詩詞三首九年級語文人部編版版·上冊

行路難李白新課引入當我們說起李白的詩時，會常常不自覺地將他和酒聯系在一起。大詩人杜甫曾在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”而余光中在《尋李白》中這樣贊嘆他：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。”今天我們就一起來學習“詩仙”“酒仙”李白的經典之作《行路難（其一）》。讓我們一同膜拜浪漫詩仙那扇獨特的心扉。作者簡介其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。有《李太白集》傳世，詩作中多在醉時所寫，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《梁甫吟》《早發白帝城》等多首詩歌。

李白(701-762),字太白,號青蓮居士,又號“謫仙人”。盛唐最杰出的詩人,也是我國文學史上繼屈原之后又一位偉大的浪漫主義詩人,素有“詩仙”之稱。與杜甫并稱為“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，李白與杜甫又合稱“大李杜”。寫作背景公元742李白奉詔入京，擔任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業。可是入京后，他卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。朋友們都來為他餞行，出仕無望的他深感仕途的艱辛，滿懷憤慨地寫下了三首《行路難》。課本中選取的是其中的第一首。解析題目

“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。行路難

金樽

投箸

塞

川

解釋下列詞語

羞：

直：

箸：

安：

濟：讀準字音zūn同“饈”，美味的食物筷子渡同“值”，價值哪里zhùsè朗讀詩歌

金樽/清酒/斗/十千，玉盤/珍羞/直/萬錢。

停杯/投箸/不/能食，拔劍/四顧/心/茫然。

欲渡/黃河/冰/塞川，將登/太行/雪/滿山。

閑來/垂釣/碧/溪上，忽復/乘舟/夢/日邊。

行路難，

行路難，

多歧路，

今安在？

長風/破浪/會/有時，直掛/云帆/濟/滄海。感知詩意金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。金酒杯里的清醇美酒，玉盤里裝滿價值萬錢的佳肴。(我)放下杯子和筷子，不能下咽，拔出劍來，四處看看，心中一片茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。想渡過黃河，可堅冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪蓋滿了高山。閑時坐在碧溪上垂釣，忽又想象在夢中乘船從日邊經過。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。行路艱難，行路艱難，岔路這么多，如今身處何方？終有一天，我會乘長風破萬里浪，（到那時）我將掛起風帆渡過茫茫大海。感知詩意詩歌賞析1.詩歌前四句告訴我們一件什么事情？李白離別京城，朋友們為他設宴餞行，而且宴席十分豪華。然而稟性嗜酒如命的詩人對此美酒佳肴卻“不能食”“心茫然”。從而表現了詩人極度憤懣、抑郁不平的心情。2.面對美酒佳肴，詩人的心情如何，從哪些動詞可以看出來？3.

“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎？如何理解？“停”“投”“拔”“顧”四個前后連續的動作反映了李白內心極度抑郁苦悶感情的激蕩起伏。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”在詩中不是寫實。詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻。仕途的艱難。比喻，說明自己的仕途道路受到阻塞，濟世安民的理想無法實現。詩歌賞析4.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。用了哪兩個典故？有什么作用？

兩大典故：

商朝末年的呂尚，未遇周文王時，曾在渭水之濱垂釣。伊尹受命于商湯之前，夢見乘舟過日月旁邊。呂尚和伊尹都是詩人的自況。詩人夢寐以求的就是像兩位先賢那樣，受命輔弼圣明之君，做一番濟世拯物的事業。

李白借呂尚、伊尹備受重用的事實，表達了希望自己能夠重新得到任用的愿望。詩歌賞析4．賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總有一天會高掛云帆，乘風破浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸，這是一種積極的追求、樂觀的自信。現在常用這兩句詩表達自己有宏大的理想抱負和實現理想抱負的堅定信念。詩歌賞析這首詩歌短短的82個字，卻生動地表達了李白遭遇挫折時思想上的痛苦與悲憤。情感跌宕起伏，一波三折。這首詩生動地展現了一個在悲憤中不失豪邁，在失意中仍充滿信心的樂觀進取、執著追求的李白。課堂小結1.

“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”這兩句運用了哪些修辭手法？有何作用？

這兩句運用了夸張、對偶的修辭手法。極言朋友為李白所設宴席的豐盛華美，營造出歡樂的氣氛；欲抑先揚，為下文寫苦悶茫然的心緒作鋪墊；同時也表現出朋友對李白的深情厚誼。課堂檢測2.“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這幾句句式具有什么特點？這樣的句式有什么表達作用？

當詩人的思緒再次回到現實中的時候，仍然感到了生活的艱難。展望未來，只覺前路崎嶇，歧路甚多，因而選用四個三字句，反復詠嘆“行路難”，節奏短促，聲調低抑，表現了詩人對理想抱負不能實現的慨嘆。課堂檢測學習了李白的這首詩，你一定深受啟發。結合自身談談自己關于實現理想的認識。作業布置酬樂天揚州初逢席上見贈新課導入今天我們要學習的詩歌-----《酬樂天揚州初逢席上見贈》，詩中兩位人物，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。唐敬宗寶歷二年，劉禹錫從和州返洛陽，途經揚州時，遇到了白居易。在筵席上白居易寫了一首詩贈他，他就寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩作為答謝。二、新課講解

酬，這里是以詩相答的意思。樂天，白居易的字。

對“初逢

”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一種是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現在尚無定論。

“席上見贈”是對白居易的詩的回贈之說。題目解析作者簡介劉禹錫，唐代文學家，“詩豪”。他于貞元九年（793年）進士及第，初任太子校書，唐順宗即位后，劉禹錫參與“永貞革新”。革新失敗后，屢遭貶謫。會昌二年（842年）卒于洛陽，享年七十一歲。劉禹錫的詠史詩十分為人稱道。這些詩以精煉的文字和意象，表現他閱盡滄桑后的沉思。他的散文長于說理，著有《劉夢得文集》。

唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在揚州相逢。白居易在筵席上寫了一首詩《醉贈劉二十八使君》相贈，為劉禹錫長期被貶的不幸遭遇鳴不平。

劉禹錫回憶往事，感慨萬千，就寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩，答謝白居易。寫作背景朗讀詩歌

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫巴山/楚水/凄涼地，二十三年/棄置/身。懷舊/空吟/聞笛賦，到鄉/翻似/爛柯人。沉舟/側畔/千帆過，病樹/前頭/萬木春。今日/聽君/歌一曲，暫憑/杯酒/長精神。感知詩意巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。巴山楚水這片荒涼的地方，二十三年來我被棄置(在這里)安身。懷念朋友只能獨自吟誦《思舊賦》，回到家鄉，好像隔世之人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。沉船旁邊有千萬條船駛過，枯樹前頭有萬木爭春。今天聽你贈歌一曲，暫且借酒來振作起精神吧。賞析詩歌1.首聯交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？2.頷聯在表現手法上有何特點？描寫了怎樣的現狀？體會作者此時此刻的心情。交代了貶地之荒僻，貶時之漫長。心情是痛苦而又孤寂。特點：用典。現狀：寫回鄉所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世。心情：面對此景，詩人百感交集，不勝感慨。用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故抒發了詩人對歲月流逝、世事變遷的慨嘆。3.頸聯用了什么修辭手法？寫的是什么意思？表現了詩人怎樣的境界？4.結合標題，談談尾聯的用意。（1）

作者以“沉舟”“病樹”比喻自己，是抒發詩人的身世之感。（2）意思是說：個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，未來肯定會比現在好。其中包含的事物新陳代謝的哲理。（3）表現了詩人心胸豁達，樂觀的境界。回應題目，答謝友人并與之共勉，表現詩人雖遇挫折而意志不衰，表現了積極樂觀的思想境界。賞析詩歌課堂小結詩人以傷感低沉的情調，回顧了自己的貶謫生活，雖然詩人有政治失意的憤懣(mèn)，但對生活、對未來仍積極樂觀。總體來說，抒發了詩人對生活的豁達樂觀的態度和積極進取的精神。1.“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？

這兩句的本意是以“沉舟”“病樹”比喻作者自己，用“千帆過”“萬木春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意，抒發詩人的身世之感。但是其中包含的事物新陳代謝的哲理，指新生事物無比美好，社會總是向前發展。課堂檢測2.

如何理解“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句的現實意義？示例一：作者將自己喻為“沉舟”“病樹”，但依然可以用欣慰的眼光去看待“千帆”與“萬木”，這是一種很難得的積極心態，對我們現代也有很現實的意義。在我們的生活中，有些人或許由于年齡、或許由于能力等等的原因，在事業上不能有太高的成就了，在社會上不能起先鋒作用了，在這種情況下，我們最多見的是一種怎么樣的心態呢？不管當事人愿不愿意承認，多多少少都希望別人干的不如自己，干砸點什么，以此來向領導、向社會說明：沒有我不行！自己已經是“病樹”了，也希望別人比

自己更“病”！而作者卻能夠克服自己這種狹隘的心胸，用贊許的目光看著從自己這艘“沉舟”身邊迅速掠過的“千帆”，在自己這棵“病樹”前面生長得郁郁蔥蔥的“萬木”，著眼于社會發展的高度，欣然接受自己的命運。

課堂檢測示例二：感悟此詩句還可以從兩個角度切入，著眼于“萬木春”“千帆過”，就能認識到事業的發展，社會的前進，絕不會因困難、挫折而止步不前，以四化大業為例，改革、開放取得了令世人矚目的成績，盡管也有失誤、波折，但總的形勢令人歡欣鼓舞。示例三：如果從“病樹”“沉船”的角度切入，也能給人深刻的啟示，我們不能忽視這些失誤和教訓：要找準出現這些問題的原因，認真分析，加以總結，更要認識到，螻蟻之穴，潰堤千里的危害，小的問題也不能掉以輕心，要力求防微杜漸，防患于未然。課堂檢測課堂檢測下面對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析不正確的一項是（）A.“凄涼地”一詞富有感情色彩，表現出作者貶謫生活的痛苦。B.詩的頸聯富有哲理，包含著新陳代謝的自然規律。C.“長精神”三字含義深刻，表現出作者意志不衰、堅忍不拔的氣概。D.全詩慷慨激昂、感情豪放，蘊含哲理，具有很強的藝術感染力。D對這首詩內容的理解，錯誤的一項是（）A.首聯中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情B.頷聯寫詩人回到了久別的家鄉，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C.頸聯“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己。D.尾聯點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉。B積累有關遠大抱負的詩句：舉例：①男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州②人生自古誰無死，留取丹心照汗青③粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間作業布置水調歌頭（明月幾時有）

蘇軾新課導入

在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，她易激發人的藝術聯想。一鉤新月，會讓人聯想到初生的萌芽的事物；一輪滿月，會讓人聯想到美好的圓滿的生活；月亮的皎潔，又會讓人聯想到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人類多少美好的理想和憧憬。蘇軾仰望明月，他會聯想到什么呢?

這首詞寫于宋神宗熙寧九年（公元1076年，即丙辰年）中秋節夜晚。當時，蘇軾正被貶為密州太守（今山東諸城縣），他的弟弟蘇轍（子由）也因與變法派意見不合，遠在山東濟南，此時兄弟二人已有六、七年沒有相見了。此時，蘇軾開懷暢飲直到天明，禁不住思緒萬千，乘著酒興，寫下了這篇千古名篇。寫作背景作者簡介蘇軾(1037—1101)，字子瞻，自號東坡居士，四川眉山人。北宋文學家、書畫家、散文家、詩人、詞人，豪放派詞人代表，他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，民間有“蘇文熟，

吃羊肉；蘇文生，吃菜羹”一說。同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”。蘇軾與父蘇洵、弟弟蘇轍同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文壇領袖，在散文、詩、詞、書、畫等方面成就都很高。他開豪放詞風，其詞引領豪放一派，豪壯雄渾，其詩清新雄健。著有《東坡全集》。

《水調歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規定了一首詞的每句的字數平仄等。

序言中的“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。農歷中秋本應是團圓的日子。當時子由被貶謫到離蘇軾約數百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面了。解析題目水調歌頭朗讀詩詞

水調歌頭

蘇

軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。感知詞意

明月什么時候才有呢?我舉著酒杯仰問青天。不知天宮中今晚又是哪一年？我真想駕乘著長風回到月宮，又怕那美玉砌成的宮殿,太高太寒冷了，讓人禁受不了。在月光下起舞，影子也隨人搖動，那月宮哪里比得上人間好呢？

月亮照過朱紅色的樓閣，又低低照進了雕花的窗戶，照著失眠的人。月亮對人世該沒有什么怨恨吧，為什么總是在人們離別、孤獨的時候變圓呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這種事自古以來就很難周全。只希望親人能健康長壽,雖然遠隔千里也能共賞這美好月色。1、這首詞的上片和下片各寫了什么內容？二者是什么關系？2.“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”有何深意？我想駕著風回到天上去，又怕那美玉建成的宮殿，高高在上，讓人經受不住那份清寒。這句話反映了詞人對天上生活的向往，政治上的失意讓他產生了乘風歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者理想與現實的矛盾，也是針對政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕黨爭激烈，難以容身。上片：望月寫景，在“天上”“人間”徘徊矛盾。下片：對月抒懷，抒發對兄弟的美好祝愿和思念及自己積極樂觀、曠達的情懷。都是借景抒情、情景交融。合作探究3.找出詞中蘊涵人生哲理與表達美好祝愿的句子。

4.這首詞表現了作者怎樣的人生態度？

蘊涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。

表達美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共蟬娟。”這是關于祝福流傳千古的名句。作者在詞中問天，實際是在問人生，抒發對人生的感慨。先是因對親人的思念之情無法排遣而向青天發難，進而自我安慰、釋然，語氣愈加曠達，感情也進一步升華為對天下之人的美好祝愿，對生活的信心也更堅定。合作探究課堂總結這首詞寫詞人因仕途失意，以及弟弟蘇轍的長期分離，中秋對月，不免抑郁惆悵。但是他并沒有完全陷入消極悲觀的情緒之中，而是以超然達觀的思想排除憂煩。板書設計水調歌頭上片下片望月問天【寫景】想象:明月-宮闕借景抒情