2024-2025學年高中政治第4單元第9課第1框建設社會主義文化強國教學設計新人教版必修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是“建設社會主義文化強國”這個主題。這節課，咱們要結合課本，從文化自信、文化繁榮、文化創新三個方面，一步步揭開這個神秘的面紗。我會通過生動的案例、互動的討論，讓咱們在輕松愉快的氛圍中，深入理解這個重要課題。準備好了嗎？咱們一起出發吧！??????核心素養目標1.提升文化自覺，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

2.增強法治意識，理解文化發展的法律法規，尊重文化多樣性。

3.培養創新精神，學會從文化創新中尋找國家發展的動力源泉。

4.增強實踐能力，通過參與文化實踐活動，提升文化建設的實際參與度。教學難點與重點1.教學重點：

-明確社會主義文化強國的內涵，包括文化自信、文化繁榮、文化創新等方面。

-分析中國特色社會主義文化發展道路的特點和優勢。

-認識到文化建設在社會主義現代化建設中的戰略地位。

2.教學難點：

-理解文化自信的內涵，區分文化自信與自大、自卑的關系。

-深入分析文化繁榮與社會主義核心價值觀的內在聯系。

-掌握文化創新的基本途徑，包括繼承傳統、借鑒外來、推動實踐等。

-如何在實際生活中踐行文化建設，提升個人文化素養和社會整體文化水平。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互動白板、錄音筆

-課程平臺：學校教育平臺、政治教育網站

-信息化資源：社會主義文化強國相關紀錄片、新聞報道、案例分析

-教學手段：圖片、圖表、視頻、小組討論、角色扮演教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段展示我國文化繁榮景象的視頻，如國家大劇院演出片段、傳統節日慶祝活動等。

-提出問題：觀看后，引導學生思考：“你們認為，我國為何能取得如此輝煌的文化成就？”

**講授新課（15分鐘）**

1.社會主義文化強國的內涵（5分鐘）

-講解：介紹社會主義文化強國的定義和特征，強調其與社會主義核心價值觀的緊密聯系。

-案例分析：分析我國在文化領域取得的成就，如文化產業發展、文化遺產保護等。

2.文化自信（5分鐘）

-講解：闡述文化自信的內涵，舉例說明文化自信在不同領域的體現。

-小組討論：分組討論，如何在國際交流中展現我國的文化自信。

3.文化繁榮（5分鐘）

-講解：分析文化繁榮與社會主義核心價值觀的關系，探討文化繁榮對國家發展的意義。

-角色扮演：模擬文化活動中，如何傳播社會主義核心價值觀。

4.文化創新（5分鐘）

-講解：介紹文化創新的基本途徑，如繼承傳統、借鑒外來、推動實踐等。

-案例分析：分析我國在文化創新方面的成功案例，如網絡文學、電影產業等。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.課堂練習（10分鐘）

-出示練習題，如判斷題、選擇題，檢驗學生對本節課內容的掌握程度。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論：如何將所學知識應用于實際生活，提升個人文化素養。

-每組選派代表分享討論成果。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環節：教師根據教學內容，提出相關問題，引導學生思考和回答。

-學生回答問題，教師點評并總結。

**師生互動環節（5分鐘）**

-教師提問：引導學生結合自身經歷，談談對文化自信、文化繁榮、文化創新的理解。

-學生分享：學生分享自己的觀點，教師給予鼓勵和指導。

**創新教學環節（5分鐘）**

-視頻教學：播放與主題相關的短視頻，如文化傳承、創新發展等，增強學生的學習興趣。

-情景模擬：模擬文化活動中，如展覽、演出等，讓學生親身體驗文化建設的氛圍。

**總結環節（5分鐘）**

-教師總結：對本節課的主要內容進行回顧，強調重點和難點。

-學生反思：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活，提升個人文化素養。

**用時總計：45分鐘**知識點梳理1.社會主義文化強國的內涵

-文化自信：對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。

-文化繁榮：文化事業和文化產業的全面發展，文化產品的豐富多樣。

-文化創新：繼承傳統、借鑒外來、推動實踐，不斷豐富和發展民族文化。

2.中國特色社會主義文化發展道路

-堅持馬克思主義指導地位，推動社會主義文化繁榮興盛。

-堅持以人民為中心的創作導向，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。

-堅持文化自信，推動中華文化走向世界。

3.文化自信的內涵

-對自身文化價值的認同和自豪。

-對自身文化生命力的堅定信念。

-對文化發展前景的樂觀態度。

4.文化繁榮與社會主義核心價值觀的關系

-文化繁榮是社會主義核心價值觀在文化領域的具體體現。

-文化繁榮有助于傳播和弘揚社會主義核心價值觀。

-文化繁榮有助于提升國家文化軟實力。

5.文化創新的基本途徑

-繼承傳統：在傳承中發展，在發展中創新。

-借鑒外來：吸收借鑒世界優秀文化成果。

-推動實踐：以實踐為基礎，不斷探索和創新。

6.文化建設在社會主義現代化建設中的戰略地位

-文化建設是社會主義現代化建設的重要組成部分。

-文化建設是提高國家文化軟實力的重要途徑。

-文化建設是滿足人民群眾精神文化需求的重要保障。

7.文化建設與個人發展的關系

-文化建設有助于提高個人文化素養。

-文化建設有助于培養民族精神。

-文化建設有助于提升國家文化競爭力。

8.如何提升個人文化素養

-多讀書、多看電影、多聽音樂，豐富自己的精神世界。

-積極參與文化活動，提高自己的審美能力。

-關注國家文化發展，增強文化自信。板書設計①社會主義文化強國

-文化自信

-文化繁榮

-文化創新

②中國特色社會主義文化發展道路

-馬克思主義指導地位

-以人民為中心

-文化自信推動

③文化自信的內涵

-對自身文化的認同與自豪

-對文化生命力的信念

-對文化發展前景的樂觀

④文化繁榮與社會主義核心價值觀

-文化的具體體現

-價值觀的傳播與弘揚

-軟實力的提升

⑤文化創新的基本途徑

-繼承傳統

-借鑒外來

-推動實踐

⑥文化建設在現代化建設中的地位

-重要組成部分

-軟實力提升途徑

-滿足人民需求保障

⑦個人文化素養提升方法

-多讀書、看電影、聽音樂

-積極參與文化活動

-關注國家文化發展典型例題講解1.例題：以下哪個選項不屬于社會主義文化強國的內涵？

A.文化自信

B.經濟發展

C.科技進步

D.民族團結

答案：B

2.例題：以下哪個觀點不符合中國特色社會主義文化發展道路的特點？

A.堅持馬克思主義指導地位

B.以人民為中心的創作導向

C.文化自信推動

D.忽視文化多樣性

答案：D

3.例題：以下哪個行為體現了文化自信？

A.學習和借鑒外來文化

B.堅持傳統文化，排斥外來文化

C.尊重不同文化，推動文化交流

D.忽視自身文化，全盤西化

答案：C

4.例題：以下哪個事件體現了我國文化繁榮的成就？

A.國家大劇院建成并成功舉辦多場演出

B.國內某地區經濟快速發展

C.我國某城市成功舉辦了國際體育賽事

D.我國某地區人口數量增長

答案：A

5.例題：以下哪個選項不屬于文化創新的基本途徑？

A.繼承傳統

B.借鑒外來

C.推動實踐

D.忽視歷史

答案：D

6.例題：以下哪個觀點不符合文化建設在社會主義現代化建設中的戰略地位？

A.文化建設是社會主義現代化建設的重要組成部分

B.文化建設有助于提高國家文化軟實力

C.文化建設與經濟發展無關

D.文化建設是滿足人民群眾精神文化需求的重要保障

答案：C

7.例題：以下哪個行為有助于提升個人文化素養？

A.多讀書、多看電影、多聽音樂

B.忽視文化學習，專注于專業知識

C.只關注國內文化，排斥外來文化

D.對文化學習不感興趣

答案：A課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過提問，檢驗學生對知識點的理解和掌握程度。例如，提問學生對社會主義文化強國的內涵、文化自信的重要性等問題的回答，以評估學生對核心概念的理解。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。例如，觀察學生在小組討論中的表現，是否能主動提出問題、分享觀點，以及是否能夠傾聽他人意見。

-測試評價：設計小測驗或隨堂練習，以評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，通過填空題、選擇題等形式，測試學生對文化創新途徑、文化建設戰略地位等知識點的掌握情況。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是必要的糾正，都要確保學生能夠從課堂學習中受益。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。例如，對于文化案例分析作業，教師應檢查學生是否能夠正確分析案例，并提出合理的建議。

-點評與反饋：在批改作業的同時，教師應給予學生詳細的點評，指出作業中的優點和不足，并提供改進的建議。例如，對于文化自信的論述，教師可以評價學生的論點是否清晰，論據是否充分。

-反饋會議：定期與學生進行反饋會議，討論作業中的問題，幫助學生理解錯誤的原因，并提供進一步的學習資源。

3.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，思考自己在學習中的進步和不足，以及如何改進學習方法。

-互評活動：組織學生進行互評，通過同伴間的評價，幫助學生發現彼此的優點和需要改進的地方。

4.評價工具與記錄：

-使用評分表：設計評分表，對學生的課堂表現、作業完成情況等進行量化評價。

-記錄與分析：記錄學生的評價結果，定期分析學生的學習趨勢，以便調整教學策略。

5.評價目的：

-促進學習：通過評價，幫助學生了解自己的學習狀況，激發學生的學習動力。

-改進教學：通過評價，教師可以了解教學效果，及時調整教學內容和方法。

-培養能力：通過評價，培養學生的自我評價能力和批判性思維能力。教學反思與總結哎呀，這節課下來，心里真是五味雜陳。先說說這節課的亮點吧，我感覺咱們在討論文化自信這部分的時候，同學們的參與度特別高，大家都能結合自己的生活實際，提出不少有見地的觀點。比如，有同學提到通過學習傳統文化，他更懂得了尊老愛幼的重要性，這種從個人層面出發的思考，讓我覺得挺欣慰的。

但是，說到不足，我覺得還是在課堂管理上。有些同學在討論的時候，有點過于熱情，討論的音量有點大，導致其他同學不太能集中注意力。這讓我意識到，在今后的教學中，我得更加注重課堂紀律的培養，讓大家都能在一個良好的環境中學習。

再來說說教學方法的運用。我發現，通過案例分析和角色扮演，同學們對文化創新的途徑有了更直觀的理解。不過，我也發現，有些同學在角色扮演的時候，可能因為過于投入，有點忘了課堂的規則。所以，我覺得在今后的教學中，我可以在每個環節結束后，及時提醒大家回歸課堂，保持秩序。

至于教學效果嘛，我覺得整體上是不錯的。從學生的作業和課堂表現來看，大家對社會主義文化強國的內涵、文化繁榮的重要