1《北京的春節》教學設計-2023-2024學年統編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，咱們今天要來聊聊《北京的春節》這篇課文。這個課題可是挺有意思的，咱們要一起走進老北京的生活，感受傳統節日的魅力。這節課，我會通過情景導入、朗讀體會、小組討論等方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，感受北京春節的喜慶氛圍。咱們要一起讀出文字背后的故事，讓這些美好的傳統習俗在我們的心中生根發芽！??????二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并體會作者對北京春節的描寫，感受傳統節日的文化內涵。

2.學會通過描寫細節來表現文章中心思想，提升寫作能力。

難點：

1.深入理解老北京春節習俗的深層文化意義。

2.在朗讀中準確把握語氣、節奏，體現文章情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受老北京春節的風土人情，加深理解。

2.采用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中感受節日氛圍，提升對文化內涵的理解。

3.重視朗讀訓練，引導學生關注語氣、節奏，通過朗讀比賽等方式，提高學生的朗讀水平。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《北京的春節》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的北京春節習俗圖片、老北京傳統活動視頻、春節對聯等。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀，用于板書和展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，布置與春節相關的裝飾，營造節日氛圍。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示一組春節的圖片，如放鞭炮、貼春聯、吃年夜飯等，引導學生回憶自己過春節的經歷，引發學生對北京春節的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道北京的春節有哪些習俗嗎？”讓學生自由發言，激發學生的好奇心。

3.介紹本節課的學習內容，明確學習目標。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，讓學生初步感受文章的節奏和語氣。

2.分析文章結構，引導學生了解作者如何通過描寫細節來表現文章中心思想。

3.結合課文內容，講解老北京春節習俗的深層文化意義。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：請學生分組，分別扮演不同角色，模擬北京春節的場景，如放鞭炮、貼春聯等，加深對習俗的理解。

2.繪畫比賽：讓學生根據課文內容，畫出自己心中的北京春節，培養學生的審美能力和創造力。

3.制作春節手工藝品：如剪紙、燈籠等，讓學生在動手實踐中體驗傳統節日的樂趣。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論問題一：課文中有哪些描寫春節習俗的細節？舉例說明。

回答舉例：例如，課文中提到“家家戶戶貼上紅對聯，掛上紅燈籠”，這就是對春節習俗的細節描寫。

2.討論問題二：作者在文中是如何表達對北京春節的喜愛之情的？

回答舉例：例如，作者在文中寫道“看著這熱鬧的場面，我心中充滿了喜悅”，這表達了作者對春節的喜愛之情。

3.討論問題三：北京春節的習俗有哪些文化內涵？

回答舉例：例如，放鞭炮寓意著驅邪避兇，貼春聯代表著吉祥如意，這些習俗都蘊含著深厚的文化內涵。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結北京春節的特點和習俗。

2.強調本節課的重難點，如理解作者對北京春節的描寫，感受傳統節日的文化內涵。

3.鼓勵學生在生活中多關注傳統文化，傳承和弘揚民族精神。六、學生學習效果學生學習效果

1.**文化認知提升**：學生對北京春節的習俗有了更加深入的了解，認識到傳統節日不僅僅是慶祝活動，更是承載著豐富的文化內涵和歷史傳承。學生們通過學習，能夠識別并欣賞到傳統節日中的文化元素，如對聯、剪紙、鞭炮等，增強了文化自信。

2.**閱讀理解能力增強**：學生在閱讀《北京的春節》這篇課文后，能夠更好地理解作者的文字，把握文章的敘述手法和情感表達。他們學會了從細節中尋找線索，理解作者的意圖，這對于提高閱讀理解能力有著積極的影響。

3.**寫作能力提高**：通過分析課文中的描寫細節，學生們學會了如何通過具體的事物和場景來表現中心思想。他們在寫作練習中嘗試運用這些技巧，提高了自己的寫作水平，能夠更加生動地表達自己的想法和感受。

4.**審美能力和創造力發展**：在實踐活動環節，學生們通過繪畫和制作手工藝品，不僅鍛煉了動手能力，也培養了審美和創造力。他們能夠從生活中發現美，用自己的方式表達對傳統節日的理解和喜愛。

5.**情感體驗豐富**：通過角色扮演和情景模擬，學生們親身體驗了北京春節的氛圍，感受到了節日的喜慶和溫馨。這種情感體驗有助于培養學生的同理心和情感表達能力。

6.**合作與交流能力提升**：在小組討論和實踐活動過程中，學生們需要與他人合作，共同完成任務。這鍛煉了他們的團隊合作能力和交流溝通能力，學會了如何尊重他人意見，共同解決問題。

7.**批判性思維發展**：在討論環節，學生們需要對課文內容進行批判性思考，提出自己的觀點和疑問。這有助于培養他們的批判性思維能力，使他們能夠獨立思考，不盲從。

8.**歷史意識增強**：通過學習北京春節的歷史淵源，學生們對中國的歷史有了更深的認識，增強了民族自豪感和歷史責任感。七、板書設計①

-本文重點知識點：

-北京春節習俗概述

-老北京春節的傳統活動

-春節的文化內涵

②

-重點詞句：

-“家家戶戶貼上紅對聯，掛上紅燈籠”

-“大街小巷都張燈結彩，熱鬧非凡”

-“放鞭炮、拜年、吃團圓飯，這些傳統習俗一直流傳至今”

③

-板書結構：

-頂部：標題《北京的春節》

-中部：

-北京春節習俗

-貼春聯

-掛燈籠

-放鞭炮

-拜年

-吃團圓飯

-春節的傳統活動

-賞花燈

-猜燈謎

-看舞獅

-看京劇

-春節的文化內涵

-家庭團圓

-驅邪避兇

-祈求平安

-底部：總結與感悟八、課堂1.課堂提問：

-通過提問，檢驗學生對課文內容的理解和記憶。例如，提問：“文章中提到了哪些北京的春節習俗？”以檢查學生對文章細節的把握。

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效交流等。

2.課堂觀察：

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠主動發言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點等。

-注意學生的情緒變化，如是否對學習內容感興趣、是否能夠保持良好的學習狀態等。

3.課堂測試：

-設計簡短的測試題，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對課文內容的掌握程度。

-通過測試，了解學生在課堂上的學習效果，及時調整教學策略。

4.朗讀評價：

-評價學生的朗讀水平，包括語音、語調、節奏、情感表達等方面。

-鼓勵學生在朗讀中體現文章的意境和情感，提高朗讀的感染力。

5.實踐活動評價：

-評價學生在實踐活動中的參與程度和成果展示，如繪畫、手工藝品的制作等。

-關注學生在實踐活動中的合作精神和創新能力。

6.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。

-及時反饋學生的學習效果，指出學生的優點和不足，提出改進建議。

-鼓勵學生通過作業鞏固課堂所學知識，提高自主學習能力。

7.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-鼓勵學生之間進行互評，學會欣賞他人的優點，指出他人的不足，共同進步。

8.教師反思：

-教師對課堂教學進行反思，分析教學效果，總結經驗教訓。

-根據學生的反饋，調整教學方法和內容，提高教學效率。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環。通過這次教授《北京的春節》這一課，我有以下幾點反思和改進措施。

首先，我發現課堂上的互動環節還不夠充分。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但有些學生還是顯得比較拘謹，參與度不高。在未來的教學中，我打算采取以下措施來增強課堂互動：

1.設計更具吸引力的互動環節，如設置懸念、提出開放式問題，激發學生的好奇心和求知欲。

2.鼓勵學生勇敢表達自己的觀點，給予他們更多的發言機會，讓他們在課堂上找到自信。

3.通過小組競賽等形式，增加課堂的趣味性和競爭性，提高學生的參與度。

其次，我在課堂上的教學節奏可能有些快，部分學生可能沒有跟上進度。針對這一點，我計劃在未來的教學中：

1.適當放慢教學節奏，留出更多的時間讓學生思考和消化所學內容。

2.在講解重點難點時，采用多種教學方法，如舉例、比較、討論等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。

再者，我發現有些學生對老北京春節習俗的理解還不夠深入。為了提高學生對傳統文化的認識，我計劃：

1.在課前收集更多關于北京春節的資料，如圖片、視頻等，讓學生在課前預習，為課堂學習打下基礎。

2.邀請相關領域的專家或老師來校進行講座，讓學生從不同角度了解春節文化。

3.組織學生參觀博物館、民俗館等，讓學生親身體驗傳統文化的魅力。

此外，我在課堂上的評價方式較為單一，主要是通過提問和測試來評價學生的學習效果。為了更全面地評價學生的學習，我打算：

1.采用多元化的評價方式，如觀察、學生自評、同伴互評等，全面了解學生的學習情況。

2.注重過程性評價，關注學生在學習過程中的變化和進步，而不是僅僅關注結果。

3.鼓勵學生積極參與評價，讓他們學會自我評價和他人評價，提高自我反思能力。

1.重視課堂互動，激發學生的學習興趣。

2.調整教學節奏，關注學生的個體差異。

3.深入挖掘傳統文化，提高學生的文化素養。

4.采用多元化的評價方式，全面了解學生的學習情況。

5.不斷反思和改進，提高自己的教學水平。我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助學生成長。典型例題講解1.例題：請根據課文內容，用自己的話描述北京春節的氣氛。

答案：北京春節的氣氛非常熱鬧，大街小巷都張燈結彩，人們穿著新衣，歡聲笑語。家家戶戶貼上紅對聯，掛上紅燈籠，放鞭炮的聲音此起彼伏。人們互相拜年，祝福彼此新年快樂，整個城市都沉浸在喜慶的節日氛圍中。

2.例題：課文中有哪些描寫春節習俗的細節？請舉例說明。

答案：課文中有許多描寫春節習俗的細節，例如：“家家戶戶貼上紅對聯，掛上紅燈籠”、“大街小巷都張燈結彩，熱鬧非凡”、“放鞭炮、拜年、吃團圓飯，這些傳統習俗一直流傳至今”。這些細節生動地展現了春節的喜慶和傳統。

3.例題：請分析作者在文中對北京春節的情感態度。

答案：作者在文中對北京春節充滿了喜愛和懷念之情。從“看著這熱鬧的場面，我心中充滿了喜悅”和“這些傳統習俗一直流傳至今”等語句中，可以看出作者對春節的熱愛和對傳統文化的珍視。

4.例題：結合課文內容，談談