2023一年級數學下冊六加與減（三）練習五教學設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級數學下冊六加與減（三）練習五教學設計北師大版教學內容本節課選自北師大版一年級數學下冊“六加與減（三）練習五”，主要內容為：1.通過實際問題，讓學生進一步理解加法與減法的含義；2.練習解決簡單的實際問題，提高學生的應用能力；3.通過游戲和競賽等形式，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊協作精神。核心素養目標1.培養學生的數學思維能力，通過實際問題解決，提升學生分析問題和解決問題的能力。

2.強化學生的數感，使學生能夠理解數量關系，感受數學與生活的聯系。

3.增強學生的合作意識，通過小組合作解決問題，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解加法與減法的實際意義，并能正確應用于解決實際問題。

2.培養學生獨立思考和解決問題的能力。

難點：

1.學生在解決實際問題過程中，如何正確分析數量關系，建立正確的數學模型。

2.學生在小組合作中，如何有效溝通，共同解決問題。

解決辦法：

1.通過創設情境，引導學生觀察、思考，逐步理解加法與減法的實際意義。

2.通過逐步遞進的問題設計，幫助學生逐步建立正確的數學模型。

3.采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極交流，教師適時引導，幫助學生突破難點。同時，通過小組競賽等形式，激發學生的學習興趣，提高解決問題的效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級數學下冊“六加與減（三）練習五”教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，以及與加減法相關的動畫視頻，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計數器、算盤等，用于學生操作和演示加減法過程。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的空間進行小組合作，并確保教室環境安靜、整潔。教學過程一、導入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣）

同學們，今天我們要學習的是一年級數學下冊的“六加與減（三）練習五”。你們還記得我們之前學過的加法和減法嗎？今天我們要通過一些有趣的問題，來加深對加法和減法的理解。

二、新課導入

1.創設情境，激發興趣

（教師拿出一張圖片，圖片上有三個蘋果和兩個橘子）

同學們，看這張圖片，這里有三個蘋果和兩個橘子，如果我要把這些水果都給你，你會怎么算呢？請大家先自己思考一下。

（學生舉手回答，教師逐一請學生回答，并給予肯定和鼓勵）

2.引導學生總結加法和減法的概念

（教師板書：加法、減法）

同學們，通過剛才的例子，我們可以知道，當我們把兩個或多個數量合并在一起時，我們使用的是加法；而當我們從總數中減去一部分時，我們使用的是減法。

三、新課教授

1.加法練習

（教師展示一張圖片，圖片上有5個蘋果）

同學們，這里有5個蘋果，如果我再給你2個蘋果，你有多少個蘋果呢？請用加法來計算。

（學生舉手回答，教師板書：5+2=7，并解釋加法的概念）

2.減法練習

（教師展示一張圖片，圖片上有7個橘子）

同學們，這里有7個橘子，如果我要給你3個橘子，你還剩多少個橘子呢？請用減法來計算。

（學生舉手回答，教師板書：7-3=4，并解釋減法的概念）

3.解決實際問題

（教師出示一個實際問題）

小明有8個氣球，他給了小紅3個氣球，請問小明還剩多少個氣球？請同學們用加法和減法來解決這個問題。

（學生分組討論，教師巡視指導，每組派代表回答，教師給予點評）

四、鞏固練習

1.填空題

（教師出示填空題，學生獨立完成）

（1）3+4=________；（2）6-2=________；（3）7+1=________；（4）5-3=________。

2.實際應用題

（教師出示實際應用題，學生獨立完成）

（1）小華有5個鉛筆，小紅給了他2個鉛筆，小華現在有多少個鉛筆？

（2）小明有7個糖果，他吃了3個糖果，小明還剩多少個糖果？

五、課堂小結

1.回顧本節課所學內容

（教師板書：加法、減法、實際問題解決）

同學們，今天我們學習了加法和減法，以及如何解決實際問題。希望大家能夠熟練掌握這些知識，并在生活中靈活運用。

2.布置作業

（教師宣布作業內容）

請同學們課后完成“六加與減（三）練習五”中的練習題，鞏固所學知識。

六、課堂評價

1.評價學生的參與度

（教師巡視課堂，觀察學生參與課堂活動的積極性，給予肯定和鼓勵）

2.評價學生的知識掌握情況

（教師檢查學生的練習題，給予評價和指導）知識點梳理一、加法與減法的基本概念

1.加法：將兩個或多個數量合并成一個總數。

2.減法：從一個總數中減去一部分，得到剩余的數量。

二、加法與減法的符號

1.加法符號：“+”

2.減法符號：“-”

三、加法與減法的性質

1.交換律：加法交換律（a+b=b+a），減法沒有交換律。

2.結合律：加法結合律（a+b+c=a+(b+c)），減法沒有結合律。

3.交換律：減法沒有交換律。

四、加法與減法的計算

1.簡單加法：直接將兩個數相加。

2.簡單減法：直接從一個數中減去另一個數。

3.復雜加法與減法：涉及多位數或帶有括號的加法與減法。

五、加法與減法的實際應用

1.生活中的加法應用：購物、烹飪、旅行等。

2.生活中的減法應用：計算剩余量、減少量等。

六、解決實際問題的方法

1.分析問題：理解問題的含義，確定所需解決的數學問題。

2.建立數學模型：將實際問題轉化為數學問題，選擇合適的數學方法。

3.計算與求解：按照數學模型進行計算，得出結果。

4.檢驗結果：將計算結果代入實際問題，驗證其正確性。

七、加法與減法的練習

1.填空題：根據題意，填入正確的加法或減法表達式。

2.選擇題：從給出的選項中選擇正確的加法或減法表達式。

3.應用題：根據實際問題，設計加法或減法表達式，并計算結果。

八、加法與減法的拓展

1.加法與減法的擴展運算：涉及分數、小數、百分數的加法與減法。

2.加法與減法的應用拓展：涉及幾何、統計等方面的加法與減法應用。

九、加法與減法的誤區

1.加法與減法的符號混淆。

2.加法與減法的計算錯誤。

3.實際問題解決中的錯誤分析。

十、教學建議

1.注重學生對加法與減法概念的理解。

2.通過實際案例，幫助學生理解加法與減法的應用。

3.培養學生的計算能力，提高解決問題的效率。

4.鼓勵學生參與課堂討論，培養團隊合作精神。教學評價1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對加法與減法概念的理解程度，以及他們解決問題的能力。例如，可以提問：“誰能告訴我，加法和減法分別是什么意思？”或者“如果小明有5個蘋果，他吃掉了2個，他還剩下多少個蘋果？”

（2）觀察：在課堂上，教師應仔細觀察學生的參與度和互動情況，以及他們在解決問題時的表現。例如，注意學生是否能夠積極舉手回答問題，是否能夠正確使用加法和減法符號，以及是否能夠獨立完成簡單的計算。

（3）測試：通過小測驗或隨堂練習，評估學生對加法與減法知識的掌握情況。可以設計一些選擇題、填空題和簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價：

（1）認真批改：對學生的作業進行仔細批改，確保每一道題目都被認真對待。對于錯誤，不僅要指出，還要分析錯誤的原因，并提供正確的解答方法。

（2）及時反饋：在批改作業后，及時將反饋信息傳達給學生。可以通過個別談話、小組討論或全班講解的方式，讓學生了解自己的學習進展和需要改進的地方。

（3）鼓勵學生：在評價中，要注重鼓勵學生的進步和努力。對于做得好的地方，要給予肯定和表揚；對于做得不夠好的地方，要鼓勵學生繼續努力，不要氣餒。

3.評價方式多樣化：

（1）形成性評價：在課堂教學過程中，通過提問、觀察和隨堂練習等方式，對學生的學習情況進行實時評價，以便及時調整教學策略。

（2）總結性評價：在課程結束后，通過測試或作業的形式，對學生的學習成果進行總結性評價，以了解學生對加法與減法知識的整體掌握情況。

（3）自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的優點和不足，并制定相應的改進計劃。

4.評價結果的應用：

（1）教學調整：根據評價結果，教師可以調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行重點講解和練習。

（2）學生輔導：對于學習有困難的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

（3）家校溝通：將評價結果與家長分享，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。板書設計①加法與減法的基本概念

-加法：將兩個或多個數量合并成一個總數。

-減法：從一個總數中減去一部分，得到剩余的數量。

②加法與減法的符號

-加法符號：“+”

-減法符號：“-”

③加法與減法的性質

-交換律：加法交換律（a+b=b+a）

-結合律：加法結合律（a+b+c=a+(b+c)）

④加法與減法的計算

-簡單加法：直接將兩個數相加。

-簡單減法：直接從一個數中減去另一個數。

-復雜加法與減法：涉及多位數或帶有括號的加法與減法。

⑤加法與減法的實際應用

-生活中的加法應用：購物、烹飪、旅行等。

-生活中的減法應用：計算剩余量、減少量等。

⑥解決實際問題的方法

-分析問題：理解問題的含義，確定所需解決的數學問題。

-建立數學模型：將實際問題轉化為數學問題，選擇合適的數學方法。

-計算與求解：按照數學模型進行計算，得出結果。

-檢驗結果：將計算結果代入實際問題，驗證其正確性。

⑦加法與減法的練習類型

-填空題：根據題意，填入正確的加法或減法表達式。

-選擇題：從給出的選項中選擇正確的加法或減法表達式。

-應用題：根據實際問題，設計加法或減法表達式，并計算結果。

⑧加法與減法的拓展知識

-加法與減法的擴展運算：涉及分數、小數、百分數的加法與減法。

-加法與減法的應用拓展：涉及幾何、統計等方面的加法與減法應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設與學生生活密切相關的情境，讓學生在具體情境中學習加法和減法，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片等，幫助學生直觀理解加法和減法的概念，使抽象的數學知識變得生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對加法和減法概念的理解不夠深入：部分學生在面對復雜問題時，難以將加法和減法概念應用到實際問題中。

2.課堂互動不足：在課堂教學中，我發現部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍，這可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業和測試來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學生的學習狀態。

反思改進措施（三）

1.深化概念教學：針對學生對加法和減法概念理解不夠深入的問題，我將通過設計更多層次的教學活動，如小組討論、角色扮演等，幫助學生深入理解概念。

2.激發課堂互動：為了提高課堂互動，我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組競賽、游戲化教學等，鼓勵學生積極參與課堂活動。