PAGEPAGE1第29講專制下的啟蒙及理性之光與浪漫之聲理性的光輝——啟蒙運動[主干整合·厘清史實]一、專制下的啟蒙1．背景(1)思想上：文藝復興和宗教改革運動的深化發展。(2)經濟上：新航路開拓，資本主義經濟的發展。(3)政治上：英、法等中心集權民族國家的形成。(4)文化上：近代科學的興起，科學與學問的進步。2．概況(1)性質：17、18世紀，歐洲爆發的一場資產階級的思想解放運動。(2)過程：起先于英、法，然后擴展到德國、荷蘭等國。(3)思想武器：理性。(4)斗爭矛頭：批判封建專制制度和宗教迷信。3．代表人物(1)英國啟蒙思想家人物主見意義霍布斯每個人都有天賦的自然權利；依據人們共同的意志，相互訂立契約，成立國家，愛護人民的公共權利對推翻君權神授理論、摧毀封建專制制度產生了深遠影響洛克君主和政府的權力來源于人民；人民建立政府的目的是愛護人民的自然權利；國王及其政府應在立法權限制下行使管理國家的行政權為17世紀英國資產階級革命供應了理論基礎；對其他國家反對封建專制暴政的斗爭產生了廣泛的影響(2)法國啟蒙思想家人物主見意義伏爾泰提倡自然權利學說，不反對財產上的不同等；反對君主專制，贊成實行“開明專制”是啟蒙運動的領袖，對啟蒙運動起了巨大的推動作用孟德斯鳩提出三權分立的學說，立法權、司法權、行政權三者相互獨立而又相互監督是古代希臘、羅馬政治理論的發展，體現了人民主權的原則，為近代資本主義國家政治體制的建立奠定了理論基礎盧梭自由、同等是人的天性，是自然給予每個人的權利；提出“主權在民”的主見否定了封建王權的合法性，描繪了資產階級共和政體的藍圖，成為法國大革命的思想先導，并干脆影響了美國政治制度的建立狄德羅人人享有自然權利，包括財產權、生命權和自由權；人們通過契約組成國家，保障財產權等自然權利體現了科學與民主的時代精神，成為法國啟蒙運動的中堅力氣，為法國大革命做了充分的思想準備理性主義二、理性之光與浪漫之聲1．康德道出啟蒙的真諦(1)基礎：法國盧梭的“人生而自由”。(2)主見①認為人是自由、同等的。②提出思想的自由：人不是他人的工具。③批判統治階級的愚民政策。(3)意義：康德對理性做了哲學的探討，確立了人類的主體地位，道出了啟蒙的真諦。2．盧梭對“理性”的質疑(1)主見①把理性視為人類行為和真理的向導是不行靠的，依靠情感、聽任本能和心情辦事更牢靠、更常常。②人類天性本善，學問的進步有害于人類的華蜜。(2)評價①振動了整個歐洲思想界，由此形成了一種浪漫主義思潮，盧梭因此成為浪漫主義之父。②指出了人類理性的局限性，揭示了科學對人類的生活是一把“雙刃劍”的道理，凸顯了人的情感和特性。③使個人主義膨脹，為張揚特性而造成混亂和無序；排斥和拒絕現代科技。3．啟蒙運動對人文主義的發展(1)人們已從對人的崇拜發展到對理性的崇拜。(2)以人類的共同屬性為前提，指出人類社會應當滿意人對自由和同等的要求。(3)崇尚理性，確定客觀世界的規律性；提倡科學，重視學問，反對愚昧；提倡“天賦人權”和“自由、同等、博愛”。4．意義(1)為批判封建專制制度供應了有力的思想武器，為人的解放創建了珍貴的精神財寶。(2)最重大的價值和意義在于它對人本身的徹底解放。(3)留下了充溢特性的浪漫主義。(4)對后來歐洲和世界的歷史發展進程產生了重大影響。浪漫主義與人文主義、理性主義的關系浪漫主義極大地豐富了人文精神的內涵，為人文精神增加了人的情感、特性、敬重自然和寬容心態等內容，是對啟蒙運動中理性主義的補充，是思想啟蒙的接著，是人文精神的發展。啟蒙運動的影響他們(指啟蒙思想家)發展起一系列革命的原則，準備通過這些原則實現大規模的社會改革。其中特殊使我們感愛好的是他們在經濟、宗教和政治三個領域中提出的一些詳細建議。……他們在經濟領域中的主要口號是自由放任……國家對自然經濟力氣的自由發揮作用不得干涉……在宗教方面，伏爾泰說：“假如在英國僅允許有一種宗教，政府很可能會變得專橫；假如只有兩種宗教，人民就會相互割斷對方的喉嚨；但是，當有大量的宗教時，大家都能華蜜地生活、和諧相處。”在政治方面……——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》[素養提升·融會貫穿]?探究啟蒙運動的特點及對人文主義的發展史料一人生來同等，這是自然給予每個人的權利……國家最高權力屬于全體人民……社會秩序乃是為其他一切權利供應了基礎的一項神圣權利。然而這項權利絕不是出于自然，而是建立在約定之上的。——盧梭《社會契約論》史料二這些哲人受牛頓證明的萬有引力定律的影響很大，他們信任不僅存在著限制物質世界的自然法則，也存在著限制人類社會的自然法則……理性被用來檢驗一切事物——全部的人、全部的制度、全部的傳統。史料三啟蒙運動是歐洲文化史上光輝絢麗的一頁。在啟蒙時代，歐洲學問界對西方文明的傳統信仰和價值觀重新思索，強有力地掃蕩了覆蓋著西方世界的封建思想和宗教神學的迷霧。……崇尚科學和對人類理智的樂觀主義看法則促進了現代科學的重大發覺。——《中國中學教學百科全書·歷史卷》[解讀](1)史料一信息“自然給予每個人的權利”反映了天賦人權學說，“國家最高權力屬于全體人民”反映了人民主權思想，“建立約定之上”體現了社會契約的思想。(2)史料二中“理性被用來檢驗一切事物”，反映了啟蒙思想家用理性思索問題。(3)史料三高度評價“啟蒙運動是歐洲文化史上光輝絢麗的一頁”，表明啟蒙運動為資產階級取得統治地位做了理論準備；同時推動了近代科學的發展。[思索](1)依據史料二回答，影響哲人們提出新思想的因素是什么？史料一、二中，哲學家“將理性應用”是從何入手的？試答：(2)依據史料三并結合所學學問，指出歐洲啟蒙運動在哪些方面對西方文明的傳統信仰和價值觀進行了重新思索。試答：【提示】(1)因素：近代科學的發展為哲人們的思索和推斷供應了新的思想武器。入手：從社會契約理論和自然法則入手，否定封建專制制度。(2)方面：批判專制主義、教權主義；號召殲滅專制王權、貴族特權和等級制度。啟蒙運動對社會轉型的推動作用1．對近代世界的影響：“社會契約論”和“人民主權說”論證了革命的合理性；君主立憲制和三權分立不僅供應了依法治國的理論，還為資產階級的政權組織形式設計了不同的方案。啟蒙思想對專制主義和教權主義的批判推動了歐美資產階級革命的發生，成為資產階級奪取政權、建設政權的強大思想武器。2．對各國政體的影響對英國資產階級革命成功后，議會通過了《權利法案》和《王位繼承法》，確立了責任內閣制和君主立憲制，限制了王權，擴大了議會權力，確立了議會權力高于王權、司法權獨立于王權的原則，實踐了啟蒙思想家的分權思想和人民主權思想對美國資產階級革命成功后，制定了1787年聯邦憲法，確立了共和政體和三權分立的政治體制，體現了啟蒙運動中的人民主權思想和三權分立思想對法國在19世紀70年頭制定了法蘭西第三共和國憲法，從法律上確立了共和政體，體現了主權在民的啟蒙思想從家國情懷的角度，感悟啟蒙運動對近代中國的影響閱讀材料，完成下列要求。材料一啟蒙運動的主要思想源于三個基本前提：宇宙由自然而不是超自然力氣支配；嚴格應用“科學方法”可以相識每一個問題；人類可以被“教化”而進步。前兩條來自科學革命，后一條則出于洛克的思想。英國詩人亞歷山大·蒲柏在1733年出版的《人論》中寫道，“人文科學(或許)和其他科學一樣可以歸納出明確的幾點”，啟蒙思想家就想揭示這“明確的幾點”。孟德斯鳩用自然界的機制來模擬社會運行機制，逐一分析各種社會條件，得出人類精神深層影響政治體系運行的要素。他關于立法、執法和司法權力安排和平衡的理論被稱為世界奇跡之一。——摘編自呂乃基《啟蒙運動中的近代科學精神》材料二五四新文化運動將民主與科學作為近代新文化的核心觀念或基本價值加以追求和崇尚，這不僅體現在它以民主與科學作為自己的旗幟上，也體現在它對民主與科學的相識和理解上。五四新文化運動所相識和理解的科學，不僅僅是科學技術或科學思想，而更是一種廣義上的世界觀和方法論，一種與迷信、盲從、愚昧相對立的崇尚實證的理性精神。——摘編自鄭大華《五四新文化運動與近代中國人對民主與科學的追求》等(1)依據材料一并結合所學學問，指出啟蒙運動與近代科學的關系，并分析啟蒙運動的影響。(2)依據材料二并結合所學學問，概括新文化運動興起的背景，并說明其與啟蒙運動的內在聯系。[解析]第(1)問，依據材料一“源于三個基本前提……前兩條來自科學革命”，結合所學學問從啟蒙思想產生的前提條件、近代科學的發展等方面指出啟蒙運動與近代科學的關系即可；從思想覺悟、資產階級革命、政治構想等方面分析啟蒙運動的影響即可。第(2)問，依據材料二“核心觀念或基本價值”“不僅僅是科學技術或科學思想，而更是一種……理性精神”，結合所學學問從辛亥革命的局限性、北洋軍閥政府的統治、民族資本主義發展、資產階級壯大、啟蒙思想影響等方面概括新文化運動興起的背景；從反對專制、提倡民主自由、思想啟蒙等方面說明其與啟蒙運動的內在聯系。[答案](1)關系：近代科學是啟蒙思想產生的前提條件；啟蒙運動進一步推動了近代科學的發展。影響：啟迪了群眾的覺悟；為法國大革命奠定了思想基礎；為資產階級構建了一整套政治構想和國家制度建構。(2)背景：辛亥革命沒有使中國真正實現民主共和；帝國主義和封建軍閥統治中國，中國政治依舊黑暗(或北洋軍閥政府掀起尊孔復古逆流)；民族資本主義經濟的發展和民族資產階級力氣的壯大；西方啟蒙思想的傳入；民主共和觀念的傳播等。內在聯系：在反對專制問題上一脈相承；都提倡民主、自由、人權、科學；都堅持啟蒙和文化指責。啟蒙運動對近代中國的影響1．啟蒙運動推動了維新變法運動的開展。康有為把西方資產階級的政治學說同中國傳統的儒家思想相結合，鼓吹變法圖強，這里說的西方政治思想主要是指啟蒙思想。2．推動了資產階級革命思想的傳播，促進了辛亥革命的爆發。啟蒙思想中的“天賦人權”、自由同等思想促進了革命思想的傳播和辛亥革命的爆發。中華民國成立后頒布的《中華民國臨時約法》也體現了孟德斯鳩的三權分立思想。3．促進了新文化運動的開展。以陳獨秀為代表的資產階級激進民主主義者高舉民主、科學的大旗，對封建專制進行了猛烈的抨擊，促進了中國社會的進步。[跟蹤訓練·即學即用]1．(2024·內江二模)啟蒙運動之前，西歐學問分子以歐洲生活方式為標準來評判美洲印第安人，認為他們處于野蠻落后的狀態。而在法國啟蒙運動中，不少啟蒙思想家則贊揚印第安人自然純樸，視其為“名貴的蒙昧人”。啟蒙思想家此舉意在()A．指責西歐對美洲的殖民侵略B．宣揚自由同等的理念C．確定印第安人的生活方式D．批判傳統相識的狹隘B[依據材料可以得出啟蒙思想家此舉意在宣揚自由同等理念，故選B項；材料沒有涉及西歐對美洲的殖民侵略；沒有涉及印第安人的生活方式；沒有涉及啟蒙思想家對西歐學問分子的看法，解除A、C、D三項。]2．(2024·崇左一模)洛克認為，君主是法律規定的實現社會意志的行動代表，當君主離開公共意志而憑他私人意志行動時，他便降低自己的地位，只成為一個無權要人聽從的沒有權力、沒有意志的個人。據此可知，洛克()A．否認了君主專制的合理性B．主動維護公民的民主權利C．強調法律是公意的制度化D．大力提倡依法治國的理念A[由材料可知洛克認為君主的行為要以遵循公共意志為前提，反對君主獨裁，否認了君主專制的合理性，故A項正確。]3．(2024·昆明二模)伏爾泰說：“中國的皇帝、蒙古的大汗、土耳其的蘇丹都不能對地位最低微的人說‘我禁止你消化、上廁所和思維’。”伏爾泰意在強調()A．君主專制導致等級森嚴B．法律面前人人都應同等C．君主專制破壞同等關系D．同等是天賦的自然權利D[題干中“消化、上廁所和思維”，說明人人都有同等的生理活動和思維活動的權利，這在本質上說明同等是一種天賦的自然權利，故選D項；題干沒有反映等級森嚴的現象，解除A項；題干沒有反映法律面前人人同等，解除B項；題干主要述及同等是人的自然權利，沒有說明君主專制導致了人類的不同等現象，解除C項。]4．(2024·丹東一模)法國啟蒙思想家寫的大多是歷史著作，小說，喜劇，諷刺文學和有關宗教、道德和政治問題的小冊子，而不是正規的哲學論文。實行這種做法的主要目的是()A．批判教會并宣揚理性思想B．避開受天主教會的迫害C．實現思想自由和言論自由D．更多地致力于啟迪民眾D[歷史著作，小說，喜劇，諷刺文學和有關宗教、道德和政治問題的小冊子，更能為一般百姓所接受，因此這種做法的目的是啟迪民眾，故選D項；其他三項不能反映材料中做法的目的，解除。]2015—2025年全國卷考情統計啟蒙運動全國卷Ⅰ—全國卷Ⅱ2024·啟蒙運動與法國大革命全國卷Ⅲ2024·18世紀法國啟蒙思想eq\a\vs4\al([命題規律])1．從考查趨向看，集中在啟蒙運動的內容和傳播等方面，注意材料情境的創設，注意培育學生的歷史說明實力。2．從社會熱點看，西方啟蒙思想中科學理性、正義、民主、法治等精神和內容，對今日我國現代化建設進程中出現的一些社會問題有重要的借鑒價值。3．從預料角度看，可聯系明清之際的思想啟蒙和中國近現代史中思想解放的潮流，相識中西文化的交融和碰撞。[真題研練·感悟考法]還原歷史情景教材主干學問常考常新(2024·全國卷Ⅱ)法國史學家索布爾認為，從某種角度而言，法國大革命大大超過了以往的歷次革命，包括英國革命和美國革命。可以用來說明這一觀點的是，在啟蒙思想的指導下，法國大革命()A．創建了民主共和政體 B．以暴力為革命主要方式C．根除了專制復辟危急 D．以社會同等為首要目標明立意：從法國大革命的特征的角度考查唯物史觀和歷史說明等學科素養。抓關鍵：“法國大革命大大超過了以往的歷次革命，包括英國革命和美國革命”“在啟蒙思想指導下”，是材料關鍵信息。理思路：啟蒙思想家的主要主見有社會契約論、自由同等、人民主權說、三權分立等，體現出他們追求社會同等的主要目標，故選D項；法國大革命并未創建民主共和政體，A項解除；以暴力革命為主要方式不符合材料主旨，美國也是暴力革命，B項解除；法國大革命后曾出現多次封建王朝復辟，C項解除。挖掘歷史題源學科考核目標活學活用(2024·全國卷Ⅲ)18世紀前半期的法國，從前往來于凡爾賽宮的思想家、文學家、戲劇家們，起先熱衷于參與沙龍聚會，探討的話題廣泛，不再局限于傳統的信仰和禮儀，思想極為活躍，上流社會不少人也樂于資助他們。這表明()A．啟蒙思想漸漸流行 B．宮廷文化普及到民間C．專制王權已經衰落 D．貴族與平民趨于同等明立意：從啟蒙思想傳播的角度考查時空觀念和歷史說明等學科素養。抓關鍵：由“18世紀前半期的法國”可明確時空觀念，學問分子“起先熱衷于參與沙龍聚會，探討的話題廣泛，不再局限于傳統的信仰和禮儀，思想極為活躍”，表明在思想領域突破傳統的事務是啟蒙運動。理思路：材料的主旨是思想家、文學家、戲劇家的思想改變，不是宮廷文化，B項錯誤；當時法國專制王權強大，C項錯誤；材料中的思想家、文學家、戲劇家不代表平民，不能得出貴族與平民同等的結論，D項錯誤；材料的關鍵信息是“思想極為活躍”，聯系18世紀的法國可知，A項正確。[新題快遞·自我評估]1．(2024·無錫一模)艾賽亞·柏林曾說：“牛頓思想的沖擊是巨大的。無論對它們的理解正確與否，啟蒙運動的整個綱領，尤其是法國，是有意識地以牛頓的原理和方法為基礎的，同時，它從他那驚人的成果中獲得了信念并由此產生了深遠的影響。”這說明()A．經典力學干脆導致了啟蒙運動B．牛頓思想對法國社會全面影響C．啟蒙運動有利于經典力學發展D．科技發展為啟蒙運動供應條件D[“啟蒙運動的整個綱領……是有意識地以牛頓的原理和方法為基礎的”，體現了科技發展為思想解放供應條件，故選D項；“干脆導致”說法太武斷，解除A項；牛頓思想影響的是啟蒙運動，解除B項；經典力學促進啟蒙運動發展，解除C項。]2