Page7第4課夏商周的更替學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道夏朝的建立標(biāo)記著國(guó)家的產(chǎn)生。2.知道夏、商、周三代的更替。3.了解西周分封制。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主預(yù)習(xí)、自我檢測(cè)(一)夏朝的建立與“家天下”1.建立:約年,建立夏王朝,定都陽(yáng)城。

2.影響:中國(guó)早期國(guó)家產(chǎn)生,代替禪讓制,社會(huì)漸漸產(chǎn)生階級(jí)分化。

3.鞏固:建立軍隊(duì),制定刑法,設(shè)置監(jiān)獄,還制定了“夏歷”。4.衰落:夏朝最終一個(gè)國(guó)王統(tǒng)治殘暴,引起民眾的抗拒。

(二)商湯滅夏1.建立:約年,湯建立商朝,都城建在亳。

2.發(fā)展:商王湯任用賢才,發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè),使經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。3.遷都(1)背景:受戰(zhàn)亂、環(huán)境改變等因素的影響,商朝多次遷都。(2)事務(wù):商王時(shí)遷到殷,此后保持了相對(duì)的穩(wěn)定。

(三)武王伐紂1.背景:是商朝最終一個(gè)王,統(tǒng)治殘暴。

2.概況:武王與商紂王的軍隊(duì)在決戰(zhàn),商軍倒戈。

3.結(jié)果:周軍占據(jù)商都,商朝滅亡。4.西周建立:公元前1046年,建立周朝,定都鎬京,史稱西周。

(四)西周的分封制1.西周的分封制(1)目的:穩(wěn)定周初的政治形勢(shì),鞏固疆土。(2)依據(jù):周王依據(jù)關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小,進(jìn)行分封。

(3)內(nèi)容:將宗親和功臣等分封到各地,授予他們管理和人民的權(quán)力,建立諸侯國(guó)。

(4)義務(wù):須要向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物,并聽(tīng)從周王調(diào)兵。

(5)權(quán)力:諸侯具有較大的獨(dú)立性,可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封。(6)作用:確立了周王朝的社會(huì)。

2.西周衰亡(1)“國(guó)人暴動(dòng)”:公元前841年,與民爭(zhēng)利,引起“國(guó)人暴動(dòng)”。

(2)西周滅亡①背景:到時(shí),朝政腐敗,社會(huì)各種沖突激化。

②概況:年,西周王朝被犬戎族所滅。

3.東周建立:遷都洛邑,史稱東周。

二、合作探究、溝通展示1.在學(xué)完本課內(nèi)容后,七年級(jí)(1)班的同學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),對(duì)本課內(nèi)容綻開(kāi)探究,請(qǐng)你參加。步驟一學(xué)問(wèn)整合(1)結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn),完成下面表格。朝代建立者滅亡時(shí)間亡國(guó)之君夏朝商朝西周步驟二深度探究(2)在商朝滅亡的過(guò)程中,商朝軍隊(duì)在哪里被徹底戰(zhàn)勝?在這場(chǎng)戰(zhàn)役中出現(xiàn)了驚奇的一幕:商朝軍隊(duì)臨陣倒戈。這一現(xiàn)象說(shuō)明白什么?(3)上述三位亡國(guó)之君具有怎樣的共同點(diǎn)?2.閱讀材料,回答下列問(wèn)題。材料一封建親戚,以藩屏周。材料二天子適諸侯曰巡狩。巡狩者,巡所守也。諸侯朝于天子曰述職。述職者,述所職也。無(wú)非事者。——《孟子·梁惠王下》材料三一不朝,則貶其爵,再不朝,則削其地,三不朝,則六師移之。——《孟子·告子下》(1)三則材料表明西周實(shí)行的什么制度?西周為什么要實(shí)行這種制度?(2)依據(jù)材料一推斷,什么人可以受封為諸侯?除此之外還有什么人可以被封為諸侯?(3)依據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn),說(shuō)說(shuō)諸侯有哪些權(quán)力和義務(wù)。(4)這種制度的作用是什么?三、課堂練習(xí)1.我國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家——夏朝的建立者是()A.禹 B.啟C.桀 D.湯2.啟繼承父位,標(biāo)記著哪一制度的起先()A.禪讓制 B.郡縣制C.分封制 D.世襲制3.夏朝滅亡最主要的緣由是()A.長(zhǎng)期斗爭(zhēng),國(guó)力衰落 B.地理位置不佳C.殘暴統(tǒng)治,失去民心 D.國(guó)家機(jī)構(gòu)的建立4.商朝時(shí),受戰(zhàn)亂、環(huán)境改變等因素的影響,將都城遷到殷,使商朝保持了相對(duì)穩(wěn)定的商王是()A.商湯 B.盤(pán)庚C.商紂 D.武丁5.制作年頭標(biāo)尺,可以更有效地學(xué)習(xí)歷史。下面是小明復(fù)習(xí)夏、商、周政權(quán)更迭時(shí)制作的年頭尺。其中空格部分應(yīng)填()A.盤(pán)庚遷都 B.武王伐紂C.平王遷都 D.東周建立四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.當(dāng)文明之光照射中華大地,中國(guó)歷史起先了輝煌的篇章。我國(guó)第一個(gè)奴隸制王朝是()A.夏朝 B.商朝C.周朝 D.秦朝2.為了便利記憶,某同學(xué)畫(huà)了下面這張示意圖,此示意圖反映的內(nèi)容是()A.禪讓制 B.分封制C.郡縣制 D.行省制3.“烽火戲諸侯”說(shuō)的是周幽王“不愛(ài)江山愛(ài)美人”,為了博得褒姒一笑,點(diǎn)燃烽火臺(tái),戲弄諸侯的故事。當(dāng)時(shí)諸侯們之所以能如約前往是因?yàn)?)A.想借機(jī)見(jiàn)見(jiàn)周王B.諸侯想去都城求助封賜C.諸侯為了討好周王D.分封制規(guī)定諸侯有聽(tīng)從調(diào)兵,保衛(wèi)王室的義務(wù)4.荀子一書(shū)說(shuō):“(周公)兼制天下,立七十一國(guó),姬姓獨(dú)居五十三。”這段材料說(shuō)明西周分封的主要對(duì)象是()A.周王的親族 B.斗爭(zhēng)中立功的將士C.周王的姻親 D.商朝的王族和貴族5.中秋節(jié)作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,蘊(yùn)含著“凝合血緣、合家團(tuán)聚”的寓意,是中華民族自我認(rèn)同的一個(gè)文化符號(hào)。與這一寓意關(guān)系最為親密的是()A.禪讓制 B.分封制C.郡縣制 D.科舉制6.夏商周的歷史,是有文獻(xiàn)記載或出土文物可考證的歷史,也是中華民族創(chuàng)建的豐富多彩、威猛雄壯的古代史。結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn),完成下列要求。材料一大道之行也,天下為公……今大道既隱,天下為家。各親其親,各子其子。——《禮記·禮運(yùn)》材料二右圖文物(利簋)腹內(nèi)底部鑄有銘文:“武王征商,唯甲子朝。歲鼎,克昏夙有商……”材料三“武王追思先圣王,乃褒封神農(nóng)之后于焦,黃帝之后于祝……于是封功臣謀士……封弟周公旦于曲阜。”(1)材料一中“天下為家”的局面是從何人起先的?他破壞了禪讓制,而采納了什么制度?(2)材料二中利簋上鑄刻的這段銘文記載了周武王伐紂的史實(shí)。武王伐紂時(shí)與商君進(jìn)行決戰(zhàn)的地點(diǎn)在哪里?(3)材料三所說(shuō)的是哪一制度?其實(shí)行的目的是什么?參考答案一、自主預(yù)習(xí)、自我檢測(cè)(一)公元前2070禹世襲制桀(二)公元前1600盤(pán)庚(三)商紂王牧野周武王(四)血緣土地諸侯等級(jí)制度周厲王周幽王公元前771周平王二、合作探究、溝通展示1.(1)朝代建立者滅亡時(shí)間亡國(guó)之君夏朝禹約公元前1600年桀商朝湯約公元前1046年紂西周周武王公元前771年周幽王(2)牧野。說(shuō)明商紂王的統(tǒng)治不得人心。(3)三位亡國(guó)之君皆統(tǒng)治昏庸。(言之有理即可)2.(1)分封制。為穩(wěn)定周初的政治形勢(shì),鞏固疆土。(2)周王的宗親。功臣。(3)權(quán)力:得到土地,擁有管理土地和人民的權(quán)力,可在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封,有較大的獨(dú)立性。義務(wù):須要向