中小學教師資格證考試備考2023綜合素質（以中學為例）一、職業理念1.教育觀教育要面向全體學生，促進學生全面發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力。例如，在教學中不能只關注成績好的學生，要關注到每一位學生的成長，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，像科技小發明、社會實踐調查等。真題演練：某中學校長對素質教育理解片面，認為素質教育就是減負和增加課外活動，于是決定增加課外活動時間，減少教學時間。該校長的做法（）A.是對素質教育的正確理解B.體現了素質教育與學科教學的結合C.沒有認識到素質教育的實質D.符合素質教育強調的全面發展答案：C。解析：素質教育的實質是促進學生的全面發展和個性發展，提高國民素質，而不僅僅是減負和增加課外活動，該校長沒有認識到這一點。2.學生觀學生是發展的人，具有巨大的發展潛能；學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性；學生是具有獨立意義的人，是學習的主體。比如，學生在學習過程中可能會出現錯誤，教師要認識到這是學生發展過程中的正常現象，要耐心引導；每個學生的興趣愛好、學習方式都不同，教師要因材施教；不能把自己的意志強加給學生，要尊重學生的想法。真題演練：曉甜上課經常開小差，有時還不交作業。喬老師發現她喜歡寫作，就經常在班上表揚她作文寫得好，還鼓勵她向報刊投稿。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學習也認真起來。喬老師的做法體現的學生觀是（）A.學生是發展的人B.學生是獨特的人C.學生是具有獨立意義的人D.學生是學習的主體答案：B。解析：喬老師發現曉甜喜歡寫作的獨特之處，并以此為切入點鼓勵她，體現了學生是獨特的人這一學生觀。3.教師觀教師是學生學習的引導者和發展的促進者，是課程的建設者和開發者，是教育教學的研究者，是社區型的開放教師。教師要引導學生自主學習，積極開發校本課程，通過研究不斷改進自己的教學方法。真題演練：吳老師在指導青年教師時說道：“我們是中學老師，無論教學還是科研，都要結合中學生的特點。中學不一樣，每個學校的情況也不一樣。你們要根據具體情況，有針對性地進行教學和研究。”吳老師的說法體現的教師專業發展理論是（）A.全程發展理論B.綜合發展理論C.行動研究理論D.情境學習理論答案：C。解析：吳老師強調要根據具體情況進行教學和研究，體現了行動研究理論，即教師在教育教學實踐中，為解決實際問題而進行的研究。二、教育法律法規1.《中華人民共和國教育法》了解教育法的基本內容，如教育的基本原則、教育基本制度、學校及其他教育機構的權利和義務等。教育活動必須符合國家和社會公共利益，國家實行九年制義務教育制度等。真題演練：依據《中華人民共和國教育法》的規定，關于設立學校必須具備的基本條件的表述，下列選項中不正確的是（）A.有長期發展規劃B.有組織機構和章程C.有必備的辦學資金和穩定的經費來源D.有符合規定標準的教學場所及設施、設備等答案：A。解析：設立學校必須具備的基本條件包括有組織機構和章程、有合格的教師、有符合規定標準的教學場所及設施、設備等、有必備的辦學資金和穩定的經費來源，不包括有長期發展規劃。2.《中華人民共和國教師法》明確教師的權利和義務，如進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗是教師的權利；遵守憲法、法律和職業道德，為人師表是教師的義務。真題演練：教師張某因惡意透支信用卡，被人民法院判處有期徒刑一年。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列選項中正確的是（）A.張某永遠喪失教師資格B.學校可以依法撤銷張某的教師資格C.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格答案：A。解析：受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。3.《中華人民共和國未成年人保護法》該法從家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護、司法保護等方面對未成年人進行保護。學校不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期，組織義務教育階段的未成年學生集體補課等。真題演練：依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（）A.人民法院開庭審理涉及未成年人案件時，未成年被害人、證人一般不出庭作證B.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動C.愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮等場所，應當對未成年人免費開放D.任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私答案：A。解析：A選項體現了司法機關在審理涉及未成年人案件時對未成年人的保護，屬于司法保護；B選項屬于學校保護；C選項屬于社會保護；D選項屬于社會保護。三、教師職業道德規范1.愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。真題演練：教師錢某對幼兒園解聘自己的決定不服，可以向教育行政部門（）A.檢舉B.揭發C.提出訴訟D.提出申訴答案：D。解析：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。這體現了教師在合法權益受到侵害時，依法維護自身權益，符合愛國守法的要求。2.愛崗敬業忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。真題演練：李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從教師職業道德的角度分析，李老師的行為體現了（）A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業D.為人師表答案：C。解析：李老師認真記錄學生作業情況并分析，將其作為教學依據，體現了對工作的高度負責，符合愛崗敬業的要求。3.關愛學生關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。真題演練：吳老師在指導青年教師時說道：“我們是中學老師，無論教學還是科研，都要結合中學生的特點。中學不一樣，每個學校的情況也不一樣。你們要根據具體情況，有針對性地進行教學和研究。”吳老師的說法體現的教師職業道德規范是（）A.教書育人B.愛崗敬業C.關愛學生D.終身學習答案：A。解析：吳老師強調根據學生特點進行教學和研究，體現了因材施教，促進學生全面發展，符合教書育人的要求。4.教書育人遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。真題演練：某班主任制定的班干部競選條件中規定，成績在后10名的不能參選，理由是“連自己的學習都搞不好，怎么能管好別人”。這種做法（）A.正確，有利于學困生安心學習B.正確，有利于刺激學困生上進C.不正確，不能促進學生個性發展D.不正確，未能平等對待所有學生答案：D。解析：該班主任以成績作為競選班干部的條件，沒有平等對待所有學生，違背了教書育人中不以分數作為評價學生唯一標準的要求。5.為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。真題演練：教師沈某因無正當理由拒不服從學校教學安排，被學校暫停授課并扣發當月績效工資。學校的這種做法（）A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學的權利B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權利C.合法。學校有對教師實施獎勵或者處分的權利D.合法。學校有對教師進行教育行政處罰的權利答案：C。解析：學校有對教師進行獎勵和處分的權利，沈某無正當理由拒不服從教學安排，學校的做法是合法的，這也從側面提醒教師要遵守學校規定，為人師表。6.終身學習崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。真題演練：張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行。張老師的行為符合（）的要求。A.團結協作B.教學創新C.終身學習D.循循善誘答案：C。解析：張老師每年制定讀書計劃并嚴格執行，體現了不斷學習的理念，符合終身學習的要求。四、文化素養1.歷史常識了解中國古代史、近代史、現代史的重要事件和人物，如古代的四大發明、鴉片戰爭、新中國的成立等；世界歷史中的文藝復興、工業革命等。真題演練：第一次工業革命中，發明珍妮紡紗機的是（）A.哈格里夫斯B.瓦特C.富爾頓D.史蒂芬孫答案：A。解析：哈格里夫斯發明了珍妮紡紗機，標志著工業革命的開始；瓦特改良了蒸汽機；富爾頓發明了汽船；史蒂芬孫發明了蒸汽機車。2.科技常識知道常見的科學技術成就，如牛頓三大定律、愛因斯坦的相對論、中國的航天成就等。真題演練：下列選項中，不屬于我國21世紀科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號”超級計算機研制成功D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸答案：A。解析：世界上首次人工合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀的科技成就。3.文化常識掌握中國傳統文化中的傳統節日、禮儀、文學作品等，如春節、中秋節的習俗，儒家、道家的思想，唐詩宋詞等。真題演練：下列詩句所描述的傳統節日，與其他三項不同的是（）A.半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符B.蕭疏白發不盈顛，守歲圍爐竟廢眠C.何處夜歌銷臘酒，誰家高燭候春風D.櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺答案：D。解析：A、B、C選項描述的是春節，D選項描述的是端午節。4.藝術常識了解繪畫、音樂、舞蹈等藝術領域的代表人物和作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》、貝多芬的《命運交響曲》等。真題演練：下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是（）A.《黃河大合唱》B.《義勇軍進行曲》C.《天路》D.《我的祖國》答案：A。解析：《黃河大合唱》是冼星海的代表作；《義勇軍進行曲》由聶耳作曲；《天路》由印青作曲；《我的祖國》由劉熾作曲。五、基本能力1.閱讀理解能力能夠理解閱讀材料中的重要概念、重要句子的含義，篩選并整合文中的信息，分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思，分析作者的觀點態度等。真題演練：閱讀下面的文章，回答問題。在現代社會，網絡已經成為人們生活中不可或缺的一部分。它給人們帶來了極大的便利，如信息的快速傳播、便捷的購物方式等。然而，網絡也存在一些問題，如網絡暴力、虛假信息等。問題：網絡給人們帶來了哪些便利？答案：網絡給人們帶來的便利有信息的快速傳播、便捷的購物方式等。2.邏輯思維能力包括概念的理解、判斷的推理、推理的形式等。常見的推理形式有演繹推理、歸納推理、類比推理等。真題演練：“所有金屬都能導電，鐵是金屬，所以鐵能導電”。這種推理屬于（）A.演繹推理B.歸納推理C.類比推理D.概率推理答案：A。解析：演繹推理是從一般性的前提出發，通過推導即“演繹”，得出具體陳述或個別結論的過程。題干中從“所有金屬都能導電”這個一般性前提，推出“鐵能導電”這個個別結論，屬于演繹推理。3.信息處理能力掌握常用的辦公軟件，如Word、Excel、PowerPoint的基本操作，能夠對信息進行收集、整理、分析和利用。真題演練：在Excel中，要對某列數據進行求和操作，應該使用的函數是（）A.SUMB.AVERAGEC.MAXD.MIN答案：A。解析：SUM函數用于求和；AVERAGE函數用于求平均值；MAX函數用于求最大值；MIN函數用于求最小值。4.寫作能力能夠根據題目要求，確定立意，選擇合適的文體，組織語言，進行寫作。要做到觀點明確、內容充實、結構合理、語言流暢。真題演練：請以“教師的責任”為話題，寫一篇不少于1000字的議論文。參考立意：教師的責任在于傳道授業解惑，培養學生的品德和能力，促進學生的全面發展。可以從教師對學生的學習引導、品德教育、心理關懷等方面進行論述。教育知識與能力（以中學為例）一、教育基礎知識和基本原理1.教育的產生與發展了解教育的起源學說，如生物起源說、心理起源說、勞動起源說等；掌握教育在不同歷史時期的發展特點，如古代教育的階級性、道統性等，現代教育的全民化、民主化等。真題演練：認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿的觀點屬于（）A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.神話起源說答案：B。解析：心理起源說認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，代表人物是孟祿。2.教育學的產生與發展熟悉教育學發展歷程中的重要人物和著作，如夸美紐斯的《大教學論》、赫爾巴特的《普通教育學》等；了解不同教育流派的觀點，如實用主義教育學、馬克思主義教育學等。真題演練：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A。解析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人。3.教育與社會發展理解教育與生產力、政治經濟制度、文化等社會因素的相互關系。教育對生產力具有促進作用，如提高勞動者素質；政治經濟制度決定教育的性質、領導權等。真題演練：決定教育領導權的是（）A.生產力B.科學技術C.文化D.政治經濟制度答案：D。解析：政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利、教育目的等。4.教育與人的發展掌握人的身心發展規律，如順序性、階段性、不平衡性等，并能根據這些規律進行教育教學。教育要適應人的身心發展規律，如循序漸進地進行教學。真題演練：“拔苗助長”違背了人的身心發展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：A。解析：順序性要求教育要循序漸進，“拔苗助長”違背了這一規律。5.教育目的了解教育目的的層次結構，如國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、教師的教學目標等；掌握不同的教育目的理論，如個人本位論、社會本位論等。真題演練：認為教育目的應根據個人發展需要來制定的理論是（）A.個人本位論B.社會本位論C.宗教本位論D.教育無目的論答案：A。解析：個人本位論主張教育目的應從個人本能的需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要。二、中學教學1.教學過程理解教學過程的本質和基本規律，如間接經驗與直接經驗相結合、掌握知識與發展智力相統一等。教師要引導學生在學習間接經驗的同時，通過實踐活動獲得直接經驗。真題演練：教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）A.有領導的認識B.有差異的認識C.有個性的認識D.有基本的認識答案：A。解析：教學過程的特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和有領導的認識。2.教學原則掌握我國常用的教學原則，如直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則等，并能在教學中靈活運用。例如，在講解抽象的知識時可以運用直觀性原則，通過圖片、實物等幫助學生理解。真題演練：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現了教學的（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：B。解析：這句話的意思是要引導學生，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑；要在問題開頭啟發學生思考，決不把最終結果端給學生，體現了啟發性原則。3.教學方法熟悉常用的教學方法，如講授法、討論法、演示法等，了解每種教學方法的特點和適用范圍。講授法適用于傳授系統知識，討論法有利于培養學生的思維能力。真題演練：教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：C。解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。4.教學組織形式了解常見的教學組織形式，如班級授課制、個別教學制、分組教學制等，掌握班級授課制的優缺點。班級授課制有利于大面積培養人才，但不利于因材施教。真題演練：目前我國中小學普遍采用的教學組織形式是（）A.班級授課制B.個別教學制C.分組教學制D.道爾頓制答案：A。解析：班級授課制是目前我國中小學普遍采用的教學組織形式。三、中學生學習心理1.認知過程掌握感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象等認知過程的特點和規律。例如，注意的種類有無意注意、有意注意和有意后注意，教師可以利用無意注意的特點來吸引學生的注意力。真題演練：學生在課堂上被突然飛進的小鳥吸引，這種心理現象是（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：A。解析：無意注意是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。學生被突然飛進的小鳥吸引屬于無意注意。2.學習動機了解學習動機的分類，如內部動機和外部動機；掌握學習動機與學習效果的關系；學會激發和培養學生的學習動機，如設置合理的目標、采用多樣化的教學方法等。真題演練：小明為了獲得老師和家長的表揚而努力學習，他的學習動機屬于（）A.內部動機B.外部動機C.高尚動機D.低級動機答案：B。解析：外部動機是由外部誘因所引起的動機，小明為了獲得老師和家長的表揚而學習，屬于外部動機。3.學習遷移理解學習遷移的概念和分類，如正遷移和負遷移、順向遷移和逆向遷移等；掌握促進學習遷移的教學措施，如合理編排教學內容、教授學習策略等。真題演練：學過電子琴的人，再學習彈鋼琴就會比較容易。這種遷移屬于（）A.正遷移B.負遷移C.垂直遷移D.逆向遷移答案：A。解析：正遷移是一種學習對另一種學習產生積極的影響，學過電子琴再學鋼琴比較容易，屬于正遷移。4.學習策略掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略的內容和應用。認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略；元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。真題演練：為了記住“老鼠”“桌子”這兩個詞，而進行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯想，所運用的學習策略是（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B。解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，“老鼠正在啃桌子”的聯想屬于精細加工策略中的記憶術。四、中學德育1.品德心理與發展了解品德的心理結構，包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為；掌握中學生品德發展的特點和規律。真題演練：衡量學生品德形成與否的關鍵要素是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D。解析：道德行為是衡量品德形成與否的關鍵要素。2.德育過程理解德育過程的基本規律，如德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程等。真題演練：德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其實施順序是（）A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D.視具體情況，可有多種開端和順序答案：D。解析：德育過程具有多種開端，視具體情況，可以從知、情、意、行任何一個方面開始。3.德育原則掌握我國常用的德育原則，如導向性原則、疏導原則、因材施教原則等，并能在德育實踐中運用。真題演練：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現的德育原則是（）A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則答案：B。解析：這句話的意思是老師善于一步一步地引導我，用各種典籍來豐富我的知識，又用各種禮節來約束我的言行，使我想停止學習都不可能，體現了疏導原則。4.德育方法熟悉常用的德育方法，如說服教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法等。真題演練：教師通過展示英雄人物的事跡來對學生進行思想品德教育，這種德育方法屬于（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法答案：B。解析：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。教師展示英雄人物的事跡屬于榜樣示范法。五、中學課程1.課程概述了解課程的類型，如學科課程和活動課程、顯性課程和隱性課程等；掌握課程理論的主要流派，如學科中心課程論、活動中心課程論等。真題演練：從課程形態上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于（）A.學科課程B.拓展性學科課程C.輔助性學科課程D.綜合實踐活動課程答案：D。解析：研究性學習屬于綜合實踐活動課程的內容之一。2.課程設計掌握課程目標的確定、課程內容的組織和課程評價的方法。課程目標的確定要依據學生的身心發展規律、社會需求等。真題演練：課程目標的制定既要依據對學生的研究和社會的研究，還要依據（）A.對教師的研究B.對教法的研究C.對學科的研究D.對學法的研究答案：C。解析：課程目標的制定要依據對學生的研究、對社會的研究和對學科的研究。3.課程實施與評價理解課程實施的取向和影響課程實施的因素；掌握課程評價的主要模式，如目標評價模式、目的游離評價模式等。真題演練：泰勒的課程評價模式被稱為（）A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.CIPP評價模式D.CSE評價模式答案：A。解析：泰勒的課程評價模式被稱為目標評價模式。六、中學生發展心理1.中學生的認知發展了解皮亞杰的認知發展階段理論和維果斯基的最近發展區理論。真題演練：根據皮亞杰的認知發展階段理論，兒童開始具有守恒概念的階段是（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C。解析：具體運算階段的兒童開始具有守恒概念。2.中學生的情緒發展掌握中學生情緒的特點和調節情緒的方法。中學生情緒具有強烈性與細膩性、波動性與固執性等特點。真題演練：中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他