6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》這篇美妙的童話世界。這是我們六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇精彩文章，它將帶領(lǐng)我們領(lǐng)略瑞典的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。在課堂上，我們將通過(guò)朗讀、討論和寫作等多種方式，深入理解文本，感受作者豐富的想象力和獨(dú)特的表達(dá)技巧。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)我們的審美情趣。讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的閱讀之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過(guò)閱讀瑞典的童話故事，學(xué)生將了解不同國(guó)家和文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信和跨文化理解能力。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升審美情趣。

3.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。

4.**思維發(fā)展與提升**：通過(guò)分析文本和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.**個(gè)性發(fā)展與完善**：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累以及基本的寫作技巧。他們對(duì)童話故事有一定的了解，能夠識(shí)別并欣賞故事中的寓意和象征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事仍然保持著濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)探索未知的世界。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行較為深入的文本分析，具備一定的批判性思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受文字的魅力，有的則更傾向于通過(guò)寫作來(lái)內(nèi)化所學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《騎鵝旅行記》這樣的外國(guó)童話時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到語(yǔ)言和文化背景上的障礙。他們可能不熟悉瑞典的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，這可能會(huì)影響他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和欣賞。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的象征和隱喻，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋來(lái)幫助理解。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、課本《騎鵝旅行記（節(jié)選）》、筆記本、粉筆、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：瑞典文化背景資料、童話故事朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、PPT展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述一個(gè)與童話故事相關(guān)的趣聞，如《安徒生童話》中的某個(gè)故事，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？有沒(méi)有哪個(gè)童話故事讓你們印象特別深刻？”

2.回顧舊知：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生分享自己對(duì)這些故事的理解和感受。

-提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些童話故事？你們覺(jué)得童話故事有什么特點(diǎn)？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-教師簡(jiǎn)要介紹《騎鵝旅行記》的作者、故事背景和主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這部作品有一個(gè)初步的了解。

-詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如瑞典的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、故事中的象征意義等。

2.舉例說(shuō)明：

-以故事中的某個(gè)片段為例，分析作者的寫作手法和表達(dá)技巧。

-提問(wèn)：“這個(gè)片段中，作者運(yùn)用了哪些手法？為什么這樣寫？”

3.互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，讓他們討論故事中的某個(gè)角色或情節(jié)，分享自己的看法。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的文字描述故事中的一個(gè)場(chǎng)景或角色。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對(duì)話或場(chǎng)景。

2.教師指導(dǎo)：

-教師及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在表達(dá)和表演中的錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言和方式呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

四、總結(jié)與拓展（約10分鐘）

1.總結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？”

2.拓展：

-教師提出與《騎鵝旅行記》相關(guān)的問(wèn)題，如：“你們覺(jué)得這個(gè)故事有什么現(xiàn)實(shí)意義？”

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀原著，進(jìn)一步了解瑞典的文化和風(fēng)土人情。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《騎鵝旅行記》的讀后感，分享自己的感受和收獲。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)瑞典的文化資料，如圖片、視頻等，在下次課堂上進(jìn)行分享。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，能夠更好地理解外國(guó)童話故事的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高對(duì)復(fù)雜情節(jié)和深層含義的把握能力。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何捕捉關(guān)鍵信息，提取故事中的象征意義，為后續(xù)的文學(xué)分析打下基礎(chǔ)。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)瑞典的童話故事，對(duì)瑞典的文化和風(fēng)土人情有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下文學(xué)作品的特點(diǎn)，提高對(duì)不同文化背景下的文學(xué)作品的欣賞能力。

3.**語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、討論和寫作練習(xí)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式，將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，提高了寫作水平。

4.**批判性思維能力發(fā)展**：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時(shí)，學(xué)會(huì)了提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

-學(xué)生在面對(duì)不同的意見(jiàn)時(shí)，能夠保持開(kāi)放的心態(tài)，進(jìn)行批判性思考，發(fā)展了獨(dú)立思考的能力。

5.**審美情趣的提升**：

-學(xué)生在欣賞《騎鵝旅行記》的美麗語(yǔ)言和豐富想象力時(shí)，審美情趣得到了提升。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從文學(xué)作品中尋找美的元素，提高了自己的審美鑒賞能力。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生通過(guò)閱讀故事中的正義與邪惡、善良與邪惡的對(duì)抗，樹立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在故事中感受到了勇氣、智慧和善良的力量，對(duì)美好品質(zhì)有了更深的認(rèn)同。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的發(fā)言積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及課堂活動(dòng)的參與程度，可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-預(yù)期效果：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)故事情節(jié)和人物分析有獨(dú)到的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：

-通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作、分享和共同解決問(wèn)題。評(píng)價(jià)小組討論成果可以從討論的深度、廣度和創(chuàng)新性等方面進(jìn)行。

-預(yù)期效果：學(xué)生在小組討論中能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，與小組成員有效溝通，共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的理解程度。

-預(yù)期效果：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答測(cè)試題，展現(xiàn)出對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想的把握。

4.寫作練習(xí)反饋：

-學(xué)生完成寫作練習(xí)后，教師將根據(jù)寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-預(yù)期效果：學(xué)生的寫作能夠體現(xiàn)出對(duì)故事的理解，語(yǔ)言表達(dá)流暢，有創(chuàng)意。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和寫作練習(xí)，教師將給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與，提出更多的觀點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將指出學(xué)生在討論中的亮點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將分析學(xué)生的答題情況，指出共性問(wèn)題，并提供相應(yīng)的講解和輔導(dǎo)。

-針對(duì)寫作練習(xí)：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平，指出在語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容深度等方面的進(jìn)步空間。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生將對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。

-預(yù)期效果：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會(huì)從他人的評(píng)價(jià)中獲取改進(jìn)的方向。

7.家長(zhǎng)反饋：

-教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪的方式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-預(yù)期效果：家長(zhǎng)能夠了解學(xué)