Unit4Whatcanyoudo？Breadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4Whatcanyoudo？Breadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4Whatcanyoudo？Breadandwrite

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，探索Unit4這個充滿樂趣的單元！在這個單元里，我們將學習如何描述自己的能力，以及如何用英語詢問他人的能力。讓我們一起開啟這段精彩的英語之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識和思維品質。學生將通過參與活動，提高聽、說、讀、寫技能，學會用英語描述個人能力和詢問他人，同時增強對英語文化的理解，培養批判性思維和跨文化交流的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用關鍵句型"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."來詢問和描述個人能力。

②正確使用動詞的現在式，特別是第三人稱單數的變化，如do/does。

③通過閱讀文本，理解故事情節，并能復述故事內容。

2.教學難點，

①在實際交流中，學生能夠自然地運用所學句型進行對話，特別是在非母語環境中。

②學生能夠正確區分和記憶動詞的變化形式，尤其是在有多個動詞需要使用時。

③學生能夠理解并運用"can"的不同含義，如能力、可能性、請求等，并在適當的情況下正確使用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪不同能力的圖片，以及與單元主題相關的視頻片段，以輔助學生理解。

3.教學工具：準備彩色筆、便簽紙等，用于小組活動中的角色扮演和記錄。

4.教室布置：設置互動式討論區，確保學生能夠分組進行角色扮演練習，同時準備足夠的白板或投影儀屏幕，以便展示教學內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：首先，我會用一首關于能力的英文歌曲作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。"Whatcanyoudo?"這首歌可以幫助學生復習舊知，同時為新課做好準備。

-回顧舊知：通過提問學生，例如，“Whatcanyoudo?”，讓學生用英語回答他們的能力，從而回顧之前學過的關于動詞的現在時態的知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：我會用幻燈片展示新句型"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."，并解釋其含義和用法。同時，我會用簡單的例子來展示如何使用這些句型進行詢問和回答。

-舉例說明：通過角色扮演，我會展示如何用這些句型詢問朋友的能力，并回答他們的問題。例如，我可以扮演一個學生，詢問另一個學生是否會打籃球。

-互動探究：接著，我會將學生分成小組，讓他們互相詢問對方的能力，并用新學的句型進行回答。我會走動到各個小組旁，提供必要的幫助和指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：在每個小組中，我會提供一個話題，比如“Sports”，然后讓學生用新學的句型討論他們在這個話題下能做什么。

-教師指導：在學生討論過程中，我會給予個別指導，確保他們能夠正確使用句型，并且發音準確。

4.拓展活動（約10分鐘）

-我會提供一些額外的活動，如制作能力海報，讓學生展示他們的技能和愛好。

-學生需要用英語描述他們海報上的內容，這有助于提高他們的口語表達能力。

5.總結與作業（約5分鐘）

-總結：我會回顧本節課的重點內容，強調"Whatcanyoudo?"句型的使用。

-作業：布置家庭作業，讓學生用"Ican..."句型寫一篇短文，描述他們的一天，包括他們能做的事情。

在整個教學過程中，我會使用多媒體資源來輔助教學，比如展示不同活動的圖片和視頻，以增加課堂的互動性和趣味性。同時，我會鼓勵學生積極參與，通過游戲和小組合作，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-**能力描述詞匯**：除了教材中提供的能力描述詞匯，可以進一步拓展如"draw","sing","playmusicalinstruments","dance","cook","speakaforeignlanguage"等，這些詞匯可以幫助學生更全面地描述自己的能力。

-**文化背景知識**：介紹不同國家的特色技能，如日本的茶道、意大利的歌劇、印度的瑜伽等，讓學生了解不同文化中的能力表達。

-**實用句型**：提供一些實用的句型，如"Howgoodareyouat...?"，"Whatareyourspecialskills?"，這些句型可以用于日常交流，提高學生的實際應用能力。

-**能力發展故事**：收集一些關于個人能力發展的小故事，如音樂家從無到有的學習歷程，激勵學生堅持自己的興趣和特長。

2.拓展建議：

-**家庭作業**：布置學生完成一個小型調查，詢問家庭成員的能力，并記錄下來，然后在下一節課上分享。

-**角色扮演**：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬在不同場景下使用新學的句型，如在超市詢問服務員的能力，或在圖書館詢問圖書管理員。

-**小組項目**：讓學生分組，每組選擇一個主題，如“SportsDay”或“MusicFestival”，設計一個展示活動，用英語介紹他們的能力和準備。

-**能力展示**：學校可以舉辦一個“能力展示日”，讓學生在全校面前展示自己的特長，如繪畫、演講、舞蹈等，提高學生的自信心和表達能力。

-**網絡資源**：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，讓學生在課外進行自主學習和練習。

-**課外閱讀**：推薦一些關于個人成長的書籍，如《TheLittlePrince》中的故事，鼓勵學生通過閱讀了解不同的能力故事，激發他們的想象力。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區活動，如幫助老人過馬路、參加環保活動等，通過實際行動來展現他們的能力和社會責任感。板書設計1.本文重點知識點：

①能力描述詞匯：can,do,draw,sing,play,dance,cook,speak

②句型結構：Whatcanyoudo?/Ican.../Ican't...

③動詞變化：第三人稱單數形式（如：do→does）

2.關鍵詞：

①能力（Ability）

②描述（Describe）

③詢問（Ask）

④回答（Answer）

3.重點句子：

①"Whatcanyoudo?"用于詢問對方的能力。

②"Ican..."用于描述自己的能力。

③"Ican't..."用于表示自己不會做某事。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-課堂紀律：評估學生的課堂紀律，如是否遵守課堂規則、是否在規定時間內完成活動等。

-互動性：記錄學生之間的互動情況，包括是否愿意與他人合作、是否能夠傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-團隊協作：評價學生在小組討論中的團隊協作能力，如是否能夠共同完成任務、是否能夠提出建設性意見等。

-創新性：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

-語言運用：評估學生在討論中使用英語的準確性和流利度。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對本節課重點知識點的掌握情況，如句型結構、動詞變化等。

-應用能力：測試學生能否在實際情境中使用所學知識進行交流。

4.家庭作業完成情況：

-作業質量：評估學生家庭作業的完成質量，包括是否按時完成、作業內容是否準確等。

-自主學習：觀察學生在家庭作業中是否能夠獨立思考和解決問題。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生的課堂表現給予正面評價，如“你在課堂上的表現非常積極，我很高興看到你的進步。”同時，對于需要改進的地方，給出具體建議，如“在小組討論中，你可以嘗試更多地傾聽他人的意見。”

-針對小組討論成果展示：對學生的團隊協作和創新能力給予肯定，如“你們的小組討論非常出色，我看到了你們的團隊精神和創造力。”

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和需要改進的地方，如“你在動詞變化方面做得很好，但在句型結構上還有提升空間。”

-針對家庭作業：對學生的作業完成情況進行評價，鼓勵學生繼續努力，如“你的家庭作業完成得很認真，繼續保持這種良好的學習習慣。”

-針對個別學生：對個別學生在學習過程中遇到的問題給予個別指導，如“我發現你在閱讀理解方面有些困難，我們可以一起找時間來解決這個問題。”典型例題講解1.例題一：

-題目：Whatcanyoudo?

-解答：Icanplaytheguitar.

-說明：這是一個簡單的問答句型，用來詢問對方的能力。學生需要學會用"Ican..."來回答。

2.例題二：

-題目：Canyoudance?

-解答：Yes,Ican./No,Ican't.

-說明：這是一個用來詢問某人是否能夠做某事的句型。學生需要學會用"Yes,Ican."或"No,Ican't."來回答。

3.例題三：

-題目：Whatcanyourmotherdo?

-解答：Mymothercancookverywell.

-說明：這個題目要求學生使用"Whatcan...do?"的句型來描述家庭成員的能力。學生需要學會使用第三人稱單數形式的動詞。

4.例題四：

-題目：Canyourfriendplaybasketball?

-解答：Yes,hecan./No,hecan't.

-說明：這是一個詢問朋友是否能夠做某事的句型。學生需要學會使用"Yes,hecan."或"No,hecan't."來回答。

5.例題五：

-題目：Whatcanyouandyoursisterdotogether?

-解答：Wecanreadbookstogether.

-說明：這個題目要求學生使用"Whatcan...dotogether?"的句型來描述兩個人一起能做的事情。學生需要學會使用復數形式的動詞。

補充說明：

-在講解例題時，教師可以引導學生注意動詞的變化形式，特