七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2022年10月25日星期二第2節課

4.教學時數：1課時

??讓我們一起走進南美洲，探索巴西這個神奇的國家！這節課，我們將一起了解巴西的地理位置、氣候特點、資源豐富以及獨特的民族文化。同學們，準備好了嗎？????????????核心素養目標1.培養地理空間思維，理解巴西在地球上的位置及其對國家發展的影響。

2.發展人地協調觀，認識到巴西的自然條件與人類活動的關系。

3.提升文化理解力，了解巴西的多元文化和民俗風情，增強對世界文化的尊重和包容。

4.增強探究能力，通過小組合作，探究巴西的經濟發展特點及其面臨的挑戰。學情分析同學們已經接觸了一些基礎的地理知識，對世界的地理位置有初步的了解。在七年級上學期，你們學習了世界地理的基本知識，對七大洲、四大洋有了認識。在本節課中，學生們的地理空間思維能力已經有了初步的發展，能夠識別地圖上的地理位置。

就知識層面而言，學生對巴西的了解可能相對有限，他們可能知道一些關于巴西的表面信息，如足球、桑巴舞等，但對于巴西的地理環境、自然資源、經濟發展等方面可能缺乏深入了解。在能力方面，學生們具備了一定的自主學習能力和合作探究能力，但可能還需要進一步提高觀察、分析、歸納和表達的能力。

在素質方面，學生們對待學習的態度積極，但有時可能因為缺乏耐心而影響學習效果。他們對于未知事物充滿好奇，愿意嘗試新的事物，這在地理學習中是一個很好的品質。然而，部分學生在面對復雜問題時，可能會顯得有些焦慮，需要教師在課堂上給予適當的引導和支持。

行為習慣方面，學生們在課堂上能夠遵守紀律，但有時可能會因為注意力不集中而影響學習效果。在小組合作學習中，他們能夠與同伴互相配合，但有時可能會因為分工不明確或溝通不暢而影響合作效率。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，詳細介紹巴西的地理特征、經濟結構和歷史文化。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對巴西的印象和期待，激發他們的探究興趣。

3.利用多媒體展示巴西的自然風光、城市景觀和民俗活動圖片，增強直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生模擬巴西的地理學家，分析巴西的地理位置和資源分布。

5.結合地圖和地理信息系統（GIS）軟件，讓學生進行互動式學習，加深對巴西地理知識的理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示巴西著名的自然景觀，如伊瓜蘇瀑布、亞馬遜雨林等，引導學生對巴西產生興趣。

2.提問：“同學們，你們知道巴西在哪里嗎？它有哪些著名的景點？”

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“今天，我們就來一起探索巴西這個神奇的國家。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解巴西的地理位置和地形特點，展示巴西地圖，讓學生了解巴西的地理位置、地形分布。

2.介紹巴西的氣候類型和特點，通過圖片和視頻展示巴西的氣候多樣性。

3.分析巴西的自然資源和經濟發展，結合實例說明巴西的資源優勢和經濟結構。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演巴西的地理學家，分析巴西的地理位置和資源分布，培養學生的地理空間思維能力。

2.地圖繪制：讓學生根據課本內容，繪制巴西地圖，加深對巴西地理位置的認識。

3.小組討論：將學生分成小組，討論巴西的經濟發展特點及其面臨的挑戰，培養學生的合作探究能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論巴西的農業發展，舉例回答：“巴西是世界上最大的咖啡生產國，它的咖啡產量占全球的1/3。”

2.學生討論巴西的礦產資源，舉例回答：“巴西擁有豐富的鐵礦資源，是世界上最大的鐵礦石出口國。”

3.學生討論巴西的旅游業，舉例回答：“巴西的旅游業非常發達，每年吸引著大量游客前來觀光旅游。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調巴西的地理位置、氣候特點、資源豐富和經濟發展。

2.引導學生思考：“通過今天的學習，你們對巴西有什么新的認識？”

3.學生分享自己的學習心得，教師進行點評和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.地理空間思維能力的提升：通過本節課的學習，學生對巴西的地理位置、地形分布、氣候類型等有了更深入的理解，能夠運用地圖等地理工具分析巴西的地理特征。例如，學生能夠識別巴西在地球上的具體位置，描述其地形特點，并解釋不同地區的氣候類型及其對當地居民生活的影響。

2.人地協調觀的增強：學生認識到人類活動與自然環境之間的相互關系，理解巴西的自然資源開發與環境保護的平衡問題。例如，學生能夠討論巴西的亞馬遜雨林保護與當地經濟發展之間的矛盾，并提出可能的解決方案。

3.文化理解力的提高：學生通過學習巴西的多元文化和民俗風情，增強了跨文化溝通和尊重的意識。例如，學生能夠描述巴西的桑巴舞、足球文化等，并理解這些文化現象背后的歷史和社會背景。

4.探究能力的培養：在實踐活動和小組討論中，學生學會了如何通過觀察、分析、討論等方式進行地理探究。例如，學生在討論巴西的農業發展時，能夠提出問題、收集資料、分析數據，并形成自己的觀點。

5.自主學習能力的發展：學生在課堂上積極參與，課后能夠自主查找資料，對巴西的地理知識進行拓展學習。例如，學生課后通過互聯網搜索巴西的歷史、文化、經濟等信息，加深了對巴西的了解。

6.合作能力的提升：在小組討論和項目活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務。例如，在繪制巴西地圖的活動中，學生需要分工合作，確保地圖的準確性和完整性。

7.交流表達能力的增強：學生在課堂上能夠清晰地表達自己的觀點，與同學和老師進行有效的溝通。例如，在討論巴西的自然資源時，學生能夠用準確的地理術語描述資源分布情況，并提出自己的見解。教學反思今天這節課，我們共同探索了巴西這個充滿魅力的國家。回顧整個過程，我有一些思考和感悟。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。一開始，我通過展示巴西的自然風光圖片，吸引了學生的注意力，讓他們對巴西產生了濃厚的興趣。我發現，當學生對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。因此，在今后的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發學生的學習興趣。

其次，我發現學生在地理空間思維能力方面還有待提高。在講解巴西的地理位置時，部分學生對于地圖的解讀能力較弱，無法準確找到巴西的位置。針對這個問題，我決定在今后的教學中，加強地圖教學，讓學生通過實際操作來提高地理空間思維能力。

再者，我注意到學生在小組討論中表現出了較強的合作意識。在討論巴西的經濟發展特點時，學生們能夠積極發言，各抒己見。這讓我認識到，小組討論是一種很好的教學方法，能夠培養學生的合作能力和溝通能力。在接下來的教學中，我會繼續運用小組討論的方式，讓學生在互動中學習。

此外，我也發現了一些不足之處。比如，在講解巴西的氣候特點時，有些學生顯得有些迷茫，對于熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候的區別理解不夠。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重對氣候類型和特點的講解，通過實例讓學生更好地理解。

在教學過程中，我還發現了一些亮點。比如，在角色扮演活動中，學生們能夠積極參與，模擬巴西的地理學家，分析巴西的地理位置和資源分布。這讓我看到了學生們的潛力和創造力。在今后的教學中，我會繼續鼓勵學生發揮自己的想象力，讓他們在課堂上盡情展示自己的才華。

最后，我認為教師自身的專業素養對于教學效果有著重要影響。在講解巴西的歷史文化時，我發現自己對某些細節掌握不夠，這影響了學生對知識的理解。因此，我決定在今后的學習中，不斷提升自己的專業素養，為學生提供更加豐富和準確的知識。典型例題講解1.例題：巴西位于南美洲的哪個半球？它的主要地形區有哪些？

答案：巴西位于南美洲的東部和南部，主要地形區包括亞馬遜平原、巴西高原和沿海平原。

2.例題：巴西的氣候類型有哪些？請舉例說明。

答案：巴西的氣候類型主要有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和亞熱帶濕潤氣候。例如，亞馬遜雨林地區屬于熱帶雨林氣候，全年高溫多雨；巴西高原地區屬于熱帶草原氣候，干濕季分明。

3.例題：巴西是世界上最大的哪些農產品出口國？

答案：巴西是世界上最大的咖啡、橙汁和甘蔗出口國。

4.例題：巴西的礦產資源豐富，請列舉其中兩種主要礦產。

答案：巴西的主要礦產資源有鐵礦石和石油。

5.例題：巴西的旅游業非常發達，請列舉兩個著名的旅游城市。

答案：巴西的兩個著名旅游城市是里約熱內盧和圣保羅。

補充說明：

1.例題一：分析巴西地形對氣候的影響。

解答：巴西地形復雜，包括平原、高原和山地。亞馬遜平原位于赤道附近，地勢低平，有利于熱帶雨林氣候的形成；巴西高原地勢較高，氣溫較低，形成了熱帶草原氣候。

2.例題二：比較巴西和我國在農業發展方面的異同。

解答：巴西和我國在農業發展方面有相似之處，如都擁有廣闊的耕地和豐富的農產品資源。但兩者也存在差異，如巴西的農業以熱帶作物為主，而我國的農業則以糧食作物為主。

3.例題三：探討巴西鐵礦石出口對全球鋼鐵產業的影響。

解答：巴西的鐵礦石出口對全球鋼鐵產業有重要影響。巴西鐵礦石資源豐富，品質優良，是全球重要的鐵礦石供應國。巴西鐵礦石出口的增加，有助于降低全球鋼鐵生產成本，提高鋼鐵產業的競爭力。

4.例題四：分析巴西旅游業的發展對當地經濟的影響。

解答：巴西旅游業的發展對當地經濟有積極影響。旅游業為巴西創造了大量就業機會，促進了相關產業的發展，如酒店、餐飲、交通等。同時，旅游業也帶動了當地文化的傳承和發展。

5.例題五：討論巴西在環境保護方面面臨的挑戰。

解答：巴西在環境保護方面面臨的主要挑戰包括森林砍伐、水資源污染和生物多樣性保護。亞馬遜雨林是全球最大的熱帶雨林，對全球氣候和環境具有重要意義。巴西需要采取措施保護亞馬遜雨林，實現可持續發展。板書設計①巴西地理位置

-地理位置：南美洲東部和南部

-地形特點：亞馬遜平原、巴西高原、沿海平原

-氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤氣候

②巴西自然資源

-主要礦產：鐵礦石、石油

-農產品：咖啡、橙汁、甘蔗

-熱帶雨林：亞馬遜雨林

③巴西經濟發展

-經濟特點：農業、服務業、工業

-農業發展：熱帶作物為主

-工業發展：鋼鐵、汽車、能源

④巴西文化特點

-文化特色：桑巴舞、足球、多元文化

-歷史背景：殖民歷史、民族融合

⑤巴西面臨的挑戰

-環境保護：亞馬遜雨林砍伐、水資源污染

-可持續發展：平衡經濟發展與環境保護

-社會問題：貧富差距、城市問題課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了巴西這個充滿魅力的國家，我們一起了解了巴西的地理位置、地形特點、氣候類型、自然資源、經濟發展以及文化特點。通過這節課的學習，我希望同學們能夠達到以下幾個目標：

1.掌握巴西的地理位置和地形特點，能夠識別巴西在地球上的位置，并描述其地形分布。

2.了解巴西的氣候類型及其對當地居民生活的影響，能夠舉例說明巴西的氣候特點。

3.認識到巴西的自然資源豐富，了解巴西的主要礦產和農產品。

4.了解巴西的經濟發展特點，包括農業、服務業和工業。

5.體驗巴西獨特的文化，包括桑巴舞、足球和多元文化。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.判斷題（每題2分，共10分）

-巴西位于南美洲的西部。（）

-亞馬遜雨林位于巴西高原上。（）

-巴西是世界上最大的咖啡生產國。（）

-巴西的氣候類型只有熱帶雨林氣候。（）

-巴西的旅游業主要集中在里約熱內盧和圣保羅。（）

2.選擇題（每題2分，共10分）

-巴西的主要氣候類型是：

A.溫帶海洋性氣候

B.熱帶雨林氣候

C.熱帶草原氣候

D.溫帶大陸性氣候

-巴西的哪一項農產品產量居世