《護理健康教育學》真題匯編單選題（共44題，共44分）(1.)護理健康教育學屬于A.護理學科B.教育學科C.人文學科D.綜合應用學科E.交叉應用學科（江南博哥）正確答案：D參考解析：護理學是一門在自然科學與社會科學理論指導下的綜合性應用學科，是研究有關預防保健與疾病防治過程中的護理理論與技術的科學。它以病人及其家屬為研究對象，通過對他們進行有目的、有計劃、有評價的教育活動，提高他們的自我保健和自我護理的能力。故選D。(2.)健康教育學的主要理論基礎是A.教育學理論B.行為學理論C.預防醫學理論D.傳播學理論E.倫理學理論正確答案：B參考解析：健康教育學是研究如何通過教育的手段，對人們進行健康知識的培訓等，以便使人們能夠真正領會健康含義的科學，是研究健康教育的基本理論和方法的一門科學，是醫學與行為科學相結合所產生的交叉應用學科，其主要理論基礎就是行為學理論，故選B。(3.)下列哪項不屬于健康教育傳播的方法A.語言教學法B.文字教學法C.形象教學法D.綜合教學法E.示范教學法正確答案：E參考解析：健康教育指通過有計劃、有組織、有系統的教育活動，使人們自愿地采用有利于健康的行為，消除或降低危險因素，降低發病率、傷殘率和死亡率，提高生活質量，并對教育效果進行評價。其傳播方法主要有：語言教學法、文字教學法、形象教學法、綜合教學法等。無示范教學法，故選E。(4.)自我護理能力訓練不包括下列哪項A.日常生活能力訓練B.自數脈搏訓練C.自測尿糖定性訓練D.胸腔閉式引流自我護理訓練E.戒煙訓練正確答案：E參考解析：自我護理能力訓練內容有：日常生活能力訓練、自數脈搏訓練、自測尿糖定性訓練、胸腔閉式引流自我護理訓練等，戒煙訓練不屬于自我護理能力訓練的范疇，故選E。(5.)不屬于成癮行為的戒斷癥狀主要有A.空虛B.不安C.呼吸急促D.貪食E.尋死覓活正確答案：D參考解析：成癮行為在戒斷時會出現一系列戒斷癥狀，如感到空虛、焦慮不安、呼吸急促甚至尋死覓活。(6.)李某在體檢中查出患有高血壓，于是決定戒煙、戒酒，他的這種行為屬于A.日常健康行為B.避開有害環境行為C.戒除不良嗜好行為D.預警行為E.保健行為正確答案：C參考解析：戒除不良嗜好行為指自覺抵制、戒除不良嗜好的行為，如戒煙、不酗酒、不濫用藥物等。(7.)致病性行為模式是指A.日常生活中危害健康的行為習慣B.患病過程中所表現出來的不利于疾病康復的行為C.可導致特異性疾病發生的行為模式D.違反法律法規并危害健康的行為E.不利于身體健康的行為正確答案：C參考解析：致病性行為模式是指可導致特異性疾病發生的行為模式。(8.)傳播者是健康信息傳播的主體，在健康傳播中，傳播者應該注意A.根據傳播者的特點，選擇恰當的傳播渠道B.樹立良好的形象C.收集、選擇對傳播者有價值的信息D.根據傳播者的興趣愛好，不斷調整傳播行為E.根據傳播者的特點，選擇正確的傳播媒介正確答案：B參考解析：為了確保健康傳播效果，傳播者應該特別注意幾點：樹立良好的形象；收集、選擇對受者有價值的信息；確保信息的準確、鮮明、生動、易懂、適用；根據受者的特點，選擇正確的傳播渠道；及時了解受者對信息的反應及傳播效果，不斷調整傳播行為。(9.)下面對群體傳播的特點描述正確的是A.信息傳播在小群體成員之間進行，是一種單向性的直接傳播B.群體傳播和群體意識的形成沒有關系C.在群體交流中形成的一致性意見會產生一種群體傾向，這種群體壓力能夠改變群體中個別人的不同意見，從而產生從眾行為D.群體中的"輿論領袖"對人們的認知和行為改變具有引導作用，其存在不利于群體傳播的開展E.群體意識越強，越不利于群體目標的實現正確答案：C參考解析：信息傳播是一種雙向性的直接傳播，在群體意識的形成中起重要作用，群體意識越強，群體的凝聚力就越強，越有利于群體目標的實現，群體中的“輿論領袖”對人們的認知和行為改變具有引導作用，往往是開展健康傳播的切入點。(10.)使用圖片、標本、食物、模型等來進行健康傳播，這屬于常用健康傳播途徑中的A.口頭傳播B.文字傳播C.形象傳播D.電子媒介傳播E.大眾傳播正確答案：C參考解析：常用健康傳播途徑包括口頭傳播、文字傳播、形象傳播、電子媒介傳播。使用如圖片、標本、食物、模型等屬于其中的形象傳播。(11.)對健康傳播的特點描述正確的是A.健康傳播傳遞的是健康信息。健康信息是一種寶貴的衛生資源，泛指一切有關人的健康的知識、概念、技術、技能和行為模式B.健康傳播是以社區人群為中心，力圖達到改變個人和群體的知識、態度、行為，使之向有利于健康方向轉化的目的C.健康傳播的過程具有單一性D.健康傳播對傳播者沒有特殊素質要求E.健康傳播不具有明確的目的性正確答案：A參考解析：健康傳播具有四個主要特點：①健康傳播傳遞的是健康信息：健康信息是一種寶貴的衛生資源，泛指一切有關人的健康的知識、概念、技術、技能和行為模式；②健康傳播具有明確的目的性：健康傳播以健康為中心，力圖達到改變個人和群體的知識、態度、行為，使之向有利于健康方向轉化的目的；③健康傳播的過程具有復合性：健康傳播多表現為多級傳播、多種途徑傳播及多次反饋；④健康傳播對傳播者有特殊素質要求：健康傳播者屬于專門的技術人才，有其特定的要求。人際傳播的特點之一是及時反饋，即在人際傳播中，傳播者可以及時了解受傳者對信息的理解和接受程度，從而根據受傳者的需要和特點及時調整傳播的策略、交流的方式及內容。(12.)下列屬于偏向式提問的問題是A.您今天的體溫是多少？B.經過這兩天的治療，您今天感覺好多了吧？C.您為什么不愿意選擇手術治療呢？D.您是在哪里做的檢查？檢查結果如何？E.您愿意和我談談自己手術后的感受嗎？正確答案：B參考解析：提問的技巧涵蓋不同的提問方式，偏向式提問的問題中包含著提問者的觀點，以暗示對方作出提問者想要得到的答案，如"您今天感覺好多了吧？"復合式提問的問題為兩種或兩種以上類型的問題結合在一起的問題，此種提問易使回答者感到困惑，不知如何回答，故應避免使用。(13.)對人際傳播中有關談話的技巧描述不正確的是A.一次談話可以盡可能多地涉及多個主題B.重點內容應適當重復C.談話的速度要適中D.在談話過程中可以適當停頓，以給對象思考、提問的機會E.注意對方的反饋正確答案：A(14.)護士發現糖尿病患者王某的飲食中包含大量的甜食后，下面哪種表述更合適A.你不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎？你不能再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了。B.你怎么這樣不聽話啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎？C.我知道你很喜歡吃甜食，但如果你能想法控制一下對甜食的攝取，就符合糖尿病的飲食要求了。D.吃吧，吃吧，再吃你就沒命了！E.知不知道自己的糖尿病多嚴重，還這么吃甜食，不要命了！正確答案：C參考解析：在人際傳播中，傳播者的語言要禮貌、恰當、得體。選項C符合要求。(15.)護士小王在和患者交談中，適時插入了一些“是的”、“很好”等語言或者點頭、微笑等非語言形式給予對方肯定和鼓勵，對患者的言行表示了贊同和支持，小王在交談中的反饋行為屬于A.肯定性反饋B.否定性反饋C.模糊性反饋D.動態體語E.儀表形象正確答案：A參考解析：肯定性反饋是對對方的正確言行表示贊同和支持，在交談中，表現為適時插入了一些"是的"、"很好"等語言或者點頭、微笑等非語言形式給予肯定，以鼓勵對方。第1小題選A。否定性反饋是當發現對方不正確的言行或存在的問題時，應先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在，使對方保持心理上的平衡，易于接受批評和建議。第2小題選B。動態體語是通過無言的動作傳情達意。如目光凝視、表情、手勢等，小王的行為即屬于此。第3小題選D。(16.)當小王發現患者的言符不正確時，她應當使用的恰當反饋形式是A.肯定性反饋B.否定性反饋C.模糊性反饋D.動態體語E.儀表形象正確答案：B參考解析：肯定性反饋是對對方的正確言行表示贊同和支持，在交談中，表現為適時插入了一些"是的"、"很好"等語言或者點頭、微笑等非語言形式給予肯定，以鼓勵對方。第1小題選A。否定性反饋是當發現對方不正確的言行或存在的問題時，應先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在，使對方保持心理上的平衡，易于接受批評和建議。第2小題選B。動態體語是通過無言的動作傳情達意。如目光凝視、表情、手勢等，小王的行為即屬于此。第3小題選D。(17.)在交談中，小王以關注的眼神注視患者，表示在專心傾聽對方的話，小王的交流行為屬非語言交流中的A.肯定性反饋B.否定性反饋C.模糊性反饋D.動態體語E.儀表形象正確答案：D參考解析：肯定性反饋是對對方的正確言行表示贊同和支持，在交談中，表現為適時插入了一些"是的"、"很好"等語言或者點頭、微笑等非語言形式給予肯定，以鼓勵對方。第1小題選A。否定性反饋是當發現對方不正確的言行或存在的問題時，應先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在，使對方保持心理上的平衡，易于接受批評和建議。第2小題選B。動態體語是通過無言的動作傳情達意。如目光凝視、表情、手勢等，小王的行為即屬于此。第3小題選D。(18.)關于行為診斷，以下表述錯誤的是A.行為診斷的主要目的是確定導致目標人群疾病或健康問題發生的行為危險因素B.行為診斷需要區別引起疾病或健康問題的行為與非行為因素C.行為診斷需要區別重要行為與相對不重要行為D.行為診斷需要區別高可變性行為與低可變性行為E.行為診斷需要為確定干預的環境目標奠定基礎正確答案：E參考解析："為確定干預的環境目標奠定基礎"屬于環境診斷的目的。(19.)在健康教育中，針對教育對象存在的健康問題，說服其改變不正確的健康態度、信念及行為習慣，這屬于A.咨詢B.勸服C.交談D.指導E.教育正確答案：B參考解析：在健康教育中，常用的人際傳播形式有咨詢、交談、勸服及指導四種。其中勸服是針對教育對象存在的健康問題，說服其改變不正確的健康態度、信念及行為習慣。(20.)患者王某，56歲，男，因青光眼急性發作住院治療。術后第二天，護士小王來到病房向患者講解術后眼球按摩的相關知識，在交談中小王不恰當的交流行為有A.只圍繞術后眼球按摩方法這一個主題，沒有涉及其他內容B.當對方表現出明顯的焦慮和擔心時，小王改變了話題C.在傾聽的過程中注意觀察病人的面部表情D.在交談時讓病人選擇舒適的體位E.結束時留給病人一份書面的材料正確答案：B參考解析：在人際傳播過程中，選擇合適的方法和技巧可以有效提高傳播效果，該案例中護士小王在向患者講解術后眼球按摩的相關知識過程中，當對方表現出明顯的焦慮和擔心時，小王改變了話題屬不恰當反饋，因為改變話題并不能減緩患者的焦慮和擔心，相反應該面對患者的不良情緒采取否定性反饋，針對患者存在的心理問題以恰當的方式給予干預。(21.)患者劉某，男，23歲，急性闌尾炎術后，主管護士通過閱讀患者病歷了解到患者對闌尾炎術后的康復知識了解不足，并制訂了健康教育計劃。主管護士評估患者健康教育需求的方法稱為A.直接評估法B.間接評估法C.病歷評估法D.非語言評估法E.語言評估法正確答案：B參考解析：評估教育需求的方法主要包括直接評估和間接評估，間接評估即通過閱讀病歷、分析病史及健康影響因素獲得相關資料。(22.)健康教育評價的主要目的不包括下列哪項A.確定健康干預的總體目標B.確定健康教育計劃的先進性和合理性C.確定健康教育計劃的執行情況D.確定健康教育預期目標的實現及持續性E.總結健康教育的成功與不足之處，指出進一步的研究假設正確答案：A參考解析：健康教育評價的主要目標包括：①確定健康教育計劃的先進性和合理性；②確定健康教育計劃的執行情況；③確定健康教育預期目標的實現及持續性；④總結健康教育的成功與不足之處，指出進一步的研究假設。考生關注幾種主要評價：過程評價，效應評價。過程評價的內容包括：①針對個體的評價內容；②針對組織的評價內容；③針對政策和環境的評價內容。效應評價的主要內容包括四個方面：傾向因素、促成因素、強化因素、健康相關行為。效應評價是對目標人群因健康教育項目所導致的相關行為及其影響因素的變化進行評價。總結評價才能全面反映健康教育項目的成功之處與不足，為今后的計劃制訂和項目決策提供依據。(23.)對健康教育計劃中總體目標組成的描述，錯誤的是A.Who:對象B.What:實現什么變化C.When:實現變化的期限D.How:如何實現變化E.Howtomeasure:測量的方法正確答案：D參考解析：總體目標一般由3個"W"和兩個"H"組成，即Who：對象；What：實現什么變化；When:實現變化的期限；Howmuch：變化的程度；Howtomeasure：測量的方法。(24.)在人際交往中利用時間、環境、設施和交往氣氛所產生的語義來傳遞信息，屬于A.儀表語B.動態體語C.同類語言D.時空語E.形象語正確答案：D參考解析：在人際交往中利用時間、環境、設施和交往氣氛所產生的語義來傳遞信息，是人際交往中的非語言傳播，是時空語。(25.)下列對人際傳播特點的描述不正確的是A.是全身心的傳播B.在傳播中，情感信息的交流占重要地位C.在傳播過程中，無論是傳播者還是受傳者均要用多種感官來傳遞和接受信息D.以個體化信息為主E.在傳播過程中，對已經確定好的傳播策略、交流方式及內容不宜做調整和更改正確答案：E參考解析：人際傳播的特點之一是及時反饋，即在人際傳播中，傳播者可以及時了解受傳者對信息的理解和接受程度，從而根據受傳者的需要和特點及時調整傳播的策略、交流的方式及內容。(26.)小組討論是指在一位主持人的帶領下，一小組人圍繞某個主題進行座談討論。下面對確保小組討論效果的描述不正確的是A.選擇適當的主持人B.做好充分準備工作C.掌握小組討論的技巧D.安排好小組人員座位排列E.現場提出討論主題正確答案：E參考解析：為確保小組討論效果，討論前應明確討論主題，首先擬定討論提綱。(27.)在健康傳播中，受者在接觸信息時普遍存在的心理不包括A.求異B.求真C.求新D.求短E.求近正確答案：A參考解析：在健康傳播中，受者在接觸信息時普遍存在著"四求"的心理，包括求真、求新、求短、求近。(28.)隨診教育是指A.針對到醫院接受醫療保健服務的患者個體及其家屬所實施的有目的、有計劃，有系統的健康教育活動B.在患者候診期間，針對候診知識及該科的常見性疾病的防治所進行的健康教育C.在診療過程中，醫護人員根據病情對患者進行的口頭教育和指導D.醫護人員對門診患者或家屬提出的有關疾病與健康的問題進行解答E.在診療過程中，以醫囑的形式對病人的行為和生活方式給予指導正確答案：C參考解析：A指醫院健康教育，B指候診教育，D指咨詢教育，E指健康教育處方。(29.)患者健康教育中，評估教育需求時，下列屬于直接評估的是A.閱讀患者病歷B.與患者家屬交談C.與患者接觸D.分析患者病史E.分析患者健康影響因素正確答案：C參考解析：直接評估即通過與患者的接觸、談話直接獲得。A，B，D，E均屬于間接評估。(30.)下列哪項不屬于健康教育診斷中對社會環境的診斷A.經濟指標B.文化指標C.衛生服務指標D.社區資源E.目標人群生活環境的物理狀況正確答案：E參考解析：社會環境診斷包括經濟指標、文化指標、衛生服務指標、社會指標和社區資源五項。目標人群對生活滿意程度的感受屬于測量生活質量的主觀指標。(31.)關于健康教育評價的描述，以下錯誤的是A.形成評價的方法主要有文獻、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等B.過程評價起始于健康教育計劃實施開始之時，貫穿于計劃執行的全過程C.效應評價能全面反映健康教育項目的成功之處與不足，為今后的計劃制訂和項目決策提供依據D.結局評價正是著眼于健康教育項目實施后所導致的目標人群健康狀況及生活質量的變化E.總結評價是指形成評價、過程評價、效應評價和結局評價的綜合以及對各方面資料做出總結性的概括正確答案：C參考解析：效應評價是對目標人群因健康教育項目所導致的相關行為及其影響因素的變化進行評價。總結評價才能全面反映健康教育項目的成功之處與不足，為今后的計劃制訂和項目決策提供依據。(32.)下列屬于過程評價內容的是A.目標人群的各種基本特征B.目標人群對各種干預措施的看法C.教育材料發放系統D.是否在最初的計劃執行階段根據出現的新情況、新問題對計劃進行適度調整E.針對政策和環境的評價內容正確答案：E參考解析：過程評價的內容包括：①針對個體的評價內容；②針對組織的評價內容；③針對政策和環境的評價內容。A，B，C，D均屬于形成評價的內容。(33.)測量生活質量的客觀指標不包括下列哪項A.目標人群生活環境的物理狀況B.目標人群的經濟狀況C.目標人群的文化狀況D.目標人群的疾病狀況E.目標人群對生活滿意程度的感受正確答案：E參考解析：目標人群對生活滿意程度的感受屬于測量生活質量的主觀指標。(34.)關于患者健康教育的分類以下表述正確的是A.門診教育和住院教育B.病房教育和隨診教育C.咨詢教育和病房教育D.入院教育和出院教育E.候診教育和病房教育正確答案：A參考解析：患者健康教育分為門診教育和住院教育，其中門診教育包括候診教育、隨診教育、咨詢教育和健康教育處方，住院教育包括入院教育、病房教育和出院教育。(35.)某社區醫院在9月加日"全國愛牙日"這一天，在社區居民中開展"關注牙齒健康，事受無病齒生活"的健康教育活動，針對社區居民的牙齒健康問題，答疑解難，幫助他們澄清健齒觀念，作出健齒決策。該社區醫院使用的人際傳播形式為A.交談B.勸服C.咨詢D.指導E.解答正確答案：C參考解析：健康教育中常用的人際傳播形式有咨詢、交談、勸服、指導四種，其中咨詢是針對咨詢者的健康問題答疑解難，幫助其澄清觀念，作出決策。(36.)康復能力訓練不包括下列哪項A.關節功能訓練B.協調運動訓練C.膀胱功能訓練D.吞咽功能訓練和語言矯治訓練E.深呼吸訓練正確答案：E(37.)住院適應能力訓練不包括下列哪項A.人工肛門處理訓練和行走訓練B.床上排便訓練C.數字模擬疼痛評估訓練D.術后下床活動訓練E.上呼吸機手語訓練正確答案：A參考解析：住院適應能力訓練主要為適應住院期間具備的能力，而人工肛門處理訓練和行走訓練為出院后長時間內都需要具備的能力。(38.)人類行為的主要特征是A.隨意的B.獨立的C.目的性D.先天遺傳的E.不可改變的正確答案：C參考解析：目的性是人類行為區別于動物行為的重要標志。人的絕大多數行為都具有明顯的目的性和計劃性。順應是指個體與群體不斷接受新的經驗、改變自己的行為方式，以適應客觀環境的變化。患者患病后能夠按照醫生的指導，自覺按時服藥，是一種順應的適應性行為。(39.)李某，女，48歲，糖尿病6年，口服降糖藥可以保持血糖平穩；高血壓病4年，此次因冠心病入院，入院檢查后醫生建議做搭橋手術，患者當天即出現按平時降糖藥物劑量血糖難以控制在正常范圍，且夜間難以入睡、食欲下降。護士通過與患者溝通，了解到患者主要因為對手術的害怕而導致了焦慮、緊張的情緒，護士即對患者進行了相應的健康教育，使患者的情緒逐漸好轉，血糖也逐漸降到以前的水平，睡眠和食欲改善。A.入院教育B.病房教育C.隨診教育D.術前教育E.心理教育正確答案：B參考解析：護士通過健康教育緩解了患者焦慮、緊張的情緒，屬于心理治療方面的作用。(40.)李某，女，48歲，糖尿病6年，口服降糖藥可以保持血糖平穩；高血壓病4年，此次因冠心病入院，入院檢查后醫生建議做搭橋手術，患者當天即出現按平時降糖藥物劑量血糖難以控制在正常范圍，且夜間難以入睡、食欲下降。護士通過與患者溝通，了解到患者主要因為對手術的害怕而導致了焦慮、緊張的情緒，護士即對患者進行了相