九年級語文上冊第六單元23唐詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進(jìn)鄂教版九年級語文上冊第六單元，學(xué)習(xí)兩首經(jīng)典的唐詩——李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《登高》。這兩首詩，都是我們中華文化瑰寶中的璀璨明珠，它們不僅展現(xiàn)了詩人對祖國山河的熱愛，更蘊(yùn)含著深刻的哲理和人生感悟。咱們要一起品味詩句中的美好，感受詩人的情感，激發(fā)我們對美好生活的向往和追求！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對詩歌有一定的了解，他們熟悉詩歌的基本形式和特點(diǎn)，如平仄、韻律、對仗等。此外，他們對古典詩詞的閱讀鑒賞能力也有所提升，能夠初步理解詩句中的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對李白、杜甫這樣的詩壇巨匠的作品。他們在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠從詩句中捕捉到豐富的畫面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解詩句內(nèi)容方面，部分學(xué)生可能對古文中的實(shí)詞、虛詞理解不夠深入，導(dǎo)致對詩句的整體把握不夠準(zhǔn)確。在鑒賞詩歌時(shí)，學(xué)生可能難以把握詩人的情感變化和思想內(nèi)涵，尤其是在分析詩句中的意象和象征意義時(shí)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作仿古詩詞時(shí)，可能會面臨如何將現(xiàn)代語言與古典韻味相結(jié)合的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解詩歌的背景、作者的生平以及詩句的意境，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對詩句的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維和口頭表達(dá)能力。

3.演示法：利用圖片、音樂等手段，展示詩歌描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT展示詩歌原文、注釋、背景資料等，提高教學(xué)信息傳遞的效率。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：利用在線平臺或教學(xué)APP進(jìn)行詩詞創(chuàng)作和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.實(shí)物教具：引入與詩歌相關(guān)的實(shí)物或模型，如山水畫、古樂器等，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索兩位偉大詩人的作品——李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《登高》。在我們開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下你站在廬山的山頂，眼前是一條壯觀的瀑布，水流如練，直下三千尺，是不是感到一股涼意從心底升起？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這兩首詩的世界，感受詩人的豪情壯志和深邃情感。

【講授新課】

（用時(shí)15分鐘）

1.介紹作者及背景

（用時(shí)3分鐘）

首先，我們來認(rèn)識一下這兩位詩人。李白，號青蓮居士，被譽(yù)為“詩仙”，他的詩歌想象豐富，意境超脫。杜甫，字子美，后人尊稱為“詩圣”，他的詩歌關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，情感深沉。接下來，讓我們一起了解這兩首詩的創(chuàng)作背景。

2.領(lǐng)讀詩歌，理解內(nèi)容

（用時(shí)5分鐘）

3.分析詩句，挖掘意境

（用時(shí)7分鐘）

現(xiàn)在，讓我們深入分析這兩首詩。我們可以從意象、意境、情感等方面入手，挖掘詩句中的深意。例如，李白的《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描繪了一幅壯觀的景象，表達(dá)了詩人對自然的贊美之情。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)10分鐘）

1.詩詞填空

（用時(shí)5分鐘）

請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列詩句的空缺部分。

2.詩歌翻譯

（用時(shí)5分鐘）

請將下列詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。

【課堂提問】

（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)一

（用時(shí)2分鐘）

同學(xué)們，你們覺得這兩首詩哪一首更能表達(dá)詩人對大自然的熱愛？

2.提問環(huán)節(jié)二

（用時(shí)3分鐘）

請結(jié)合自己的理解，談?wù)勥@兩首詩分別體現(xiàn)了怎樣的詩人氣質(zhì)？

3.提問環(huán)節(jié)三

（用時(shí)3分鐘）

如果讓你創(chuàng)作一首類似的詩歌，你會選擇怎樣的題材和情感？

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論

（用時(shí)5分鐘）

請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.李白和杜甫的詩歌在風(fēng)格上有哪些不同？

b.詩歌中的意象如何體現(xiàn)了詩人的情感？

2.分享交流

（用時(shí)5分鐘）

請各小組代表分享討論成果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提出不同意見。

【總結(jié)拓展】

（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《登高》，不僅感受到了詩人對大自然的熱愛，還體會到了他們獨(dú)特的詩歌風(fēng)格。在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望大家能夠多讀一些古典詩詞，豐富自己的文化底蘊(yùn)，提升自己的審美情趣。

【課后作業(yè)】

（用時(shí)5分鐘）

1.擬寫一首以自然景觀為主題的詩歌，嘗試運(yùn)用李白的《望廬山瀑布》或杜甫的《登高》中的手法。

2.搜集與李白或杜甫相關(guān)的資料，了解他們的生平事跡和創(chuàng)作背景。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是本節(jié)課后學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面可能取得的效果：

1.**知識層面的效果**：

-學(xué)生能夠熟練背誦并理解《望廬山瀑布》和《登高》這兩首唐詩。

-學(xué)生掌握了古典詩歌的基本形式和特點(diǎn)，如平仄、韻律、對仗等。

-學(xué)生對李白的豪放派詩風(fēng)和杜甫的現(xiàn)實(shí)主義詩風(fēng)有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠識別和分析詩歌中的意象和象征意義，提升了對古典詩詞的鑒賞能力。

2.**技能層面的效果**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用古典詩歌的手法和技巧。

-學(xué)生通過小組討論和課堂提問，提高了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生在閱讀和欣賞詩歌時(shí)，學(xué)會了如何捕捉詩句中的情感變化和思想內(nèi)涵。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，提升了語言表達(dá)和口頭報(bào)告的能力。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀層面的效果**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》，對大自然的壯麗景色有了更深的敬畏之情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)杜甫的《登高》，感受到了詩人對國家和人民的深切關(guān)懷，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在理解和欣賞詩歌的過程中，體驗(yàn)到了古典文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了審美情趣，對美好生活的向往和追求有了更深的理解。

4.**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考和分析問題。

-學(xué)生通過課堂互動(dòng)和討論，提升了溝通能力和人際交往能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在體驗(yàn)詩歌情感的過程中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的情感，提升了情感管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古典詩歌的基本形式和特點(diǎn)：平仄、韻律、對仗等。

-李白和杜甫的生平事跡及詩歌風(fēng)格。

-《望廬山瀑布》和《登高》的創(chuàng)作背景和主題思想。

②本文重點(diǎn)詞句：

-李白《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

-杜甫《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

-李白《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”

-杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過介紹李白和杜甫的生平事跡，為學(xué)生了解兩位詩人的詩歌風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

②接著，分析《望廬山瀑布》和《登高》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

③然后，詳細(xì)解讀詩歌中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩句的意境和情感。

④最后，將詩歌中的意象、意境、情感與詩人的生平經(jīng)歷相結(jié)合，幫助學(xué)生全面理解詩歌的主題思想。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《李白全集》和《杜甫全集》中的其他作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白和杜甫的詩歌風(fēng)格。

-視頻資源：《中國詩詞大會》相關(guān)片段，特別是關(guān)于李白和杜甫的詩歌解析，以增加學(xué)生對古典詩詞的興趣。

-網(wǎng)絡(luò)平臺：可以推薦學(xué)生關(guān)注一些古典文學(xué)相關(guān)的公眾號，如“古詩詞鑒賞”、“詩詞中國”等，獲取更多古典詩詞的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《李白全集》和《杜甫全集》中的其他作品，尤其是那些與《望廬山瀑布》和《登高》風(fēng)格相近的作品，以加深對兩位詩人創(chuàng)作風(fēng)格的把握。

-觀看《中國詩詞大會》相關(guān)片段，尤其是李白和杜甫詩歌解析的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古典詩詞。

-學(xué)生可以嘗試模仿李白和杜甫的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩詞，可以是即興發(fā)揮，也可以是對某一景物的描繪或?qū)δ骋磺楦械氖惆l(fā)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的古典詩詞知識運(yùn)用到日常生活中，如在日記、作文中引用詩句，或者在班級內(nèi)進(jìn)行詩詞朗誦會，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行詩詞討論會，讓學(xué)生在討論中深化對詩歌的理解，同時(shí)解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行跨文化比較，查找李白和杜甫的詩歌在其他國家和地區(qū)的譯本或評論，了解不同文化背景下的詩歌解讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的古典文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他對古典文學(xué)有興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬自己的視野。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在朗讀詩歌時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握詩句的節(jié)奏和韻律，展現(xiàn)出良好的語感和表達(dá)能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的交流和合作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學(xué)生們能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析詩人的情感變化和思想內(nèi)涵。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對詩歌中的意象和象征意義進(jìn)行深入探討，展現(xiàn)出較高的分析能力。

-小組代表在展示討論成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，贏得了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和背誦詩歌內(nèi)容，對詩歌的基本形式和特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識。

-部分學(xué)生在分析詩歌意象和情感方面表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，認(rèn)識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-針對小組討論成果：教師對學(xué)生的討論成果給予高度評價(jià)，指出學(xué)生們在分析詩歌方面的潛力，并建議在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在測試中的