化學教師進修計劃篇14

一、指導思想

繼續貫徹國家課程改革的指導思想，繼續認真學習《基礎教

育課程改革綱要》（試行）和《全日制義務教育化學課程標準》（實

驗稿），更新教育觀念，深化課堂教學改革，全面推進素質教育。

教學要面向全體學生，使初三學生的化學學科成績達到初中

畢業的水平和要求，并在智力、能力和思想品德等全面素質上得

到培養和提高，為絕大多數初中畢業生順利升入高一級學校繼續

學習打下良好的基礎。

二、教學要求

1、認真分析學生學習狀況，研究學法，教學中應注重聯系實

際，重視化學與生活、生產和社會的聯系，注重提高學生學習化

學的興趣，加強對學生學習方法的指導，強調不斷提高學生動手

和解決實際問題的能力，不斷拓寬學生觀察的視野，提高課堂教

學的科學性和實效性。

2、提高教學效率，注意三維教學目標的理解和落實，不斷增

強教學的針對性和有效性，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，

通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生

所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，注重課堂落實。

3、加強實驗教法研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功

培訓，倡導改革實驗教學模式，提倡開展課外小組活動，建議有

條件的學校，在課余時間向學生開放實驗室，增加學生動手機會，

培養學生實踐能力。

4、積極探索講好復習課和試卷講評課的方法。堅持精選習題,

精心設計和上好每一節復習課，切實提高復習課的質量，提高學

生舉一反三的解決實際問題的能力。堅持既要抓緊抓好復習，不

斷增強練習的針對性和有效性，又要防止搞“題海”戰術。

5、充分發揮區中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶

作用，各校要充分發揮備課組的攻關作用，鼓勵青年教師樹立進

取精神和創新意識，依靠集體力量，努力提升全區初三化學教學

的整體水平。

6、要認真地完成新授課的教學任務，不要著急在學生對基礎

知識和基本技能尚未掌握的情況下進行初三化學總復習。

初中化學教師