12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)神奇的故事——《盤古開天地》。這節(jié)課，我們要走進(jìn)部編版四年級(jí)上冊(cè)的語文課本，一起揭開盤古開天地的神秘面紗。這個(gè)故事不僅有趣，而且能讓我們更好地理解自然界的奧秘。我們要學(xué)的不僅是文字，更是一種對(duì)自然和宇宙的敬畏之心哦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同，提升想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展語言表達(dá)能力，增進(jìn)對(duì)宇宙起源的初步認(rèn)識(shí)，以及增強(qiáng)合作探究的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《盤古開天地》的故事內(nèi)容，包括盤古的形象、開天辟地的過程以及神話色彩。

-掌握神話故事中的象征意義，如盤古的巨大身軀代表天地混沌初開時(shí)的狀態(tài)。

-理解神話故事中的道德寓意，如盤古無私奉獻(xiàn)的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解神話故事中的抽象概念，如“開天辟地”這一過程的想象性和超越性。

-感受神話故事的語言美，如詩句的韻律和象征性的詞匯。

-分析神話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如何將神話中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活中的道德教育相結(jié)合。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，對(duì)神話故事進(jìn)行拓展和續(xù)寫，這需要學(xué)生有一定的創(chuàng)新能力和合作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版四年級(jí)上冊(cè)語文教材，包含《盤古開天地》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如盤古開天地的場景圖，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解故事。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示故事情節(jié)和討論要點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群分享《盤古開天地》的神話故事，并設(shè)計(jì)問題如“盤古開天辟地的過程中，你認(rèn)為他遇到了哪些困難？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考神話中的人物形象和故事寓意。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)成果的提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀神話故事，了解盤古的形象和開天辟地的過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，如“為什么盤古會(huì)被尊為創(chuàng)世神？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，提高信息獲取效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“如果我是盤古”為主題，播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解神話故事中的象征意義和道德寓意。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生扮演不同角色，復(fù)述故事。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的提問，如“為什么盤古不用工具？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考盤古的形象和故事中的哲學(xué)問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，復(fù)述故事并分享自己的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于神話故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的問題，如“盤古的精神對(duì)我們有什么啟示？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解神話故事中的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)神話故事。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《盤古開天地》的讀后感。

-提供拓展資源：推薦與神話相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改讀后感，給予學(xué)生書面反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感，表達(dá)自己對(duì)神話故事的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解神話文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)閱讀神話故事的收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)神話故事的理解。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的直接體現(xiàn)，以下是本節(jié)課《盤古開天地》教學(xué)后，學(xué)生在各方面取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握與理解

-學(xué)生能夠流利地復(fù)述《盤古開天地》的故事內(nèi)容，包括盤古的形象、開天辟地的過程以及神話色彩。

-學(xué)生理解并能夠解釋神話故事中的象征意義，如盤古的巨大身軀代表天地混沌初開時(shí)的狀態(tài)。

-學(xué)生掌握神話故事中的道德寓意，如盤古無私奉獻(xiàn)的精神。

2.語言表達(dá)能力

-學(xué)生在小組討論中能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述神話故事中的場景和人物。

-學(xué)生在寫作《盤古開天地》的讀后感時(shí)，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.創(chuàng)造力和想象力

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地演繹神話故事中的角色和情節(jié)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)自己的理解，對(duì)神話故事進(jìn)行續(xù)寫，展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)造力。

4.思維能力與批判性思維

-學(xué)生在討論和反思過程中，能夠提出有見地的問題，并對(duì)神話故事中的情節(jié)進(jìn)行合理分析。

-學(xué)生能夠從神話故事中提煉出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，展現(xiàn)批判性思維的能力。

5.文化素養(yǎng)與審美能力

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)神話故事，對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在欣賞神話故事的藝術(shù)價(jià)值時(shí)，提高了審美能力，對(duì)文學(xué)作品的美有了更深的理解。

6.價(jià)值觀與情感態(tài)度

-學(xué)生從盤古的奉獻(xiàn)精神中，學(xué)到了無私和勇敢的品質(zhì)，增強(qiáng)了自身的道德觀念。

-學(xué)生在體驗(yàn)神話故事中蘊(yùn)含的喜怒哀樂時(shí)，情感得到熏陶，對(duì)美好事物有了更深的感悟。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方法，展現(xiàn)了良好的自我管理能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《山海經(jīng)》中的相關(guān)神話故事，如《女媧補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填海》等，這些故事與《盤古開天地》一樣，都是中國古代神話的瑰寶，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)神話世界的認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：制作或推薦與《盤古開天地》相關(guān)的動(dòng)畫短片或紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀地理解神話故事。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看視頻，深入了解中國古代神話的魅力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)神話故事進(jìn)行深入研究，撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-在班級(jí)內(nèi)組織一次神話故事分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向同學(xué)們介紹自己了解的神話故事，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

具體拓展活動(dòng)如下：

（1）神話故事閱讀

-學(xué)生選擇《山海經(jīng)》中的神話故事進(jìn)行閱讀，了解不同神話故事之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己感興趣的神話人物或故事情節(jié)，為后續(xù)的討論和寫作做準(zhǔn)備。

（2）神話故事視頻觀看

-觀看與《盤古開天地》相關(guān)的動(dòng)畫短片或紀(jì)錄片，通過視頻了解神話故事的背景和創(chuàng)作手法。

-觀看后，學(xué)生可以寫一篇觀后感，分享自己對(duì)神話故事的理解和感受。

（3）神話故事寫作

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的神話故事，進(jìn)行續(xù)寫或改寫，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以將自己的作品在班級(jí)內(nèi)分享，接受同學(xué)們的反饋和建議。

（4）神話故事討論會(huì)

-組織一次神話故事討論會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向同學(xué)們介紹自己了解的神話故事。

-在討論會(huì)上，學(xué)生可以提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維的碰撞和交流。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在《盤古開天地》的教學(xué)中，我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式參與課堂，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解了故事內(nèi)容。

2.跨學(xué)科融合：我將神話故事與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在繪畫和音樂中感受神話故事的氛圍，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：盡管我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)能力不足，對(duì)神話故事的理解不夠深入。

2.教學(xué)深度不夠：在講解神話故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的文化內(nèi)涵和道德寓意時(shí)，可能沒有做到位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些方面的理解不夠深刻。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，我將設(shè)計(jì)更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，并提供更多的自主學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的視頻、音頻資料等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的疑問，共同探討。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更深入地理解神話故事，我計(jì)劃在講解時(shí)增加更多文化背景知識(shí)，如古代天文、地理、宗教等方面的內(nèi)容，同時(shí)通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的深層含義。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、作品展示等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①盤古的形象：

-知識(shí)點(diǎn)：盤古的巨大身軀、開天辟地的力量。

-詞句：“首當(dāng)其沖”、“頂天立地”、“開天辟地”。

②開天辟地的過程：

-知識(shí)點(diǎn)：天地混沌、盤古揮舞巨斧、天地分離。

-詞句：“混沌未開”、“斧起頭落”、“四極八荒”。

③盤古的犧牲與創(chuàng)造：

-知識(shí)點(diǎn)：盤古的犧牲、身體的化用、創(chuàng)造世間萬物。

-詞句：“頂天立地”、“化為江河”、“日月經(jīng)天”。

④神話故事的寓意：

-知識(shí)點(diǎn)：神話故事中的象征意義、道德寓意。

-詞句：“天地精華”、“無私奉獻(xiàn)”、“勇于犧牲”。

⑤現(xiàn)實(shí)生活的啟示：

-知識(shí)點(diǎn)：從神話故事中提煉的價(jià)值觀、人生哲理。

-詞句：“自強(qiáng)不息”、“勇往直前”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)神話故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物有較好的理解和記憶。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出色，能夠生動(dòng)地描繪出神話人物的形象和故事情節(jié)。

-部分學(xué)生在討論時(shí)能夠提出有深度的問題，展現(xiàn)出良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠合作交流，共同完成討論任務(wù)，分享各自的理解和觀點(diǎn)。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠接受同伴的反饋和建議。

-學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用多種表達(dá)方式，如繪畫、手工制作等，將神話故事以更直觀的形式呈現(xiàn)出來。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了《盤古開天地》中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如盤古的形象、開天辟地的過程、神話故事的寓意等。

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握牢固。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解神話故事的象征意義和道德寓意方面有待提高。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，如撰寫讀后感、續(xù)寫神話故事等，展現(xiàn)了對(duì)神話故事的深入思考和個(gè)性化表達(dá)。

-作業(yè)中，部分學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從神話故事中提煉出對(duì)人生的啟示，體現(xiàn)出較高的思想深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在表達(dá)和傾聽方面的不足，建議他們?cè)诮窈蟮挠懻撝屑訌?qiáng)這些方面的練