視頻導入

歌頭

蘇軾壹掌握有關作者的文學常識

貳叁學習目標理解詩詞內容，理解主題思想結合時代背景把握作者的思想感情傾向

蘇軾（1037－1101），北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱三蘇。為唐宋八大家之一.詩文有《東坡七集》等，詞有《東坡樂府》。作者簡介PPT模板/moban/

創作背景此詞作于宋神宗熙寧九年中秋，作者在密州（今山東諸城)時所作。這一時期，蘇軾因與當朝變法者王安石等人政見不合，自求外放，輾轉在各地做官，他曾要求調任到離蘇轍較近的地方密州（因為當時蘇轍在山東濟南任職）為官，以求兄弟相見，到密州后，這一愿望仍無法實現。蘇軾和弟弟蘇轍情誼深厚，已有七年多沒見面了。這一年的中秋，作者把酒問月，思緒萬千，懷念手足兄弟，乘著酒興寫下這首詞。水調歌頭丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由朗讀感知明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應/有恨，何事/長向/別時/圓？人/有/悲歡/離合，月/有/陰晴/圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。疏通文意上片

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。端起酒杯月中宮殿美玉砌成的樓宇。指想象中的仙宮。經受不住月光下的身影也跟著做出各種舞姿。哪里比得上疏通文意上片

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。譯文：明月從何時才有？我端起酒杯問青天。不知道在天上的宮殿，今晚是哪一年？我想乘著清風回到天上去，又恐怕在那月中宮殿里，經受不住高處的寒冷。月下起舞，清影翩翩，天上哪里比得上人間啊。疏通文意下片

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。雕花的窗戶為什么指月亮在只是希望不能入睡疏通文意下片

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。譯文：月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人。月兒不該對人們有什么怨恨吧，為什么偏在人們分離時圓呢？人有悲歡離合的時候，月有陰晴圓缺的時候，這些事自古以來就難以周全。只希望人們能歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。壹對月獨酌

丙辰中秋歡飲達旦，大醉作此篇，兼懷子由。詞前的小序交代的詞人寫這首詞的時間和緣由。時間緣由作用：總領全篇政治失意解讀小序1.時值中秋，作者面對皎潔的月亮卻無端發問：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？從中我們可以看出作者是個怎樣的人呢？表明他對明月的贊美和向往之情，把酒相問更表現出詞人豪放的性格和灑脫的氣概。合作探究2.詞人如此向往月上宮闕于是自然產生了：

的念頭，為什么作者有這樣的想法？“我欲乘風歸去”我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。含蓄的透露出了詞人在現實生活中苦悶難遣、欲求解脫的心理。因為政治上的失意讓他突發奇想，產生“乘風歸去”的想法。合作探究3.最終詞人“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”并沒有直奔月上宮闕，反映出詞人怎樣的心理呢？詞人發揮豐富的想象，“欲”“恐”二字反映了詞人理想與現實的矛盾心理，也是針對政治遭遇而言，想回到朝廷去，但是又怕黨爭激烈，難以容身。合作探究4.最終詞人飛天探月出塵之思，讓位于對人間生活的熱愛，詞人說：起舞弄清影，何似在人間。詞人此時由幻想天上回到人間，想象回到現實。心里矛盾掙扎后決定——做造福一方的地方官。做地方官表現了詞人隨緣自適、自我排遣的樂觀心態合作探究

至此，詞人望月寫景，在“天上”“人間”的徘徊與矛盾中落下帷幕，終是不舍這“繁華人世”。念及此時正值中秋，越發思念起已有多年未見的弟弟蘇轍，于是終究難以入眠。貳月下抒懷

5.因思念親人久難入眠，詞人只能看著那月亮：“轉朱閣，低綺戶，照無眠。”試著賞析這句話，品味詞人心中所想。句中“轉”“低”兩個動詞準確生動地描繪出月光的移動，暗示時間的流逝，“無眠”更是表現了離別之人因不能團圓而難以入眠的情景。表達了詞人思念親人以及被貶的失意之情。合作探究6.詞人心中惆悵不能與弟弟團聚時，看著天上那輪明月不僅產生埋怨之情：運用擬人的修辭手法，賦予月亮以人的情感，看似在埋怨月亮故意捉弄人，實則寫出了親人不能團聚的惆悵。不應有恨，何事長向別時圓？月兒不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團聚時圓呢？合作探究叁人生啟示

7.此時政治失意且兄弟多年未能團聚的詞人是否就此一直陷入這深深的痛苦中呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人生的聚散離合如明月的陰晴圓缺一樣，并非人力所能左右，這是人生無法擺脫的遺憾，既然如此就不必傷悲。（人生感悟）體現了作者曠達的情懷和積極樂觀的人生態度哲理句合作探究8.由此，作者最后把對親人的思念化作最真誠的祝福說出了：這兩句既是對親人的勸慰，也是對自己政治遭遇的寬慰。但愿人長久，千里共嬋娟。表現了詞人灑脫豁達的胸襟和樂觀曠達的豪邁情懷。合作探究9.請同學們總結：詞的上下兩片分別寫了什么內容？作者以什么為線索將上下兩片串聯在一起的？全詞運用了什么表現手法？上片：望月寫景下片：對月抒情明月借景抒情、情景交融合作探究1.寓哲理與抒情之中詞人將“天”和“月”人格化，上片問天，下片問月，歸根結底是在問人生，在經過一番思索探求后，得出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的人生哲理。詞人寓哲理于抒情之中，表達了不為離愁別苦所束縛的樂觀思想。寫作特色2.想象奇特，充滿浪漫主義色彩。詞人在詞中融入了豐富的聯想與想象，勾勒出皓月當空、詞人孤身一人把酒問月的曠遠畫面。如“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，詞人巧借聯想和想象，表達了自己的矛盾心理。詞人又將虛無縹緲的天上宮闕與孤獨寂寞但卻溫暖的人間做對比，充滿了浪漫主義色彩。寫作特色板書設計借景抒情情景交融水調歌頭小序中秋大醉懷子由上片寫景，生上天之奇想下片抒情，感人間之離合這首詞著眼于中秋之月，以月抒懷，其中既有對親人的懷念之情，也有對人們的美好祝愿，更有對人生的深刻思考，表現了詞人豁達灑脫、積極樂觀的人生態度。課堂小結1.《水調歌頭》中：表現作者矛盾心理的句子：

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。我欲乘風歸去又恐瓊樓玉宇高處不勝寒2.表示時間流逝的句子：

轉朱閣，低綺戶，照無眠3.富有人生哲理的句子：

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。月有陰晴圓缺人有悲歡離合此事古難全4.表達作者美好祝愿的句子：

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。但愿人長久千里