《第五單元人的呼吸和消化：16人的呼吸》教學設計-2024-2025學年蘇教版科學三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天我們要一起探索人體的奧秘，學習《第五單元人的呼吸和消化：16人的呼吸》這一課。這節(jié)課，我們要像小小科學家一樣，通過觀察、實驗，了解呼吸系統(tǒng)的組成和功能。讓我們一起在科學的海洋里暢游，感受呼吸的奇妙之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標學情分析在本節(jié)課中，我們將面對的是三年級的學生，他們正處于對世界充滿好奇的年齡。從知識層面來看，學生們在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基礎的生物學知識，比如人體的基本結(jié)構(gòu)。他們對于生物現(xiàn)象有一定的認知，但對于呼吸系統(tǒng)的具體組成和功能還缺乏深入的理解。

在能力方面，三年級的學生具備了一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，能夠通過簡單的實驗活動來探究現(xiàn)象。然而，他們的邏輯思維能力尚在發(fā)展之中，對于復雜的生理過程可能難以完全理解。此外，學生的動手能力和合作學習的能力也在逐步培養(yǎng)中。

素質(zhì)方面，學生們在課堂上表現(xiàn)出較強的探索欲望，但自控能力和注意力集中的時間相對較短，容易受到外界干擾。在行為習慣上，學生們對于科學實驗的態(tài)度通常積極，但個別學生可能存在膽怯心理，不敢嘗試新事物。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。為了適應學生的實際情況，教學過程中需要設計易于理解、操作簡便的實驗活動，同時通過游戲、故事等形式激發(fā)學生的學習興趣，引導他們逐步建立起科學的思維方式。此外，教師還需關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提升。教學資源-軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、呼吸器官圖片、顯微鏡、放大鏡、計時器、秒表

-課程平臺：學校科學教育平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：呼吸系統(tǒng)動畫視頻、科普文章、互動學習軟件

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實驗操作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于呼吸系統(tǒng)的科普視頻，并記錄下呼吸過程的關鍵步驟。

-設計預習問題：圍繞“人的呼吸”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“呼吸過程中，空氣是如何進入和離開身體的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解呼吸系統(tǒng)的基本組成。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下“肺是如何進行氣體交換的？”這樣的問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“人的呼吸”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人的呼吸”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一位運動員如何通過深呼吸來提高運動表現(xiàn)。

-講解知識點：詳細講解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，結(jié)合實例幫助學生理解。如，通過展示人體呼吸系統(tǒng)模型，講解肺部的結(jié)構(gòu)和工作原理。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握呼吸系統(tǒng)的知識。例如，進行“模擬呼吸”實驗，讓學生體驗呼吸過程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗呼吸知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解呼吸系統(tǒng)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握呼吸系統(tǒng)的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解呼吸系統(tǒng)的知識點，掌握呼吸系統(tǒng)的功能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人的呼吸”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生繪制呼吸系統(tǒng)的簡圖，并標注關鍵部位。

-提供拓展資源：提供與呼吸系統(tǒng)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦科普書籍《人體奧秘》。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的呼吸系統(tǒng)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《人體奧秘：呼吸系統(tǒng)》科普書籍：通過圖文并茂的方式，詳細介紹呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，適合學生自主閱讀，加深對呼吸系統(tǒng)的理解。

《呼吸與健康》雜志文章：介紹呼吸系統(tǒng)疾病的相關知識，如哮喘、肺炎等，以及如何通過健康的生活方式來預防這些疾病。

《空氣中的秘密》科普視頻：以動畫形式展示空氣的組成、呼吸的過程以及空氣質(zhì)量對人體健康的影響，幫助學生直觀地理解呼吸系統(tǒng)的相關知識。

《探索呼吸之旅》實驗手冊：提供一系列與呼吸系統(tǒng)相關的實驗方案，如制作簡易呼吸器、觀察肺泡等，鼓勵學生動手實踐，加深對呼吸系統(tǒng)知識的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

呼吸系統(tǒng)對人體健康的重要性：引導學生思考呼吸系統(tǒng)對身體健康的影響，例如，空氣質(zhì)量對呼吸系統(tǒng)的影響、吸煙對呼吸系統(tǒng)的危害等。

呼吸系統(tǒng)的保護：鼓勵學生探究如何保護呼吸系統(tǒng)，如保持室內(nèi)空氣清新、正確使用口罩、遠離煙草煙霧等。

呼吸系統(tǒng)疾病防治：引導學生了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的預防和治療方法，如哮喘、肺炎等。

空氣質(zhì)量監(jiān)測：指導學生如何關注空氣質(zhì)量，了解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義，以及如何根據(jù)AQI采取相應的防護措施。

健康呼吸生活方式：引導學生探討健康呼吸生活方式，如深呼吸、瑜伽等，以及如何通過健康的生活方式來提高呼吸系統(tǒng)的功能。典型例題講解1.例題：人體每次呼吸大約需要多少時間？

解答：人體每次呼吸大約需要3-5秒。這個時間包括了吸氣、屏氣和呼氣三個階段。

2.例題：人體呼吸的主要器官是什么？

解答：人體呼吸的主要器官是肺。肺負責將氧氣吸入體內(nèi)，同時將二氧化碳排出體外。

3.例題：深呼吸對身體健康有什么好處？

解答：深呼吸可以增加肺活量，提高氧氣攝入量，有助于身體放松，減輕壓力，對身體健康有很多好處。

4.例題：為什么說吸煙對呼吸系統(tǒng)有害？

解答：吸煙會損害肺部的呼吸道，導致支氣管炎、肺氣腫等疾病。吸煙還會增加患肺癌的風險，對呼吸系統(tǒng)有害。

5.例題：如何判斷空氣質(zhì)量的好壞？

解答：可以通過觀察天空的顏色、聞氣味、查看空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）來判斷空氣質(zhì)量的好壞。一般來說，天空晴朗、空氣清新、AQI值低表示空氣質(zhì)量好；天空灰暗、空氣渾濁、AQI值高表示空氣質(zhì)量差。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《第五單元人的呼吸和消化：16人的呼吸》這一課，我們一起探索了人體的呼吸系統(tǒng)，了解了肺的結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸的過程。通過這節(jié)課的學習，我們掌握了以下知識點：

1.呼吸系統(tǒng)的組成：包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。

2.肺的結(jié)構(gòu)：肺由許多肺泡組成，肺泡外有豐富的毛細血管，是氣體交換的主要場所。

3.呼吸的過程：吸氣時，肺擴張，空氣進入肺部；呼氣時，肺收縮，空氣排出體外。

4.呼吸的重要性：呼吸是人體獲取氧氣、排出二氧化碳的重要途徑，對身體健康至關重要。

在接下來的時間里，我們通過實驗、討論等形式，加深了對呼吸系統(tǒng)的理解。現(xiàn)在，讓我們來進行課堂小結(jié)，回顧一下今天學到的內(nèi)容。

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