精品研報(bào)·專(zhuān)題定制·產(chǎn)研服務(wù)智研咨詢(xún)出品民辦高等教育精品研報(bào)·專(zhuān)題定制·產(chǎn)研服務(wù)智研咨詢(xún)出品民辦高等教育智研產(chǎn)業(yè)百科·產(chǎn)業(yè)研究第一站/民辦高等教育/實(shí)用的產(chǎn)研百科工具民辦高等教育TOC\o"1-5"\h\z\u一、定義及分類(lèi) 1二、行業(yè)政策 2三、發(fā)展歷程 3四、行業(yè)壁壘 41、資金壁壘 42、人才壁壘 43、技術(shù)壁壘 4五、產(chǎn)業(yè)鏈 51、行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析 52、行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)分析 6（1）中國(guó)教育集團(tuán)控股有限公司 6（2）希教國(guó)際控股有限公司 6六、行業(yè)現(xiàn)狀 8七、發(fā)展因素 91、有利因素 9（1）市場(chǎng)需求的增加 9（2）利好政策頻出 9（3）辦學(xué)成本的優(yōu)勢(shì) 92、不利因素 9（1）資金有限，薪資和待遇不足 9（2）專(zhuān)業(yè)設(shè)置少，缺少辦學(xué)特色 10（3）不重視科研，辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱 10八、競(jìng)爭(zhēng)格局 11九、發(fā)展趨勢(shì) 12一、定義及分類(lèi)民辦高等教育是指由個(gè)人或社會(huì)組織投資興辦的高等教育機(jī)構(gòu)，與公立高等教育相比，民辦高等教育通常是通過(guò)收費(fèi)的方式提供教育服務(wù)。這些機(jī)構(gòu)包括民辦大學(xué)、學(xué)院及其他高等教育形式，旨在滿足多樣化的教育需求，提供靈活的學(xué)習(xí)選擇，并在學(xué)術(shù)和職業(yè)培訓(xùn)上與市場(chǎng)需求相結(jié)合。民辦高等教育在促進(jìn)教育公平、增加受教育機(jī)會(huì)和推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。二、行業(yè)政策中國(guó)民辦高等教育行業(yè)的發(fā)展政策背景主要體現(xiàn)在國(guó)家對(duì)教育多元化的支持和改革開(kāi)放的推動(dòng)下。自1990年代以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育需求的增加，中國(guó)政府逐漸放寬了對(duì)民辦高等教育的限制，出臺(tái)了一系列政策促進(jìn)民辦高等教育的發(fā)展。例如，2023年4月，財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于下達(dá)2023年支持地方高校改革發(fā)展資金預(yù)算的通知》，提出對(duì)于民辦本科高校，各地可結(jié)合實(shí)際情況確定支持方式和力度，引導(dǎo)民辦高等教育健康發(fā)展。2024年2月，浙江省人民政府印發(fā)《關(guān)于下達(dá)2024年浙江省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的通知》，提出要促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、整體性躍升。大力實(shí)施“雙一流196工程”，支持浙江大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)，支持西湖大學(xué)建設(shè)高水平新型大學(xué)，支持省屬高校建設(shè)高水平大學(xué)，加快構(gòu)建一流學(xué)科建設(shè)體系。實(shí)施高校基礎(chǔ)設(shè)施提質(zhì)工程，進(jìn)一步改善高校辦學(xué)條件。三、發(fā)展歷程自我國(guó)民辦高等教育萌芽以來(lái)，大體可劃分為四個(gè)發(fā)展階段，即恢復(fù)階段、規(guī)范監(jiān)管階段、快速發(fā)展階段及新時(shí)期。四、行業(yè)壁壘1、資金壁壘民辦高等教育機(jī)構(gòu)的資金來(lái)源相對(duì)有限，主要依賴(lài)于學(xué)費(fèi)收入、社會(huì)捐贈(zèng)、政府資助等。然而，這些資金來(lái)源往往不足以支持民辦高校的長(zhǎng)期發(fā)展。學(xué)費(fèi)收入雖然穩(wěn)定，但受限于學(xué)生數(shù)量和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，增長(zhǎng)空間有限；社會(huì)捐贈(zèng)具有不確定性，難以形成穩(wěn)定的資金來(lái)源；政府資助雖然對(duì)民辦高校有一定的支持，但相較于公辦高校，其資助力度和范圍都較小。2、人才壁壘民辦高等教育在師資建設(shè)上遭遇挑戰(zhàn)，優(yōu)秀教師因薪酬和福利較低而更傾向公立高校。同時(shí)，民辦高校的教師流動(dòng)性偏高，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升構(gòu)成了障礙。因此，優(yōu)化薪酬結(jié)構(gòu)，提升福利待遇，成為民辦高等教育亟需解決的問(wèn)題，以吸引并留住更多優(yōu)秀人才，保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。3、技術(shù)壁壘民辦高等教育市場(chǎng)準(zhǔn)入條件較為嚴(yán)格，這在一定程度上構(gòu)成了技術(shù)壁壘。同時(shí)，民辦高等教育機(jī)構(gòu)在設(shè)立時(shí)需要滿足一系列技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)設(shè)施、師資力量、課程設(shè)置等，這些都構(gòu)成了技術(shù)壁壘的一部分。同時(shí)，民辦高等教育機(jī)構(gòu)需要提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)以滿足市場(chǎng)需求。然而，提升教育質(zhì)量與教學(xué)水平需要長(zhǎng)期的投入和積累，包括引進(jìn)優(yōu)秀教師、完善教學(xué)設(shè)施、更新教學(xué)方法等，這些都需要較高的技術(shù)實(shí)力。五、產(chǎn)業(yè)鏈1、行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析民辦高等教育產(chǎn)業(yè)鏈上游包括教育設(shè)備、教材與圖書(shū)、教育咨詢(xún)等供應(yīng)商，為民辦高等教育提供必要的教學(xué)資源和服務(wù)；中游環(huán)節(jié)是民辦高等教育機(jī)構(gòu)本身，它們是提供高等教育服務(wù)的核心，通過(guò)收取學(xué)費(fèi)等方式運(yùn)營(yíng)；下游環(huán)節(jié)則包括學(xué)生群體、家長(zhǎng)群體以及其他相關(guān)利益方，如就業(yè)市場(chǎng)、企業(yè)合作伙伴等。2、行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)分析（1）中國(guó)教育集團(tuán)控股有限公司中國(guó)教育集團(tuán)控股有限公司是一家領(lǐng)先的服務(wù)于職業(yè)教育的企業(yè)。集團(tuán)通過(guò)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、拓寬學(xué)生成長(zhǎng)成才通道以及創(chuàng)新國(guó)際交流與合作機(jī)制等工作，提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。集團(tuán)已通過(guò)ISO-9001國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，并連續(xù)六年榮獲德勤“中國(guó)卓越管理公司”榮譽(yù)，業(yè)務(wù)范圍已覆蓋中國(guó)、澳大利亞和英國(guó)。數(shù)據(jù)顯示，2024年上半年，中教控股營(yíng)業(yè)收入同比增長(zhǎng)18.05%至32.84億元。（2）希教國(guó)際控股有限公司希教國(guó)際控股有限公司是一家提供高等教育服務(wù)的投資控股公司。公司連同其附屬公司在中國(guó)大陸地區(qū)經(jīng)營(yíng)學(xué)校、學(xué)院業(yè)務(wù)并收取學(xué)費(fèi)和寄宿費(fèi)。公司秉承“感恩·陽(yáng)光·嚴(yán)謹(jǐn)·責(zé)任”的辦學(xué)理念，始終專(zhuān)注高等職業(yè)教育和應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，始終如一堅(jiān)持黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，高度重視院校內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)了各類(lèi)高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才30余萬(wàn)人。數(shù)據(jù)顯示，2024年上半年，希教國(guó)際控股本地教育業(yè)務(wù)營(yíng)業(yè)收入同比增長(zhǎng)4.83%至18.44億元；國(guó)際教育業(yè)務(wù)營(yíng)業(yè)收入同比增長(zhǎng)12.5%至1.98億元。六、行業(yè)現(xiàn)狀民辦高等教育是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，它伴隨著中國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展而逐步成長(zhǎng)，在中國(guó)教育事業(yè)中具有重要的地位。從高考恢復(fù)以來(lái)，民辦高校初步形成，隨著科技的進(jìn)步和國(guó)家對(duì)教育的重視，民辦高校逐漸興起到現(xiàn)在遍布全國(guó)各地。教育部數(shù)據(jù)顯示，2023年我國(guó)民辦高校789所，占全國(guó)高校總數(shù)的比例25.67%。其中，普通本科學(xué)校391所；本科層次職業(yè)學(xué)校22所；高職（專(zhuān)科）學(xué)校374所；成人高等學(xué)校2所。民辦普通、職業(yè)本專(zhuān)科在校生994.38萬(wàn)人，較2022年增加69.49萬(wàn)人，占全國(guó)普通、職業(yè)本專(zhuān)科在校生的比例26.34%。同時(shí)，民辦高校擁有專(zhuān)業(yè)設(shè)置靈活，重點(diǎn)突出產(chǎn)教融合、校企結(jié)合等優(yōu)勢(shì)，且更加關(guān)注市場(chǎng)需求，在大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)下，民辦高等教育將獲得更多的生源。七、發(fā)展因素1、有利因素（1）市場(chǎng)需求的增加隨著經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步，民眾對(duì)高等教育的需求日益增強(qiáng)，渴望獲得更高質(zhì)量、更多樣化的教育機(jī)會(huì)。在此背景下，民辦高等教育以其靈活性和市場(chǎng)導(dǎo)向性脫穎而出，成為滿足這一需求的重要力量。民辦高等教育不僅能夠緊貼市場(chǎng)需求，提供涵蓋廣泛領(lǐng)域、實(shí)用性強(qiáng)的課程與專(zhuān)業(yè)，還致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。通過(guò)多元化教育模式，民辦高等教育為學(xué)習(xí)者搭建了通往未來(lái)職業(yè)道路的堅(jiān)實(shí)橋梁，促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置和人才的全面發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)的整體進(jìn)步與繁榮。（2）利好政策頻出近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于民辦高等教育的支持力度逐漸加大，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資本進(jìn)入高等教育領(lǐng)域，促進(jìn)高等教育的多元化發(fā)展。并相繼出臺(tái)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》《關(guān)于下達(dá)2023年支持地方高校改革發(fā)展資金預(yù)算的通知》《關(guān)于促進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)升級(jí)賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》等政策，為民辦高等教育的發(fā)展注入了新的活力，提供了良好的政策環(huán)境?。（3）辦學(xué)成本的優(yōu)勢(shì)相較于公立高等教育，民辦高等教育展現(xiàn)出獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在成本控制靈活與運(yùn)營(yíng)機(jī)制的高效上。其較低的辦學(xué)成本，使得教育資源得以更經(jīng)濟(jì)地配置，同時(shí)，民辦高等教育擁有更強(qiáng)的靈活性，能夠快速響應(yīng)市場(chǎng)需求，調(diào)整課程設(shè)置與專(zhuān)業(yè)方向。這些特性為社會(huì)資本流入高等教育領(lǐng)域開(kāi)辟了廣闊空間，激發(fā)了更多投資熱情與創(chuàng)新活力，不僅豐富了教育供給，還促進(jìn)了教育市場(chǎng)的多元化發(fā)展，為構(gòu)建更加開(kāi)放、包容的教育生態(tài)系統(tǒng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、不利因素（1）資金有限，薪資和待遇不足我國(guó)現(xiàn)有的民辦高校大多都是通過(guò)企業(yè)、社會(huì)集團(tuán)以及個(gè)人投資等方式并且自負(fù)盈虧建立的一種國(guó)家高等教育體制，因此在資金和待遇方面不如通過(guò)政府部門(mén)或者國(guó)家撥款建立扶助的公辦學(xué)校。民辦高等教育一般建立時(shí)間較短，在人才引進(jìn)這方面存在薪資和待遇水平不足等問(wèn)題，很難吸引高層次人才，而高層次優(yōu)秀人才選擇就業(yè)崗位的主要因素就是薪資和待遇問(wèn)題，因此民辦高等教育在人才引進(jìn)時(shí)會(huì)受到較大的限制。（2）專(zhuān)業(yè)設(shè)置少，缺少辦學(xué)特色隨著越來(lái)越多民辦高校的建立，同時(shí)也引發(fā)了各種各樣的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在大多數(shù)民辦高校存在盲目追隨的觀念，一直跟隨著公辦高校設(shè)置熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，由于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)更需要高層次人才來(lái)授業(yè)，而民辦高校在師資力量方面存在不足，過(guò)多設(shè)置熱門(mén)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)致在師資和專(zhuān)業(yè)授課兩方面產(chǎn)生了不平衡的問(wèn)題，無(wú)法支撐專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求。在辦學(xué)方面，民辦高等教育普遍受歡迎的原因是民辦高校建校靈活并且具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，而且培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才能夠更快地適應(yīng)社會(huì)需要，滿足崗位需求。但是，仍有一些民辦高校存在一直模仿公辦高校辦校風(fēng)格的問(wèn)題，以公辦高校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想套用在民辦高校上，甚至有的學(xué)校逐漸走向了以盈利為目的的辦學(xué)模式，違背了建校理念和辦學(xué)初衷。（3）不重視科研，辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱近年來(lái)，部分民辦高校已經(jīng)涉足研究生教育領(lǐng)域，并在教育質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)了顯著提升，這無(wú)疑是民辦高等教育發(fā)展的重要里程碑。然而，盡管取得了這些進(jìn)步，仍有許多民辦高校在科研投入方面存在明顯短板。這些學(xué)校往往過(guò)于關(guān)注校園建設(shè)、招生規(guī)模等其他方面，而忽視了科研的重要性。科研資金投入的不足，直接導(dǎo)致了民辦高校科研能力的薄弱。由于缺乏必要的科研設(shè)備和研究團(tuán)隊(duì)，民辦高校在爭(zhēng)取科研課題時(shí)往往處于劣勢(shì)地位，獲得課題的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，影響了民辦高等教育行業(yè)的發(fā)展。八、競(jìng)爭(zhēng)格局由于興辦民辦高等教育準(zhǔn)入門(mén)檻高，加上高校運(yùn)營(yíng)本身是一項(xiàng)資金密集型的活動(dòng)，使得民辦高等教育行業(yè)整體的進(jìn)入門(mén)檻比較高。然而，盡管門(mén)檻高企，我國(guó)民辦高等教育市場(chǎng)的整體集中度仍然較低。當(dāng)前，我國(guó)民辦高等教育行業(yè)代表性企業(yè)主要包括中教控股、希教國(guó)際控股、新高教集團(tuán)、宇華教育、中匯集團(tuán)、民生教育、中國(guó)科培等。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年上半年，中教控股、希教國(guó)際控股、新高教集團(tuán)、宇華教育、中匯集團(tuán)、民生教育、中國(guó)科培營(yíng)業(yè)收入分別為32.84億元、20.42億元、13.11億元、12.53億元、11.6億元、10.8億元和8.72億元。九、發(fā)展趨勢(shì)為豐富民辦高等教育辦學(xué)層次，針對(duì)我國(guó)民辦高校研究生教育十分薄弱的現(xiàn)狀，有質(zhì)量地提高研究生占比，是調(diào)整新時(shí)期我國(guó)民辦高等教育類(lèi)型層次的發(fā)展方向。《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》明確到2025年，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、體制機(jī)制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務(wù)需