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山東省昌樂二中

目標管理手冊

2011年2月

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刖百

世界上沒有事半功倍的捷徑，但肯定有高效率工作的方法。

我們平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不夠理想，有所為有所不為、

突出重點的工作方法兒乎沒有落到實處，原因何在？我認為，根本原因是工作

中我們的目標意識差、思路模糊、隨意性強，不能真正始終如一地圍繞目標去

思考問題，調查研究，創新方法；目標沒能激發我們的熱情，引領我們的行動,

我們忙于手頭的瑣事，而沒有做目標要求的大事、要事，工作效果不理想也就

在所難免。所以，為提高工作效率，讓我們的汗水與效果成正比，學校把2010

年確定為“目標管理年”，讓每一位管理者，每一位老師，每一個學生，都能科

學地制定目標，科學地管理目標，時時落實目標，階段清理目標，最后達成工

作目標，最終使我們極大提高工作效率，提升工作水平。

一、目標制定

各部門一定要根據學校的總體發展目標，結合自己部門實際和面臨的困難

科學制定目標。目標設計應以“跳一跳夠得著”為最佳，這樣的目標最具挑戰

性和引領性，最能激發人們的工作激情和工作欲望。在此基礎上，幫助每個崗

位、班級、小組和個人依據部門、年級目標制定具體的工作目標，在反復研究

討論的基礎上確定目標。目標要上墻，要拿出來晾曬，班主任和老師及學生的

目標一旦制定就要貼在教科書、備課本和學習檔案的第一頁，以起到時刻提醒,

互相激勵，共同提高的作用。

二、目標管理

我們每一周的培訓和管理都要以目標管理為核心開展，總結上周的目標推

進情況，計劃下周的目標發展措施。各部門要兩周一清理，一月一總結，半個

學期一清底子。每個部門和年級務必聚精會神抓好目標管理，工作重點和方法

創新不能有絲毫游離，圍繞目標搞好調研，發現問題，立即解決，引領教師、

學生朝著目標奮斗，幫助廣大師生為完成目標戰勝困難，積極進取，堅決實現

目標。

三、目標總結

集體目標和個人目標期中、期末兩評定，評定的目的不在于分出等級，而

在于激發，在于督促，在于發現問題，在于推廣典型，在于成就老師們的事業。

各部門要幫助老師總結目標，創新目標達成的驗證方法，讓我們全體師生在朝

著目標奮斗的過程當中成長，在實現自己的目標當中愉悅，真正實現我們“快

樂地工作，幸福地生活”的理想狀態。

老師們，目標在時刻召喚著我們，讓我們朝著目標全力以赴，為實現理想

不懈努力！

趙豐平

2011.2

目錄

一、高三年級工作目標管理方案

二、高二年級工作目標管理方案

三、高一年級工作目標管理方案

四、初中部工作目標管理方案

五、教科室工作目標管理方案

六、藝術處工作目標管理方案

七、體育處工作目標管理方案

八、電教中心工作目標管理方案

九、辦公室工作目標管理方案

十、教務處工作目標管理方案

十一、政教處工作目標管理方案

十二、保衛處工作目標管理方案

十三、總務處工作目標管理方案

十四、餐廳工作目標管理方案

十五、團委工作目標管理方案

十六、工會工作目標管理方案

一、高三年級工作目標管理方案

一輪復習回顧和總結

經過半學期的復習，高三已順利完成一輪復習，取得預期的成績：①廣大教師責任心強,

目標管理意識增強。②較好地貫徹了“全面、系統、扎實、靈活”的一輪復習指導思想。③

“271高效課堂”復習效益好。④單元整合復習節省了復習時間。⑤導學案從編制到使用效

益較高。⑥班級文化建設健康發展，“三力”建設有了很大提高。

存在的不足：①“271高效課堂”效益尚需進一步挖掘。②自主學習能力有待提高，分

析綜合能力亟待加強。③基礎知識的復習尚需進一步查漏補缺、鞏固落實，基本題型題路尚

需進一步熟練，進一步完善。④應考能力、規范能力尚有很大不足。⑤班與班之間、老師與

老師之間的不平衡現象仍然存在。⑥藝體生的教學與管理尚待加強。

工作目標

1.團隊建設目標：增強凝聚力，培養有戰斗力、執行力、創新力、充滿活力的育人團隊,

老師愛崗敬業，學生滿意度90%以上。

2.學科組建設目標：課程、課堂研究到位，做專家型、學者型教師，做學生喜歡的老師,

不讓一個老師掉隊，學生滿意度90%以上。

3.班級建設目標：加強“三力”建設，建設平安和諧的現代班級，建立家庭式親情關系,

不讓一個學生掉隊，學生滿意度90%以上。

4.學習小組建設目標：打造積極向上、和諧競爭的學習戰斗團隊，每一位同學都具有為

團隊積極爭得榮譽的意識和能力，抓好各層學生培訓，保證陽光備考。

5.課堂建設目標：建設個性化“271高效課堂”，真正讓課堂高效、常態、有趣，學生滿

意度90%以上

6.導學案編制目標：自學引領高效，能力立意明確，不出現一份廢導學案，學生滿意度

90%以上。

7.課程建設目標：研究透國家課程和教材，每人開設好一門校本課程，50位教師成立自

己的工作室和俱樂部，建設完善且有特色的校本課程體系。

8.高考奮斗目標：做學習、生活、發展的主人，每個學生都成長在希望之中，都實現人

生夢想、收獲人生幸福。

實現工作目標面臨的困難

1.團隊建設目標：增強凝聚力，培養有戰斗力、執行力、創新力、充滿活力的育人團隊,

老師愛崗敬業，學生滿意度90%以上。

（1）部分教師事業目標不清晰、發展意識不強烈，不善于改變，不能大膽創新；

（2）教師之間發展不平衡，部分教師駕馭課堂能力不夠，專業水平有待提高；

（3）個別教師執行力不強，敬業精神和團隊意識有待提高。

2.學科組建設目標：課程、課堂研究到位，做專家型、學者型教師，做學生喜歡的老師,

不讓一個老師掉隊，學生滿意度90%以上。

（1）部分教師人文修養、專業素養不能滿足學生的成長需要，對學生的培訓力度不夠；

（2）部分教師工作效率低，高耗低效，自我管理意識淡漠。

（3）個別教師急功近利，還沒有徹底擺脫應試教育的桎梏。

3.班級建設目標：加強“三力”建設，建設平安和諧的現代班級，建立家庭式親情關系,

不讓一個學生掉隊，學生滿意度90%以上。

（1）部分班級培訓不到位，規范、文明、高效未能內化為習慣，班級發展不平衡，弱班

的存在對整體發展造成不良影響；

（2）個別班級班規建設運行不能保證常態化，班級的家庭式親情關系仍需繼續打造；

（3）個別班主任責任心、執行力有待加強，對于建設現代班級的認識有待提高。

4.學習小組建設目標：打造積極向上、和諧競爭的學習戰斗團隊，每一位同學都具有

為團隊積極爭得榮譽的意識和能力，抓好各層學生培訓，保證陽光備考。

（1）部分學習小組長的組織管理能力有待進一步提高；

（2）部分老師沒有完全了解每一個學生的內心需要，對兩個組長的培訓不到位；

（3）學生之間利益共同體、發展共同體、快樂共同體建設不理想。

5.課堂建設目標：建設個性化”271高效課堂”，真正讓課堂高效、常態、有趣，學生

滿意度90%以上。

（1）個別教師對“271高效課堂”模式的本質理解不深，有時為模式而模式，課堂效

益有待提高，課堂學科特色和個人特色還需突出；

（2）部分教師課堂教學設計不科學，引領、拓展不到位，有時不能用評價激趣；

（3）老師缺乏創新意識和創新能力，不敢放手讓學生創新，不能利用學生的研究力量

來創造獨具學科特色的“271高效課堂”。

6.導學案編制目標：自學引領高效，能力立意明確，不出現一份廢導學案，學生滿意度

90%以上。

(1)有的導學案“導”字體現不夠，不能站在課程的角度與生產生活實際結合，能力立

意不能全天候保證；

(2)部分教師對導學案的使用和落實有待加強。

7.課程建設目標：研究透國家課程和教材，每人開設好一門校本課程，50位教師成立

自己的工作室和俱樂部，建設完善且有特色的校本課程體系。

(1)對教師課程開發培訓指導不到位，缺乏有針對性、可操作的方法引領；

(2)個別老師理解課程、駕馭教材、整合教材的能力不高；

(3)部分教師課程開發意識不強烈、思路不明確，缺乏主動研究、深入研究的熱情。

8.高考奮斗目標：做學習、生活、發展的主人，每個學生都成長在希望之中，都實現

人生夢想、收獲人生幸福。

(1)時間短，任務重，如何在有限的時間內高質量地完成二、三輪復習，是首要任務；

(2)A班和B班的分層教學與管理經驗不足，部分A班缺少高分密集群體。

(3)部分學生缺乏信心，基礎不牢，弱科現象突出，知識體系不健全，應考能力有待提

高；

實現工作目標的措施

針對存在的問題，本學期高三的工作要與學校工作保持一致，加強目標管理的制度建設。

年級領導進一步提高目標管理能力，抓嚴目標達成過程，每天、每周的培訓和管理都以目標

管理為核心展開，叫響“日事日畢，日清日高”的口號，全方位跟蹤每一個目標的進展，總

結上周的目標推進情況，計劃下周的目標開展情況。年級圍繞目標搞好調研，率領管理團隊

沉到工作一線，長計劃，短安排，引領教師、學生朝著目標奮斗，確保完成工作目標。

1.團隊建設目標：增強凝聚力，培養有戰斗力、執行力、創新力、充滿活力的育人團

隊，老師愛崗敬業，學生滿意度90%以上。

(1)年級領導以身作則，增強執行力，做老師和學生的業務導師、精神領袖。

年級領導認真研究學校發展戰略，克服思維定勢和思維懶惰，努力提高領導水平。事事

走在老師的前頭，多與老師溝通交流，幫助每一個教師都制定明確的工作奮斗目標，每天都

有明確的計劃，每天都有完成計劃的強烈愿望，帶領老師不折不扣地完成學校安排的任務。

每位領導都要當好領頭羊，采取一線工作法，輕檢查，重引領，帶領事業團隊不斷前進。

(2)加強對團隊的培訓，搞好對老師的文化引領。

利用每周全體年級會、論壇等形式，反復宣傳學校辦學理念及相關教育理論，把學校的

文化理念內化成每一位師生的行為準則，讓每一位老師都變成學校文化的建設者和文化成果

的分享者；包級領導每周對全體教師進行一次思想和業務指導，全力落實“271高效課堂”

十六條基本理念；每月組織一次“271高效課堂”論壇”、“班主任論壇”，鼓勵教師大膽創新,

爭創佳績；年級繼續強化“新老教師拜師結對”活動，讓每一位年輕教師在導師的幫助下盡

快提高專業水平和駕馭課堂的能力；級部調整好課程表，落實好“青年教師先聽后講制度”、

每月一次“青年教師座談會制度”；營造積極向上的高三備考文化氛圍，繼續師生共同過生日，

打造家庭式事業團隊，督促教師讀好《禮物》《日事日清工作法》等書目，提升老師思想境界。

(3)加強民主管理，發揮全體高三教師的主人翁作用。

年級加強與教師交流，了解情況，集思廣益，把每一位教師都變成學校的管理者和創新

者。年級每月進行一次師生滿意度問卷調查，及時發現問題、解決問題。

2.學科組建設目標：課程、課堂研究到位，做專家型、學者型教師，做學生喜歡的老

師，不讓一個老師掉隊，學生滿意度90%以上。

(1)落實年級領導包科制，強化包科領導和備課組長的執行力和責任感。

年級搞好對包科領導和備課組長培訓，一月一次舉行備課組長專題培訓會，就教學中存

在的問題進行專題培訓，實現教師教育思想的轉變和專業水平的快速提高。年級細化備課組

捆綁評價機制，定期進行師生問卷調查和高效課堂調研工作，科學評價包科領導和備課組長

的工作。

(2)加強集體研究，形成研究氛圍。

①每次集體備課都要研究相關部分的課程標準和高考題，確保教學方向；嚴格走程序，

主備人提前一周準備，中間包科領導、組長組織認真修改，包級領導審查合格后方能印刷；

每次集備保證兩節課時間，重點研究好每一堂課的課堂設計和每一個導學案的能力立意，主

備人必須把知識背后承載的能力一一列舉出來，把課標的要求分析明確，每人必須發言，大

膽提出自己的想法，互相啟發；B班在集體研究后再單獨研究，研究B班如何拓寬加深；集

體備課包科領導必須參加，任何人不許無故缺席。

②深入細致研究教材，合理設計專題。進一步鞏固一輪復習的成果，加強各板塊的綜

合，尤其注意知識的交叉點和結合點，進行針對性的專題復習。盡量避免“深挖坑、濫綜合、

亂攀高”的現象的發生，盡量避免選一些高難度的習題。強化主干知識的復習，重視主干知

識的支撐作用，指導學生構建知識網絡，畫出知識樹。對于高考的必考點，要引導學生總結

方法、熟悉步驟、強化訓練、重點突破。對熱點、考點、難點進行分析，對所選例題進行層

層篩選，選擇適合我校學生實際的典型例題進行知識、方法、思想內涵、外延的探究。

③每個作業組的理綜、文綜組長要加強協調和研究，加強研究在二輪復習中切實提高學

科能力，在此基礎上再加強綜合測試，熟悉答題思路和方法技巧。

④落實“反思教學”制度。做到課前課后兩碰頭，互相交流心得體會；公開課之后包科

領導召集學科反思會，每位老師至少提一條建議和改進措施，互幫互促，實現備課組水平的

整體提高；每節課后寫好教后反思，在反思中進步，在進步中成長。

(3)發揮好高效學習科研小組的作用。

高效學習科研小組組長每周組織一次研究會，任課教師必須參加，小組給老師提出合理化

建議，師生共同研究解決問題的辦法，幫助老師擺脫應試教育的桎梏，真正做到教學相長。

(4)優化辦公環境，提高辦公效率

愛崗敬業是最高的人品，每個老師都做到不遲到，不早退，與學生上課時間保持一致。

不說笑，不閑談，不做干擾其它老師辦公的事；在辦公室內要沉下去，認真研究業務，嚴禁

上網涉獵干擾教學的內容；各組長負責本組老師的辦公秩序，級部搞好檢查，營造良好辦公

氛圍。

3.班級建設目標：加強“三力”建設，建設平安和諧的現代班級，建立家庭式親情關系,

不讓一個學生掉隊，學生滿意度90%以上。

(1)每位班主任要認識到后期班級建設的重要性。

后期班級建設工作越來越重要，也更能體現班主任水平，要真正認識到班主任言傳身教

的巨大力量。班主任要增強責任心，增強緊迫感，多動腦子，多想辦法，深入學生中了解研

究班級學生實際，抓準問題，多想方法，狠抓落實。只有把學生發動起來，充分調動學生積

極性和主動性，確保學生有一種高昂的精神狀態，才能確保二輪、三輪復習的效果。

(2)加強班級文化建設，努力營造積極向上的班級主流文化。

根據高三特點，營造濃厚積極的備考文化，年級對墻報文化、內墻文化、活動文化等的

內容都要有統一要求和培訓，并逐一檢查、指導、評價，力爭使班級文化建設常態化、規范

化；每個班級科學制定班級建設目標，用班級目標激發每一個學生的積極性和上進心，幫助

學生度過人生最關鍵的時刻；全體教師不斷給學生注入精神動力，抓住有利時機對學生進行

理想前途教育、形勢教育、吃苦精神和永不服輸的教育，以鼓勵為主，讓每個孩子都感受到

學習的價值和成長的快樂；落實師生共同過生日等活動，建立班級家庭式的新型師生關系。

(3)繼續加強“三力”建設。

①培訓“三駕馬車”，把整個班級管理水平推向一個新水平。在開學一周之內再利用民

主的方式進一步修定班規，各班級紀檢部推進班規的落實。班主任每周六培訓一次行政班長、

值周班長、值日班長、值日舍長、學習小組長、高效學習科研小組長，調研問題，指導方法,

解決問題。年級制定好高效學習小組、行政管理小組和高效科研小組的職責要求和評價方案,

繼續實行學生自主學習力、自主管理力、自主生活力、和班級文化建設評比制度，結果計入

班級量化分數。

②班主任要引導學生利用好《成長日記》和《學習檔案》，科學合理地制定目標，全力以

赴地實現目標，實事求是地總結目標。班主任每周批閱一次《成長日記》和《學習檔案》，要

寫上激勵性的語言。各班用好《班級日志》和“三力”評價欄。各小組長每天對小組成員一

天的表現進行總結，值日班長每天對各小組一天的表現進行總結，值周班長每周對各小組一

周的情況進行評價總結，行政班長每月對全班一月的情況進行總結，及時發現問題，解決問

題。

③加強對自主生活力的指導，繼續在吃早餐、不吃零食、早睡早起等方面做具體的培訓I。

學生學習越緊張，越要重視提高生活質量，保證學生身心健康發展。加強人際關系的指導，

及時化解同學矛盾，保證陽光高考。每個班級設立安全員，及時反饋存在的問題。

④各級部要成立級部自主管理委員會，直接在包級主任和級部主任的領導下開展工作，對

各班“三力”建設進行督促和考評，確保自主管理的每一個細節都落到實處。

(4)認真落實學校基礎素養評價方案。

認真學習和落實《昌樂二中學生基礎素養評價方案》，規范操作，用好填好基礎素養評價

表格，一天一公示。成立專門紀檢監督機構搞好監督和操作，使評價正常運轉，力爭使每一

個學生將規范、文明內化為習慣，基礎素養評價合格。

(5)落實好“導師制”，搞好“聚焦”，發揮育人團隊的作用。

①抓好導師制的落實。落實優生優培措施，每個作業組將弱科學生承包給每位導師，級

部主任每周組織一次作業組分析會，各班主任要與任課教師共同確定好計劃，調動所有任課

教師積極參與班級建設的熱情，發揮集體優勢。年級要細化作業組捆綁評價機制，充分發揮

集體優勢，提高管理水平。

②加強思想工作。把工作做到學生的心坎上，讓學生心態平和、理性思考、心靜如水，

最大限度地調動學生積極性，努力營造一個團結奮進、你追我趕的學習氛圍。對學生的學習、

生活、思想、心理等方面要做深入細致的了解、分析，找出影響學習的因素，有針對性地幫

助學生掃除思想障礙，培養良好的心理素質。

③學法指導及時細致。讓每個學生明確二輪復習要達到的目標，明確二輪復習的安排，

知道二輪復習的方法。對學生的課堂表現和效率提出要求，每節課積極參與，要自主總結每

個知識點、每一章節內在的規律性東西，注重動手表達、計算，解決“一看會、一做錯”的

問題。幫助學生提高學習效率，利用好成長日記，做好總結和反思，周六晚利用學習檔案搞

好一周所學知識的回扣、清理和鞏固，下決心搞好當日事當日畢，清好專題底子，搞好過關

落實。幫助學生總結規律，總結題路，整理好典型習題本，提高思維能力。督促學生樹立強

烈的克弊意識，反復強化規范，不斷檢查落實、總結提高，規范、細心是提高成績的根本出

路。

(6)加強對班主任的培訓。

班主任要做班級的精神領袖，建設一種積極向上、永不服輸的班級精神，建設鐵打的班

級；明確“一個好班主任就是一個好班”的理念，年級領導承包弱班，幫助班主任提高責任

心、執行力，不讓一個班級掉隊；每周年級領導對全體班主任培訓一次，反饋各班目標管理

存在的問題，為下一周目標落實指明方向；每月年級組織一次''班主任論壇”，讓優秀班主任

介紹經驗；年級每月給家長一封信，班主任每月和家長電話溝通一次，聽取家長的建議，及

時解決班級管理中存在的問題。

4.學習小組建設目標：打造積極向上、和諧競爭的學習戰斗團隊，每一位同學都具有為

團隊積極爭得榮譽的意識和能力，抓好各層學生培訓，保證陽光備考。

(1)科學制定小組奮斗目標，用目標引領方向。

班主任幫助學生制定科學的小組奮斗目標和個人目標，用目標引領方向，用目標管理學

生，讓每一個學生養成積極進取的學習態度，培養過硬的心理素質、永不服輸的精神，建立

利益共同體，發展共同體，快樂共同體。

(2)加強學習小組建設，使培訓和評價形成制度和習慣。

培訓是最好的管理，評價是最好的教育，把評價權放給學生。根據高三學生特點創新評

價機制，個人和小組都實行積分制、晉級制；完善導師制，加強學生一對一培訓，全力培訓

好兩個小組長，使小組長對每?個成員的學習過程、學習狀態和學習效果都有深刻的理解、

到位的管理和客觀的評價；每位老師每周培訓高效科研小組成員一次，采取?張紙的培訓方

式，每節課老師都對學生進行課前培訓和課堂中的即時性培訓；學習小組長每天下晚自習前

五分鐘召開小組總結會，對小組成員進行培訓；值周班長每周六晚召開小組總結會，表彰班

級優秀學習小組、展示之星、質疑之星、助人之星；每月年級組織”學習小組建設論壇”，表

彰年級優秀學習小組、優秀個人，充分調動學生學習的積極性。

(3)A班B班互相學習，取長補短。

周六晚上，B班學習小組長向A班介紹小組管理經驗，B班的班干部、展示之星、點評之

星進入A班進行演講、培訓；各班可采取組織一次A班學生到B班現場學習的形式，帶動A

班學生學習積極性和學習小組建設的提高。

5.課堂建設目標：建設個性化”271高效課堂”，真正讓課堂高效、常態、有趣，學生滿

意度90%以上。

(1)加強培訓，進一步轉變教師教育觀念，注重教師課堂核心理念的培訓。充分發揮年

級科研團隊的作用，把課堂創新的權利下放到每一個老師，建設和諧的課堂文化，真正做到

不惟模式惟高效。

(2)專門研究，精心設計好學習目標。

在深入研究課標、考試說明和高考題的基礎上，每堂課要專門研究學習目標。學習目標要

分層設計，目標意識要明確，要貫穿課堂始終，討論、展示和最后的反芻及自主鞏固都要扣

緊學習目標一一開展，消滅學習目標和實際操作兩張皮的問題。

(3)靈活駕馭課堂，能力立意明確，打磨各個細節。

能力的培養是“271高效課堂”的主要目標。課前預習、討論、展示、質疑、點評、交

叉立體目標的設置及推進、小組評價都要體現能力立意。注意以下細節：第一，組織課堂到

位，保證每一位學生坐姿端正、精力集中，全力以赴；第二，教師激情到位，用激情感染學

生、帶動學生；第三，措施要求到位，每一個環節都要有明確的目標要求和具體措施；第四,

目標意識到位，課堂的要求一定要高，一切環節都要圍繞目標展開，讓學生養成強烈的目標

意識和效率意識，不浪費一分鐘；第五，課堂引領到位，不隨意打斷學生，引導學生質疑，

進行追問、引申、拓展；第六，知識體系構建到位，在各小組互相展示交流的基礎上，教師

補充點評到位。

(4)聯系生活實際，注重動靜結合。

課堂導入的設計、合作探究題目的設計、老師點撥的設計都要注意研究學生生活實際，

用好多媒體，把辯論、時政等形式引入課堂，創設教學情景，創新靈活多樣的課堂形式，使

課堂保持新穎，有趣、好玩；在課堂上多留給學生思考的時間，思考的過程是最好的學習過

程，給學生多留下自我總結完善形成能力的時間，給學生留下總結反芻過關的時間，只有學

生真正進入思考的王國，學習才真正有了效果。

(5)強化備課是對學生高效學習過程的設計，杜絕“假”課堂、“假”高效。

①課堂教學設計要符合“271”課堂教學設計要求，把備課重點放到學生學習過程的設

計和組織上，強化課前培訓的設計，課堂引領的設計，學習目標達成的設計，組織學生展示、

點評、質疑的設計，導學案使用和增加“三量”的設計等，不能只是羅列知識點。教師結合

導學案和學習目標，認真設計學生學習過程，把課堂的每一個環節都賦予育人的意義。

②采取專題整合復習，搞好專題整體設計，繼續研究好高三三種課型：自由梳理課要大

膽進行專題整合，把時間放給學生，讓學生在自由復習梳理中構建知識樹和能力樹，使學生

對知識有一個整體專題的把握，并突破一些重點、難點和能力點。展示交流提升課要讓各小

組展示專題知識樹.、能力樹和疑難點，通過各小組的補充交流、老師的補充點評，使全體學

生在相互交流中拓展提升，形成專題知識體系，把專題重點、難點知識理解透徹。訓練講評

課必須做到以下幾點：第一，做訓練學案、試卷要板書時間及要求，限時閉卷；第二，老師

批閱一定及時，試卷批閱不過夜；第三，組織學生搞好自糾、討論、展示、點評和拓展提升:

第四，搞好試卷的鞏固落實，對特別典型的題目要整理在典型題本上，并規范認真地搞好滿

分答卷。

(6)組織好“271高效課堂”達標驗收活動，“271高效課堂”學科間掛鉤活動，“271”

教學能手評選活動。

活動前，年級統一制定課堂打分標準，組織教師進行學習，備課組搞好集體研究，每位

教師都要積極參與聽課評課，互相學習。活動后每個備課組、個人都要寫出總結報告，找出

不足。

6.導學案編制目標：自學引領高效，能力立意明確，不出現一份廢導學案，學生滿意度

90%以上。

(1)導學案是對教材的二度創作，是高效學習的“路線圖”，導學案編制不偏離方向。

認真研究課標、考試說明及高考題，確保導學案不偏離方向，難易適度，確保每一個題

目都是高效實用的，確保每一個題目都能與生產生活實際相結合，不能有一個廢題出現。設

計的問題要新穎、有深度，具有立體感和層次感，一定要與生活實際相聯系，保證導學案的

引領性、思想性、挑戰性、適應性和靈活性，能切實引導學生高效自學、討論、探究、質疑。

(2)要嚴格控制數量，提高編寫質量，導學案編制必須走程序。

備課組長是第一負責人。第一，包科領導組織討論編制框架，編制人提前一周進行編制；

第二，中間編制人與備課組長，包科領導通研修改定稿；第三，集備時研究導學案使用，每

位教師必須帶著自己認真演練了的導學案參加；第四，導學案編制要體現能力立意，主備人

要站在課程的高度把每個題目背后承載的能力一一列出來，把引領學生自學、合作學習的能

力設計說出來，包科領導要檢查評價；第五，每一個導學案都要編制規范。要有學習目標、

使用說明和學法指導；A班、B班導學案分開設計，分層設計，分層達標；探究題目設計要注

意由淺入深、有梯度，注意與生活實際相聯系，激發學生興趣；每個題目后面要標有能力目

標，明確能力要求。必須在包科領導審查、包級領導簽字后方能印刷。第六，發揮學科研究

團隊的作用，每周六系統搞好一周導學案的研究。

(3)落“實”好導學案。

導學案必須做到限時閉卷、有發必收、有收必批、有批必評；周六周日的自主學習導學案

周日晚必須收齊并批閱完畢，周一開始講評和糾錯；實行二次批閱制度，確保每個學生研究

好每個題目并用雙色筆進行修改和總結；必須要求學生將導學案上的典型題目整理在典型

題本上，每個老師每周批閱一次典型習題本。

(4)年級每兩周組織一次評比，每月一次學生滿意度問卷調查，及時發現問題，解決問題。

7.課程建設目標：研究透國家課程和教材，每人開設好一門校本課程，50位教師成立自

己的工作室和俱樂部，建設完善且有特色的校本課程體系。

(1)組織全體教師進一?步開展對教材、課程、課標、高考題目的研究。每位教師要形成

有本學科特色的課標、教材及高考題科研分析報告，修改完善自己對本學科的知識樹、能力

樹的理解和創新，年級進行打分量化。開學后年級召開備課組“課標、教材及高考題科研分

析論壇”，各備課組互相借鑒，取長補短，為學科組建設搭建平臺。

(2)在吃透課程、教材的基礎上，大膽進行大單元整合，放大寒假期間創新團隊集體研

究的成果。每次集體備課都要研究涉及這一部分的課標、考試說明及高考題，畫出本部分知

識樹、能力樹，包科領導負責落實。年級要對備課組整合情況進行深入調研，調研整合學習

效果和學生滿意度，以此作為評價備課組和教師個人的評價依據納入績效考核。

(3)年級營造研究氛圍，鼓勵教師建立自己的工作俱樂部，開發一門實用的校本課程，

按要求搞好小課題研究，期末年級組織好小課題答辯。

8.高考奮斗目標：做學習、生活、發展的主人，每個學生都成長在希望之中，都實現

人生夢想、收獲人生幸福。

(1)全體高三領導老師增強高三工作的責任感和使命感。

必須清醒認識今年高三的特點和所面臨的形勢，年級領導以身作則，強化執行力，給老

師樹立表率，激發內部活力。深入落實好級部主任負責制和包科領導負責制，加大落實力度,

保證整個高三復習健康發展。每個老師要樹立集體觀念，增強工作的緊迫感，在三個月的時

間要完成二輪專題復習和三輪拉練訓練。老師們要精心備課，通力合作，周密計劃，合理安

排，堂堂有目標，節節有計劃，充分發揮“271高效課堂”的優勢，高效完成每一階段的任

務。作業組老師加強交流與合作，相互幫助，針對重點學生及時溝通，抓好聚焦，保證目標

統一。作業組要一周一座談，統一思想，統一要求，統一目標，統一行動。

(2)推進目標管理，提高工作效率。

①級部主任、班主任、備課組長、任課老師一定要明確各自的目標和職責，在年級整體

工作目標的基礎上，制定好級部工作目標、備課組工作目標、個人工作目標。目標制訂要全

面具體，在年級、級部的計劃之下再細化，并制定相對應的可行性措施。年級和級部目標公

布到各辦公室，班級發展目標貼到班主任筆記和班級醒目的地方，個人工作目標貼到教材中，

隨時提醒和督促自己。對班級目標，班主任要帶領指導學生搞好討論，圍繞課堂各環節的目

標和效果、小組培訓、導學案完成、自主自習、雙休日、自我發展、自主管理力、自主學習

力、自主生活力、高考目標、備考思想、備考心理、備考生活、備考保障等方面。制定好小

組目標和個人目標貼到自己的成長日記和學習檔案中。

②抓好過程目標管理，年級每周召開一次領導小組研究會進行調度，每周召開一次大會統

-思想，每月進行一次論壇、問卷調研和目標管理總結，整個年級的工作完全統一到學校的

要求上來。

(3)研究高考，把握復習方向。

認真研究課程、教材、考試說明和高考題，對高三老師們來說意義更實際，只有把握準

了考試方向的老師才是稱職的高三老師，才能理出思緒，找準方向，只有目標明確。要注意

課本知識專題整合的內容，要注意課本知識中生活化、實踐化的內容。教師要放開思維，認

真鉆研，指導幫助學生把所學的知識與生活結合起來，上升到新的高度，要重視選修內容考

試的研究，認真思考把握，指導好學生。

(4)珍惜時間，突出重點，保證二輪、三輪復習的良好效果。

①合理安排二(2月19日—4月20日)、三輪(5月2日―5月24日)復習時間，統

籌兼顧，嚴防計劃模糊和忽松忽緊。各備課組制定好二輪、三輪復習計劃、復習策略和指導

思想，既不要前緊后松，也不前松后緊。

②二輪復習的指導思想是“鞏固、完善、綜合、提高”。鞏固就是進一步熟悉熟練扎實掌

握基礎知識、基本題型題路，從專題的角度，讓學生對知識能力再一次進行過關和提升，達

到高考的需要；完善就是進一步查漏補缺，通過專題復習，從另一個角度對有關知識能力進

行一次查驗，保證知識的系統全面和扎實，達到高考的廣度；綜合就是通過專題復習，使學

科和知識更系統更有條理，使學生初步達到相當的學科能力，進行一定量的訓練，既有專題

訓練，也有整合訓練，使學生所掌握的知識和能力在訓練中更扎實，更靈活，使學科知識也

得到有機的整合；提高就是學生的知識水平、答題能力、應試心理得到更大的提高，逐步具

備高考的能力。

③二輪專題復習特點一定明顯，復習計劃一定科學，復習思路師生必須非常明確。有時

間的要全面細致梳理一遍，時間緊張的要突出重點專題、專題中的重點知識，認真扎實地過

一遍。一個核心目的是，要確保復習的效益，保證復習過去就能達到學生“全面、扎實、靈

活掌握”的目標，復習中跑趟子、流水賬、水過地皮濕會害死人。

(5)全程一對一培訓，幫助指導學生復習。

在備考的關鍵時期，絕不能低估老師的指導作用，老師只有指導到位，幫助到位，學生才

能學得更有針對性，更有目的性，更有實效性，才能達到目標。老師要做好發動指導，指導

學法，指導做法，經常地幫助學生進行總結；老師要精心設計課堂，精心批閱反饋導學案,

做好學生思想工作，在學生備考過程中，i路有你，成功有你。

(6)抓好復習過程，認真落實專題和檢測過關。

①重視專題過關和檢測過關，過關測試前，老師要拿出一節課幫助學生梳理本專題所學

的知識點、能力點和題型題路，徹底清出底子。

②規范組織。基本不用成題，要自己選題、組題、命題，嚴格走程序。由級部協調互相

協助監場，確保考試效果。及時批閱試卷，24小時出成績，對典型錯誤作好記錄，對部分特

殊學生進行面批。認真研究形成講評要點，并設計好跟蹤練習題。

③抓好落實。試卷講評后，要拿出一節課的時間幫助學生落實滿分答卷，對所有錯題都

要寫明錯因并改正，每次過關考試后，級部檢查滿分答卷。對成績不理想的同學，要馬上跟

上談話，幫助找出問題、解決問題。

(7)科學管理各類學生，強化規范。

①堅持以班主任為核心的作業組分析制度。面向全體學生，不讓一個學生掉隊，每周一

次小型作業組分析會，定期分析各類學生的變化情況。班主任向任課教師了解班級存在的問

題和學生的成績情況，發現問題及時解決，使學生健康發展。弱科是高考總分不高的主要原

因，各作業組都要把弱科學生包干到人，導師要參與班級管理，每周與承包學生談一次話，

指明突破方向，完善復習方法，培養學習興趣，采取“四多”補課法，查清缺漏，找準問題,

切實解決好弱科問題。

②強化學習習慣，學習方法的規范。第一，要搞好試題與導學案的面批，每次測評后要

盡快培訓學生，針對目標學生進行錯題統計分析，用好錯題分析冊，對學生出現的問題要逐

個落實。第二，強化克弊意識，訓練到考試不該丟的分基本不丟。第三，嚴抓作業的規范、

典型題本的規范和滿分答卷的規范，做到格式規范，步驟規范，書寫規范，把抓作業、典型

題本、滿分答卷作為抓落實、抓規范的重要手段。

③加強學生情商的教育。智商是天生的，在關鍵時候起作用的是情商，從二輪復習開始,

每個班級，每位老師要高度重視對學生情商的教育和開發，保證關鍵時期情商對每一個學生

起到堅強的支撐作用。注意學生意志品質的打造，在情緒、意志、個性、心理等方面全面幫

助學生，讓每一個學生心胸寬廣，意志堅強，以高昂的斗志和良好的心理素質來迎接高考的

挑戰，保證學生內心沉著、冷靜，不急不躁，積極進取。高考考的是人的意志品質，從二輪

復習開始，要對學生全力打造，讓我們的學生以過硬的心理品質，來迎接成長的挑戰。

(8)做好藝體生的培養管理工作。

①提高認識，高度重視。音體美學生的提高發展對這些學生的幸福人生是至關重要的，

每一位老師要高度重視自己的工作，認真細致，堅決去掉“靠僥幸、碰運氣”的不良思想，

在平常日做扎實細致的工作，充分調動學生積極性，讓每一個藝體生都生活在平等健康的學

習氛圍中，都成為有實力的考生，確保2011年高考藝體類考生有大的發展。

②嚴格管理。要求藝體生在學習、生活、作息等方面與其他學生同步，要把思想工作和

嚴格要求、檢查落實結合起來，不允許搞特殊。

③文化課老師抓好專業過關后的文化課教學。文化課教師要認真準備，明確學科復習路

子，降低復習難度，鞏固基礎知識，多給學生鞏固的時間，讓學生把精力用在主動積極備考

上。只要平時積極復習，高考文化課過關是沒有問題的。專業教師要配合班主任和文化課教

師做好學生的思想工作，教育學生把精力用在自我學習發展上，不準有別的不正當的思想和

做法，力爭使每個專業過關的考生都能在文化課考試中總分上線。

目標管理評價

目標評價目的在于激勵督促，找出問題，推廣典型。本學期年級每項工作圍繞高三年

級工作目標展開，各種目標每周一檢查，兩周一調研，每月一總結，每半學期一清底子，集

體目標和個人目標期中和期末兩評定，年級將嚴格按照目標管理方案逐項考核，學期末納入

績效量化。評定的目的不在于分出等級，而在于激發和督促，總結得失，傳播經驗，體驗目

標達成的愉悅。

L年級、級部每天實行領導巡視評價制度。

①實行一線工作法，年級、級部每天巡堂看課制度，幫助教師落實學習目標的書寫、“271”

常態課的推進等工作，發現問題立即進行整改；檢查學生的課堂效率、學習紀律、小組建設、

制定計劃等，存在的問題記入班級…日量化表，納入班級評價。

②年級、級部領導每天到辦公室辦公制度。幫助教師用好臺歷制定好計劃，整理好衛生，

維持好辦公秩序，指導教師搞好課堂教學設計，按個人工作目標推進工作，及時解決存在問

題。

③年級、級部領導每天巡視校園制度。每天年級、級部領導檢查教室早晚自習紀律、宿

舍衛生和午休晚睡、教學樓秩序、三操紀律、校園紀律，發現問題及時整改反饋，并納入學

生基礎素養評價和班級量化。

2.包科領導落實學科教研評價制度。

每周兩次集備包科領導必須參加，幫助教師搞好課堂教學設計，落實導學案的演練，組

織好每周的公開課、青年教師匯報課，并落實教學反思制度。

3.導學案評價制度。

①每兩周年級組織備課組長評比各科導學案的質量并進行答辯，對各科導學案進行晾

曬，不合格的立即進行整改。

②每月組織一次學生問卷調研，對導學案使用進行滿意度調查，兩個評價結果納入對各

備課組的評價。

4.對班級、學習小組的評價制度。

①學生的評價值日班長、值周班長每天每周對各小組的表現進行打分量化，納入“三力”

評價。

②年級、級部每周抽查各班《成長日記》《學習檔案》《班級日志》的使用情況，檢查自

主學習的紀律情況，結果納入對班級的評價。

③任課教師每節課對學生的預習、課堂表現進行評價，下課前由學科班長進行反饋；每

次單元測試都要對每個學習小組的過關情況進行評價，納入班級“三力”評價。

④出現安全問題實行一票否決。

5.目標管理一月一總結制度。

①年級一月對學生組織一次問卷調研，調研課前培訓、“271”常態課的推進、導學案的

質量及批閱、兩個小組的建設、導師制的落實、教師師德、教師值班情況、班主任工作情況

等，將學生滿意度及時進行反饋并納入績效量化。

②年級一月組織兩個級部進行一次教師工作目標推進檢查，級部將對集體備課、個人教

學設計、聽課評課、導學案的使用、典型習題本的落實、高效科研小組活動等進行內審，結

果納入績效量化。

③年級一月組織兩個級部對各班級進行一次“三力”建設內審檢查。檢查《成長日記》、

《學習檔案》、《班級日志》、“三力評價欄”、“生日榜”的使用情況；匯總班級量化成績，評

選“三力”建設優勝班級；匯總學生基礎素養評價成績，評選優勝班級；評選自主學習優勝

班級和優勝小組；評選班級文化建設優勝班級。

6.年級每半學期對目標管理清底子制度。

年級對各備課組、各位老師、各班的工作目標進行全面內審，匯總每月成績，結合學校

內審情況對各備課組、各位老師、各班進行期中和期末評定，將結果納入績效評價。

老師們，轉眼間，2011年的高考已經來到我們的眼前，每一個有所追求、有所成就的老

師肯定已摩拳擦掌，躍躍欲試。讓我們攜起手來，團結奮斗，互相信任，互相支持，互相幫

助，銳意進取，以高度的事業心和責任感，埋頭苦干，創造性地工作，奪取二輪、三輪復習

的勝利，創造2011年高考的全面輝煌。

二、高二年級工作目標管理方案

在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我們制定了高二年級下學期工作目標，和上學

期比較，新學期的目標定位更準確、更科學，落實措施更具體、更有效。在今后的工作中我

們要進一步強化目標意識，時時刻刻圍繞目標開展工作，做到日事日清、日清日高，確保圓

滿完成各項工作任務。

工作目標

1.課堂建設目標：

打造以學生發展為核心，能力立意明確，小組學習高效，學科特色鮮明的“271高效課堂”;

學生滿意度達90%以上。

2.導學案編制目標：

站在課程高度編制制導學案，突出引領性和思想性，切實引導學生高效自學；學生滿意

度達90%以上。

3.小組建設目標：

打造團結和諧、具有競爭意識的小組團隊；用小組的凝聚力成就每個成員，讓每個學生

都得到最好的發展。學生滿意度達90%以上。

4.備課設計目標：

在研究透教材的基礎上設計好每節課，突出學生學習過程的設計，把課堂的每一個環節

都賦予育人的意義；引導幫助學生解決教材中的重點和難點；學生滿意度90%以上。

5.團隊建設目標：

打造積極向上、團結互助、執行力和創造力極強的優秀教師團隊；做專家型、學者型教

師；學生滿意度達90%以上。

6.課程建設目標：

探尋學科教育本質，確保90%以上教師能夠研究透教材；建設完善的校本課程體系，60

位以上教師成立自己的工作室。

7.班級建設目標：

打建設積極向上、拼搏爭先、民主和諧、團結互助的班集體，建設好家庭式親情關系，

不讓一個孩子掉隊；學生滿意度達90%以上。

8.學生發展目標：

著力培養具有陽光心態、國際視野、領袖素質、個性鮮明、全面發展的創新型人才，每

個學生都是學習、生活、發展的主人；學業水平測試過關率95%以上。

9.安全管理目標：

強化安全意識，排除安全隱患，不出現一例安全事故。

實現工作目標面臨的困難

1.課堂建設目標:打造以學生發展為核心，能力立意明確，小組學習高效，學科特色鮮

明的“271高效課堂”；學生滿意度達90%以上。

（1）部分教師對“271高效課堂”的本質理解不深，有重形式跑套路的現象。

（2）教師缺乏研究和創新，學科特色和個人特色不夠鮮明，課堂效果不夠好。

（3）對學生評價不夠科學合理，沒有從根本上調動學生積極性，小組長作用有待進一步

加強。

（4）課堂目標意識不夠強，目標設計欠準確，還不能緊緊圍繞目標組織教學，當堂檢測

往往流于形式

2.導學案編制目標：站在課程高度編制制導學案，突出引領性和思想性，切實引導學生

高效自學；學生滿意度達90%以上。

（1）理科導學案容量偏大，學生不能在規定時間內完成，削弱了學生學習積極性。

（2）由于對教材研究不夠，探究性問題的設計質量不高，沒有挖掘出教材的核心價值。

（3）不能以人的發展為出發點設計導學案，更多的關注知識。不能站在課程高度聯系生

產生活實際，學生能力沒有得到較好加強。

3.小組建設目標：打造團結和諧、具有競爭意識的小組團隊；用小組的凝聚力成就每個

成員，讓每個學生都得到最好的發展。學生滿意度達90%以上。

（1）由于培訓不到位，個別小組長的責任心不強，不能很好的履行小組長職責。

（2）小組文化建設不夠好，缺少健康向上的小組主流文化，學習氛圍、合作精神、競爭

意識都還需加強。

4.備課設計目標：在研究透教材的基礎上設計好每節課，突出學生學習過程的設計，把

課堂的每一個環節都賦予育人的意義；引導幫助學生解決教材中的重點和難點；學生滿意度

90%以上。

（1）部分教師對教材缺乏研究，對問題點撥不深不透，不能很好的引導學生突破重點和

難點。

（2）對學生學習過程的設計程序化，缺乏研究和思考，課前培訓不具體，沒有針對性，

影響了課堂效果。

5.團隊建設目標：打造積極向上、團結互助、執行力和創造力極強的優秀教師團隊；做

專家型、學者型教師；學生滿意度達90%以上。

（1）部分教師事業目標不清晰，工作缺乏動力，主動發展意識不夠強烈，自律意識和自

我管理意識淡薄。

（2）師生關系不密切的現象仍然存在，甚至有個別老師體罰學生。

（3）部分教師對學校的教育理念不能深刻理解，依然用老思想、老辦法從事教育教學工

作，學生的發展受到限制。

（4）教師研究能力和創新能力不強成為學校發展的瓶頸，教師應該加強學習，快速提高,

以滿足學生更高需求。

6.課程建設目標：探尋學科教育本質，確保90%以上教師能夠研究透教材；建設完善

的校本課程體系，60位以上教師成立自己的工作室。

（1）部分教師對課程研究不夠，不能熟練駕馭教材，影響了教學效果。

（2）年級對教師校本課程開發指導培訓不夠，導致教師對校本課程有畏難情緒，不能很

好的投入精力研究。

7.班級建設目標：打建設積極向上、拼搏爭先、民主和諧、團結互助的班集體，建設好

家庭式親情關系，不讓一個孩子掉隊；學生滿意度達90%以上。

(1)由于年級領導和班主任工作不力，35個班級不能平衡發展，出現了幾個弱班，制

約了年級的發展。

(2)部分班主任忽視班級文化建設，依然用傳統方法管理班級，師生關系不和諧，限制

了班級更好的發展。

(3)部分班級自主管理運行不利，自主管理方案不科學，措施不具體，沒有被大部分學

生接受，班主任仍然用靠班的老辦法管理班級。

8.學生發展目標：著力培養具有陽光心態、國際視野、領袖素質、個性鮮明、全面發展

的創新型人才，每個學生都是學習、生活、發展的主人；學業水平測試過關率95%以上。

(1)教師對學生因材施教做得不夠，對特優生的引領、待優生的幫扶和有個性學生的一

對一工作還需加強。

(2)部分班級文化建設不夠好，導致個別學生的人生觀、價值觀和道德觀缺失，個別學

生的行為不夠文明。

(3)個別班級出現兩極分化現象，待優生的自律意識和自我約束力有欠缺，對學習失去

興趣，對手前途比較迷茫，年級和班級需要好好引導和幫助。

9.安全管理目標：強化安全意識，排除安全隱患，不出現一例安全事故。

(1)部分班主任安全意識淡薄，對安全責任認識不夠，存在僥幸心理。

實現工作目標的措施

1.課堂建設目標:打造以學生發展為核心，能力立意明確，小組學習高效，學科特色鮮

明的“271高效課堂”；學生滿意度達90%以上。

(1)以學科組為單位研究課堂模式，真正符合學科特點，符合認知規律，滿足學生需要,

把學生拉到研究團隊中一起創新，傾聽學生意見和建議，打造學生喜歡、特色鮮明的優質高

效課堂。

(2)加強集體研究。集備前，包科領導、備課組長和主備人要一起研究集備內容，確保

質量。包科領導要調動老師積極性，讓每位教師積極參與，主動發言。既要研究每節課的核

心內容、重點和難點，還要討論課堂設計的每個環節及組織措施，預設課堂中可能出現的所

有問題。

(3)堅持年級領導和包科領導看課制度，堅持一線工作法，深入課堂，深入老師，深入

學生中調查研究，征求意見，幫助老師們發現教學中存在的問題，并找出解決問題的方法。

(4)堅持公開課制度。每科每周出兩節公開課，對比上課，做到課前有研究，課后有總

結，充分發揮示范、診斷作用。上課前包科領導一定和上課教師單獨研究一次。

(5)強化學生培訓，突出培訓的目的性和針對性。年級、班主任、任課教師從不同角度、

不同層面培訓學生，目的明確，效果明顯。突出對小組長的培訓，本學期組織兩次小組長論

壇。

(6)加強調研，防微杜漸。經常組織學生問卷，反饋課堂中存在的問題，及時糾正不良

教學行為。

（7）組織兩次展示點評大賽，強化展示、點評兩個關鍵環節，提升學生展示點評能力。

（8）創新課堂評價方式，激發學習熱情。研究學生心理感受和精神需要，注重評價的及

時性、層次性和針對性，真正讓每個學生瘋狂學起來。

（9）認真組織課堂達標驗收和科間掛鉤活動，把真正好的課堂選出來，作為樣板課全年

級推廣學習。

（10）每次周前會都要組織教師學習學校的新理念、新精神，讓老師們真正理解“271高

效課堂”的內涵，更好的研究和創新。

（11）落實課前課后兩碰頭制度，豐富研究形式，追求研究效果。

（12）年級每周組織一次課堂滿意度調查，與教師績效掛鉤。

2.導學案編制目標：站在課程高度編制導學案，突出引領性和思想性，切實引導學生高

效自學；學生滿意度達90%以上。

（1）引導幫助教師對課程研究，每個導學案編制前都要認真研究課標中相關內容，直至

把教材研究透徹，確保導學案精致。

（2）年級嚴格控制導學案的難度和數量，在研究課標的基礎上要盡可能多的聯系生產生

活實際，訓練學案必須分層設計。發現問題，年級追究包科領導責任。

（3）加強集體研究，嚴格審批程序。每個導學案至少集中研究兩次，提前編制好發放給

每位老師演練，備課組長、包科領導層層把關，確保質量。

（4）年級組織兩次優秀導學案評選，評選結果納入備課組評價，并組織專項備課組長論

壇，讓優秀備課組推廣經驗。

（5）年級每月組織一次導學案滿意度調查，包括導學案質量、批閱等，并納入教師績效

量化。

3.小組建設目標：打造團結和諧、具有競爭意識的小組團隊；用小組的凝聚力成就每個

成員，讓每個學生都得到最好的發展。學生滿意度達90%以上。

（1）加強小組文化建設，用積極向上、團結競爭的小組文化教育發展每個成員，讓每個

人樹立組榮我榮、組衰我恥的意識。年級將評選出一部分優秀小組，在年級內推廣好做法。

（2）堅持不懈的搞好培訓，尤其加強小組長培訓。針對小組長職責和工作方法，年級組

織四次小組長培訓會（期中前后各兩次），班主任每周至少一次與小組長交流溝通，加強指

導。

（3）年級組織兩次小組長工作論壇，在全年級范圍內推廣典型，介紹經驗，互相啟迪，

提升小組長思想境界和工作能力。

（4）針對小組建設情況，年級每月組織一次學生滿意度調查，幫助班主任查找問題，跟

上措施，優化小組建設。

4.備課設計目標：在研究透教材的基礎上設計好每節課，突出學生學習過程的設計，把

課堂的每一個環節都賦予育人的意義；引導幫助學生解決教材中的重點和難點；學生滿意度

90%以上。

（1）針對部分教師備課太淺、太粗的問題，進一步細化集體備課，每節課都要具體到每

個重點問題和每個教學環節，讓老師們做到備課基本統一。

（2）年級組織兩次優秀備課展覽，發揮優秀教師的示范作用，全面提升備課質量。

(3)注重過程管理和精細化管理，周一集備包科領導檢查點評每位教師的備課本，級部

每月一次認真檢查老師的教學常規，并將結果納入績效量化。

(4)年級每月組織一次學生滿意度調查，了解教師備課情況。

5.團隊建設目標：打造積極向上、團結互助、執行力和創造力極強的優秀教師團隊；做

專家型、學者型教師；學生滿意度達90%以上。

(1)針對部分教師工作目標模糊、工作動力不足的問題，年級要注重對教師思想教育和

引領，每次周前會都要講師德，講理想，講發展，幫助教師樹立積極向上的人生態度和工作

態度。

(2)重視培訓，年級每周召開一次班主任、備課組長培訓會，組織兩次青年教師培訓會,

幫助他們迅速成長。

(3)在年級范圍內舉行新老教師拜師結對活動，青年教師要先聽后講，包科領導跟上督

促落實，起到以老帶新，以新促老的作用，實現雙贏。

(4)積極參加學校組織的活動(如教學能手評選、首席教師評選等)，增強團隊凝聚力，

參加活動的過程就是鍛煉隊伍，提升團隊戰斗力。

(5)引導幫助老師們讀書學習，營造愛學習、好讀書的書香氛圍，每位教師一學期至少

讀四本書，并且召開讀書會。

(6)重視作業組建設，發揮班主任為主的作業組育人團隊作用。每個教師都是學生成長

道路上的領路人，不能把責任完全推給班主任。

6.課程建設目標：探尋學科教育本質，確保90%以上教師能夠研究透教材；建設完善

的校本課程體系，60位以上教師成立自己的工作室。

(1)包科領導負責引導幫助每位教師加強課程研究，發揮骨干教師引領作用，備課組內

實行導師制，幫助年輕教師盡快成長。

(2)支持、鼓勵教師積極參加學校三案編寫，深入研究課程課標和高考題，使老師們站

得更高，看得更遠。

(3)年級加強對小課題研究的過程管理，包括選題、開題、實踐和結題各個環節。

(4)年級強化教師校本課程指導措施，幫助所有教師可發出自己的校本課程。

(5)年級把教科研納入教師績效量化，并全力支持學校組織的教科研活動。

7.班級建設目標：打建設積極向上、拼搏爭先、民主和諧、團結互助的班集體，建設好

家庭式親情關系，不讓一個孩子掉隊；學生滿意度達90%以上。

(1)年級舉辦四次班主任論壇(期中前后各兩次)，讓有思想、有干勁的班主任傳播經

驗，現身說法，用班主任教育影響班主任，促進班主任隊伍的整體提高。

(2)包級領導承包待優班級，負責對班主任的幫扶、學生培訓及班級文化建設。

(3)進一步完善學生自主管理體系，建立健全值日班長、值周班長、值日廳長等學生自

主管理制度。年級成立自己的學生會，評價指導各班的自主管理。

(5)加強文化建設，搞好教室內外的顯性文化，通過給學生過生日等活動建設積極向上

的隱性文化。

(6)規范基礎素養評價和學分認定，發揮積極引領作用，細化過程管理。

8.學生發展目標：著力培養具有陽光心態、國際視野、領袖素質、個性鮮明、全面發展

的創新型人才，每個學生都是學習、生活、發展的主人；學業水平測試過關率95%以上。

（I）關愛每個學生，尤其關注C層學生，不讓一個學生掉隊。

（2）年級舉辦兩次學習經驗交流會，加強學法指導，培養自學能力。

（3）建立導師制，尊重學生差異，加強個別指導。

（4）每單元結束，都要組織單元檢測，督促幫助所有學生過關。

（5）加強文化建設，用文化熏陶、改變每個學生。

9、安全管理目標：強化安全意識，排除安全隱患，不出現一例安全事故。

（1）加強學生安全教育，消除安全隱患。年級舉辦兩次安全教育講座。

（2）每次班主任會都要講安全，提醒班主任時刻繃緊安全這根弦，不疏忽、不大意。

目標管理評價

落實目標的關鍵是重視過程管理，年級領導要以身作則，深入班級和學生中調查研究，

對照目標找問題，并迅速研究出解