PAGEPAGE1其次節發生在肺內的氣體交換課題其次節發生在肺內的氣體交換運用時間03\08課型新授課（第一課時）總課時數13教學目標1通過測量胸圍差等活動，概述肺與外界氣體交換過程。2通過視察課件和演示試驗，提高視察、推斷、推理以及科學試驗實力。重點外界的氣體如何進出肺難點壓力與體積的關系(胸廓擴大導致吸氣，還是吸氣導致胸廓擴大)教法試驗法、探討、推理相結合教具課件模擬隔肌的運動的模型教學環節教學內容師生活動調整看法導入3目標探究過程10結論目標探究過程10結論目標探究過程10結論目標探究過程7結論整合5陶行知老先生曾經說過這樣一句話“雙手和大腦是我們的兩大寶”，這節課我們就用我們的大腦和雙手來探究這樣一個問題“經過呼吸道處理的空氣到達肺以后是如何進行氣體交換的”分析引入新課聯系自己的身體結構，比照掛圖，視察肺在人體中的位置，描述肺的功能。一肺與外界的氣體交換（一）體驗呼吸時胸廓的改變我們是如何進行呼吸的呢？氣體原委是怎樣進出肺的？想不想知道？1指導學生讀書P47：4人小組合作提出①－②道題。2老師指導學生把手放在胸前和胸的兩側，感知吸氣時和呼氣時，胸廓的改變。僅憑感覺到的現象不肯定是科學的事實，我們用什么方法來驗正這個問題呢？測量胸圍差：，指導學生讀書，受測者實行什么姿態？兩位受測者怎樣協作？測量幾次為好？同學演示得結論，老師適時激勵、評價學生協作狀況。吸氣時，胸廓擴大結論呼氣時，胸廓縮小（二）胸廓的改變和呼吸肌的關系1老師出示動態畫面讓同學視察、思索：吸氣時，胸廓的擴大既有橫向的也有縱向的，這種擴大與什么結構有關？2出示圖：引起胸廓改變的肌肉有那些？在吸氣時和呼氣時，肋間外肌與膈肌時是怎樣協作的？老師出示動態圖讓學生視察得結論：肋間外肌收縮時胸廓擴大膈肌舒張時胸廓縮小（三）胸廓的改變和肺的關系進一步探究：在胸廓容積變大和變小時，肺有改變嗎？老師演示試驗：“模擬膈肌的運動”胸廓擴大肺擴大學生視察得結論胸廓縮小肺縮小(四)胸廓改變和呼吸的關系探討：胸廓擴大或縮小時，肺內的氣體原委怎樣改變的？是由于胸廓擴大導致吸氣，還是因為吸氣后使胸廓擴大？老師用注射器演示試驗說明壓力和體積的關系，引導學生視察，降低難度從而得出胸廓改變和呼吸的關系。胸廓擴大導致吸氣。。用所學的學問說明生活現象？等讓學生各抒己見，明白道理，進行自我保健。探討:經過學習，你明白了什么？想到了什么？舉例：遠望平行的鐵軌，好像相交。學問點較抽象利用演示試驗，直觀學生易理解。板書設計一肺與外界的氣體交換肋間肌收縮時胸闊擴大肺舒張肺內氣壓下降吸氣膈肌舒張時胸闊縮小肺縮小肺內氣壓上升呼氣教學札記本節課比較抽象，老師利用課件，演示試驗等直觀教具視察，探討得結論。練習緊扣學問點加以鞏固。空氣質量與健康教學目標

1.學問目標：描述空氣質量對人體健康的主要影響。

2.實力目標：嘗試通過不同方式了解南京及各地的空氣質量。

3.情感目標：關注空氣污染的問題，養成從小參加環保的習慣和酷愛家鄉的情感。主題老師活動學生活動設計意圖導入出示不同的環保漫畫，設問：

1、你從漫畫上看到了什么？

2、通過此漫畫，你明白了什么？回答問題，得到空氣質量與健康親密相關的啟示。創設教學情景第一主題：

空氣質量與健康今日我們利用網絡資源進行相關學問的探究，同學們通過自主學習，學會如何對有效信息進行提煉、處理及加工。

講解網上學習要求、操作方法和留意事項。

一、明確任務，分工合作

請學生鏈接以下內容：“吸煙與健康”、“空氣質量與健康”、“空氣污染的緣由”，里面有相關素材，供學生進行自主學習，了解空氣質量與健康的關系。

老師巡察，指導學生上網閱讀，回答學生問題。

查閱學生上傳的文章。

二、引導學生探討溝通

三、老師歸納：空氣質量的好壞影響健康；空氣污染的緣由。學生點擊相關網頁，進行自主學習，小組探討，把選中的內容和得出的結論上傳老師機，并派代表溝通。在輕松、悠揚的音樂聲中，學生開心地學習。自主學習，學問探究，

↓

提取感愛好的有效信息

↓

學習主體間

信息交互傳遞

↓

形成相關學問點其次主題：

網上查詢，分析空氣質量狀況一、通過設問引入其次主題

1.在生活中你是否對空氣污染有親身的體驗？

2.在生活中你通過哪些途徑了解空氣質量狀況？

二、今日我們學習如何利用網絡，查詢空氣質量。

讓我們進入“國家環保總局”的網站。

帶領學生查閱各大城市的空氣質量報告，進行比較分析。

三、進行環保教化，提出“心動不如行動，埋怨不如苦干”。

四、南京市的監測中心又是怎樣來監測空氣質量的呢？

播放學生參觀的圖片資料，請有關學生介紹活動的過程和所獲得的有關資料。回答問題后，進入相關網站，上網查詢。進行“我為環保做什么”的探討，并提出環保倡議。達成共識：環保是長期的社會行為，環保應從自身做起，從現在做起。學生介紹活動的過程和所獲得的有關資料。利用網絡資源，延長學習。激勵學生關愛自然的情懷，培育學生關愛社會的責任感。加強對空氣監測過程的感性相識。第三主題：

綠色鏈接供應有關環保的網址學生閱讀從小樹立環保意識。

為培育學生進一步搜集、分析資料打下基礎。第四主題：

老師小結，情感升華

一、老師歸納小結二、出示環保紀念日學生學問梳理通過網上的自主學習，進行學問重組，形成新的學問網絡。通過“環保紀念日”的宣揚，激發學生愛好，提高學生環保意識，使本節課的主題得到進一步的升華。

第五主題：

提出新問題供應問題版和老師個人信箱提出新問題

發出自己收集的更新、更豐富的資料

進一步發展學生自主學習、勇于探究的實力與意識教學反思

我感覺網絡課與傳統課堂比較，區分很大，課容量大大增加，學生獲得資料的途徑和內容都是多方面的。在這種狀況下，老師的主導作用就顯得更加重要。那么怎樣才能組織好課堂，使學生既圍繞主題，又充分發揮自主性，始終是我備課時思索的一個重要問題。所以在課堂上充分體現新課程的新思路，組織學生探討、溝通，培育學生的探究精神，激勵學生去了解新的科學動向，還留意聯系生活實際（如查詢南京空氣質量，生活中如何感受空氣質量的好壞），讓學生覺得自己學的學問并不遙遠，就在身邊，從而激發學習愛好。

課雖上過了，但對于網絡課這一新的教學方式，我仍在思索這樣一些問題，在這里，與大家共同探討：

（1）給學生閱讀的內容，老師是否進行篩選和限定，若不做限制，學生的思路可能很散，甚至遠離主題；假如加以限制，好像又沒有充分發揮網絡的自由空間。

（2）課堂時間是有限的，學生要查找資料、分析資料，又要在探討版上發表看法，師生