木蘭詩導學案學習目標：1.能夠準確流利的背誦,整體把握課文內容。2.掌握文言重點詞的含義，并能夠準確的翻譯課文。3.在理解內容的基礎上，品析木蘭的人物形象特點。4.學習排比、對偶等句式，并體會式的作用。5.體會文章詳寫和略寫的重要作用。重點：準確的背誦及默寫;古今異義的實詞;互文句的翻譯;木蘭的人物形象;理解排比句式及其作用。難點：準確的默寫;古今異義的實詞;互文句的翻譯。知識鏈接：1.題解《》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩(qiàn)編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主。這是當時北方民族一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓有角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。《木蘭詩》則是北朝樂府民歌的代表作。2.背景介紹《木蘭詩》產生的時代，當在西魏。那時正是南北朝時期南北對峙，戰爭是北朝社會一個最突出的現象，整個北朝的歷史幾乎與戰爭相終始，在初期“五胡十六國”的130多年中，戰爭尤為頻繁。五六世紀間，我國北方少數民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區進行過長期的戰爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背景。第一課時學習目標：1.積累生字新詞，能夠準確流利地背誦課文。2.整體把握課文內容。學習過程：導入：由豫劇《誰說女子不如男》導入(一)首輪自學1.自學常識內容。2.學生自學，自學課文，畫出你不認識的字和詞，結合注釋，利用工具書獨立完成。不會的字和詞小組商量。3.教師設疑：給下列字注音唧杼帖韉轡濺燕騎啾柝轉霍4.交流研討：找10名學生在課堂上讀課文，師生糾正讀法上的錯誤，其他學生在聽讀的過程中練習背誦。5.專項訓練：學生齊讀詩歌，能背的要背。6.當堂檢測(1)文學知識填空《木蘭詩》選自宋代__________編的《__________》，這是南北朝時北方的一首________。它與《孔雀東南飛》一起被稱為“”。(2)下列中加點字注音有誤的一項是()A.鞍韉(jiān)濺濺(jiān)啾啾(jiū)B.紅妝(zhuānɡ)霍霍(huò)可汗(hán)C.唧唧(jī)朔氣(shuò)燕山(yān)D.胡騎(qí)金柝(tuò)賞賜(cì)3、文章內容概括：本文講了的。第二課時學習目標：掌握文言重點詞的含義，并能夠準確的翻譯課文。難點：古今異義的實詞;互文句的翻譯。學習過程：(一)首輪自學1.自學指導：默讀詩歌，結合課下注釋，解釋重點字并翻譯。不明白的字詞與不會翻譯的用紅色“”標出來。孩子們，在做這項工作之前請你先用紅筆把和課文不同的字改正過來。唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎!雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。2.交流研討：小組內研討不明白的字詞與不會翻譯的詩句，并交流所會的詞句。3.各組展講，教師點撥，學生自己用紅色筆補充記憶。4.綜合檢測：寫出下列語句的句式特點，并且翻譯成現代漢語。(1)萬里赴戎機，關山度若飛。()(2)朔氣傳金析，寒光照鐵衣。()(3)將軍百戰死，壯士十年歸。()(4)當窗理云鬢，對鏡貼花黃。()(5)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。()第三課時學習目標：學習排比、對偶等句式，并體會排比句式的作用知識鏈接：把結構相同(或基本相同)、字數相等(或基本相等)的兩個短語、句子或句子成分，相稱的排列在一起，表達相似、相反或相關的意思，這種修辭方法叫對偶。如：“萬里赴戎機，關山度若飛”。排比，由幾個(三個或三個以上)結構相同或相似。語氣一致的短語、句子或句子成分排列起來組成。無論敘事、議論、抒情，都可以用這種修辭方法來加強語勢，或表示逐層深入。如：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”學生齊讀課文畫出文章中的對偶句、排比句，或其它手法的的運用。體會它的表達效果。例句：萬里赴戎機，關山度若飛”。“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”“將軍百戰死，壯士十年歸。”(運用了對偶、夸張、互文的手法)僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰斗之多，時間之長，戰況之烈，從而表現了木蘭十年艱苦的戰斗生涯，可見語言精煉，字字千金。第四課時學習目標：1.在理解詩歌內容的.基礎上，能夠品析木蘭的人物形象。2.體會文章詳寫和略寫的重要作用。重點：在理解詩歌內容的基礎上，能夠品析木蘭的人物形象。難點：體會文章詳寫和略寫的重要作用。學習過程：師生一齊背誦課文導入(一)首輪自學1.學生自學自學指導：默讀詩歌，用最簡潔的話概括每一節詩的內容。請把你簡潔準確概括的語言寫在下面。然后說說木蘭的表現哪一個地方最能感動你，并說說感動你的理由。一段：二段：三段：四段：五段：六段：七段：我的欣賞：2.展講3.總結木蘭的精神品質(二)二輪自學1.學生自學：自學指導：結合我們剛才概括的每一節詩的內容，說說哪些內容是詳寫?哪些內容是略寫?作者為什么要這樣寫?詳寫：略寫：2.交流。3.展講綜合訓練:木蘭是中國文學史中不朽的巾幗形象，這個形象集中體現了中華民族哪些優秀品質?第五課時：檢測[基礎鞏固]1.給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。機杼()鞍韉()胡騎()金柝()策勛()賞賜()云bìn()pèi頭()撲shuò()雄cí()阿zǐ()2.形似字注音組詞拆()柝()析()折()戎()戍()戊()戌()3.解釋下列句中加點的字詞。木蘭當戶織()昨夜見軍帖()旦辭爺娘去()萬里赴戎機()著我舊時裳()安能辨()()我是雄雌4.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是()A.愿為市鞍馬市：買東市買駿馬市：集市B.出郭相扶將郭：外城木蘭不用尚書郎不用：不愿作C.朔氣傳金柝朔：北方策勛十二轉策勛：記功D.軍書十二卷十二卷：十二本賞賜百千強強：有余5.填空。①《木蘭詩》選自朝(人名)編的《》，這是朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭的故事，塑造了一個英勇善戰，勤勞能干，的女英雄形象。②寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：③寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是：④贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是⑤寫木蘭矯健雄姿的句子是：⑥寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：⑦詩中的“、”一句，用和的修辭手法，十分概括地描寫了戰爭的曠日持久，激烈悲壯。⑧.成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“，”一句詩文。6.對詩句品味有誤的一項是()A.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現動作之迅速、果敢。B.“關山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現了木蘭的矯健雄姿。C.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現軍旅生活的單調、無聊。D.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。7.寫出下面詩句的大意。①.爺娘問女來，出郭相扶將②.雙兔傍地走，安能辨我是雌雄?[能力提升](一)閱讀課文第六自然段，回答下列問題1.用一句話概括這段話的段意2.從文中找出相應的動詞填寫①描寫爺娘：②描寫阿姊：③描寫小弟：④描寫木蘭：3.選文中連用四個“我”的作用是什么?4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。(二)木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。1.下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是()A.少習射(少年時)B.市鞍馬(買)C.長而益精(更加)D.易男裝(穿)2.給下列加點字注音。皆次當行()數()建奇功3.區別一詞多義因其父以老病不能行(因：)余觀夫木蘭從軍之事因益信(因：)4.用現代漢語翻