幼升小語文教案

第一課

aoeiutl

教學目標：

1.學習（糾正）aoeiuti六個單韻母的讀音及四聲。

2.學會書寫aoeiuii六個單韻母。

3.關注i標調時書寫的變化。

重點難點：

1.aoeiuti的正確發音，。和e讀音的比較。

2.aoeiuii的四聲讀法。

1.aoe

一、導入

小朋友，在很遠很遠的地方有一個拼音王國，那里有很多的拼音娃娃，認識了這些拼音娃娃，你

們就能認識很多漢字，就能成為一個有學問的人了。你們想認識拼音娃娃嗎？讓我們出發吧！

二、學習aoe的音和形。

1.學習“a”

（1）看圖：小女孩在干什么？（在進行發聲練習），我們也來試試。

（2）師：教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，

舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變動。引導學生編順口溜：張大嘴巴aa

ao

（3）讓學生練習用“a”說一句話。

［引導學生編順口溜，讓機械的記憶趣起來，讓學生練習說話，在于鞏固a的發音的同時，培養學生

的語言表達能力。］

（4）觀察小女孩圖，看哪部分與“a”的形狀有關系？識記并書寫“a”。

2.學習“o”

過渡：小女孩動聽的歌聲引來了許多小動物，你們看誰來了？

（1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？

師：公雞發出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母“?！钡陌l音。

（2）發“?！币魰r，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的

音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

（3）用“o”練習說一句話。

（4）指導書寫（方法同"a”）

3.學習“e”：

⑴瞧，小白鵝也來了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，跟老師讀“e”。

⑵讀“e”的時候，小朋友個個都張開了笑臉。我們再來讀一讀，“扁扁嘴巴eee”。

三、認識四線格，學寫a。e

1.認識筆順圖。

(1)小朋友，這三個單韻母不但要認清形，讀準音，而且還要能正確書寫呢。請同學們打開書，看看

字母的旁邊都標了一些數字，還有小箭頭，你能看懂嗎？

⑵小結：數字表示這個字母由幾筆寫成，箭頭告訴我們書寫的方向，下面，請小朋友舉起手，跟老

師一起寫一寫。

2.認識拼音格。

拼音字母書寫歌

拼音格，四線格，拼音字母住里邊。

住上格的不頂線，住下格白勺不貼邊，中格寫滿記心間。

⑴把拼音放入拼音格，又該怎么寫呢？我們先來認識一下拼音格，它有四條線，組成了三個格。從

上面數起，第一格叫上格，第二格叫中格，下面的叫下格。你們自己看一下語文書，“aoe”都寫

在哪一格呢？

小結：它們都寫在中格。老師要教你們寫一首寫拼音的兒歌。

拼音格，四條線，拼音字母住里邊。

占上格的不頂線，占下格的一半多一點，中格寫滿頂兩邊。

“aoe”都寫在“aoe”中格，所以我們要“中格寫滿頂兩邊”?？蠢蠋煼秾?。

⑵在描紅之前，再想一想每個字母是怎么寫成的？好，拿起筆描一描。

寫完后，大家比一比，誰寫得最好！

四、學習四聲的符號。

小朋友真棒，已經會讀了“a、o、e”這三個單韻母，你們知道嗎？韻母們還有四頂聲調小帽子呢！

(出示圖)請同學們打開書，你能看懂這4幅圖嗎？能學著圖比劃一下四聲符號嗎？

五、學習“e”的四聲。

第一聲讀起來，就像小兔騎車走在平平的路上，柳樹婀娜多姿的“婀”。第二聲讀起來，就像

小兔騎車上山坡。來，聽一聽“?”，就是大白鵝的“鵝”。第三聲讀起來，就像小兔騎車先下坡又

上坡，注意聽了，“"是惡心的“惡”。第四聲呢？就像小兔騎車沖下山坡。大家跟我一起讀?！扮P

是肚子餓了的“餓”。小朋友自己做做動作，讀一讀。

小結：小白兔送給大家一首兒歌，幫助你們讀好韻母的四聲。跟老師一起做動作，

一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。

六、學習，匕、?！钡乃穆?/p>

小朋友們，你們能用剛才的方法讀準“a”和“o”的四聲嗎？試試看。指名讀，正音，分組讀,

齊讀。

七、自由練習。

1.現去，請小朋友拿出自己做好的四聲卡片，同桌互相讀一讀?？梢园醋帜缸x，先讀“a”，再

讀“o,e”。可以按聲調讀，先讀一聲，再讀二、三、四聲，能力強的小朋友也可以Q打亂順序讀。

八、故事時間

小喜鵲說的對

小熊和小喜鵲是一對好朋友，它們經常在一起玩。小熊力氣大，能幫小喜鵲搬開石頭，找小蟲吃；

小喜鵲腦筋靈活，眼睛亮，能幫助小熊找問題，出主意。

有一天，熊媽媽對小熊說：“小熊，你長大了，要為家里干點活啦！”

小熊說：“干什么呢？”

熊媽媽說：“你去給菜地澆水吧。”

小熊說：“好的！”它急匆匆的拿出一只水桶走了。

小喜鵲仔細一看，水桶上有個洞，連忙叫：“小熊，小熊，水桶上有個洞，堵上漏洞才能用！”

小熊說：“沒關系，我跑得快！”它跑呀跑，它還沒跑到田里，水就漏光了。

熊媽媽說：“你要聽小喜鵲的話！”

過了幾天，熊媽媽說：“玉米熟了，你去地里收玉米吧！”

小熊說：“好的！”它就跑到地里，看到玉米長得很好，它高興的伸手就掰。

小喜鵲看見了，連忙叫：“小熊，小熊，要拿個口袋裝玉米?！?/p>

小熊說：“沒關系，我手臂長，把玉米夾在臂彎里就可以了?！彼粋€，夾一個，整整收了一

天。最后，它低頭一看，只收了兩個玉米：手里一個，臂彎一個。

熊媽媽說：“你要聽小喜鵲的話！”

過了幾天，熊媽媽說：“燒飯的木柴沒有了，你去山上運一車木柴回來吧！”

小熊說：“好的！”

這次小熊學聰明了，小熊說：“我們來商量一下，運木材除了要大車，還要什么呢？”

小喜鵲說：“還需要斧頭和鋸子?！?/p>

小熊說：“還要帶一些捆木柴的繩子！”

然后，它們就來到山坡上，小熊砍柴，小喜鵲捆柴，沒過多久，就回來了。

熊媽媽高興的說：“齊心協力，共同商量，才能把事辦好！”

想一想：這個故事告訴了我們什么道理？

2.iuu

一、復習鞏固

復習上節課所學的aoe

二、學習iuii的音和形

1.學習“i”

（1）讀準音。螞蟻為我們帶來了拼音娃娃“i”，請小朋友聽老師的發音，注意老師的口型是怎

樣的？

小結：小朋友，你們很會觀察。跟我讀，牙齒對齊iiio

（2）認清形。小螞蟻還把“i”藏在自己的身上了呢。你們仔細找找，他藏在哪？（老師在表音

表形圖上找出來）

小結：你們可真是捉迷藏的高手?，F在，我們就把“i”的形狀和讀音連起來記。

2.學習“u”

（1）讀準音，認清形。瞧，烏龜伯伯也帶來了拼音字母。（出示表音表形圖）

書上的這幅圖不光表示拼音的形狀，還表示拼音的讀音呢。的確，“u”不光長得像烏龜的身子，

它的發音和“烏龜”的“烏”也差不多，看老師的口型。跟我讀。

（2）辨音。下面，請小朋友認真聽老師讀兩個拼音，看看口型有什么變化？（師讀“?！焙汀皍”）

小結：讀“o”時，嘴巴是大大的圓，讀“u”時，嘴巴是小小的圓。

3.學習“ii”

（1）讀準音。小朋友學得這么好！小金魚也游來了！他帶來了誰？跟老師讀。

瞧，你們讀的時候，嘴巴都翹得高高的，看來，老師要編個口訣，“嘴巴翹起iiuII”。

（2）認清形。你們看著圖，有什么好辦法記住這個“ii”嗎？

那你們還能不能用我們學過的拼音來記ii呢？

小結：剛才大家用了兩種方法記拼音：一種是借助圖畫記憶，一種是用舊字母記新字母。這兩種

方法都很好，希望小朋友以后在學新的拼音的時候，要多用這樣的好方法。

三、游戲復習單韻母

下面，讓我們在不倒翁游戲館里休息一會兒吧。

這里有幾組拼音，老師讀到左邊的字母，你就往左邊倒，讀到右邊的，就往右邊倒。下面，加大

難度，老師擺口型，不發出聲音喲。（：i——tiu——uo——ua——oo——e）

四、學寫iuii

1.請小朋友仔細觀察書上的圖，按筆順書寫一遍。

2.把拼音放入拼音格，要先觀察位置，想一想老師昨天教的拼音書寫兒歌?！捌匆舾?，四條線，拼

音字母住里邊。占上格的不頂線，占下格的一半多一點，中格寫滿頂兩邊?！?/p>

3.老師范寫。

4.學生練習描紅。

五、學習“i”的四聲

1.了解標調的寫法?！癷”看見“a。e”有帽子戴，它可羨慕了。它希望自己也能有這樣的帽子。

小螞蟻來幫助它了?！跋仭笔堑趲茁曆?？

對，“i”下坡又上坡，是第三聲。我們來給“i”戴上第三聲的帽子。（師板演）烏龜伯伯好

像有話要說。別人戴帽子都是戴在頭上，怎么小螞蟻戴帽子好像把帽子頂在頭上面呀！說得對，難怪，

老師也覺得怪怪的呢！那我們就來修改一下，把帽子戴在頭上，正好把“i”的頭遮住。（師板書）

小朋友記住了嗎？幫“i”戴帽子的時候一定要把一點遮住呀。誰來幫"i”戴帽子？

2.讀準音。下面，看老師的手勢，一起讀。

你在生活中有沒有聽到過“i”的四聲呢？

小結：我們一起來用兒歌記一記：我是第一iII,叫聲阿姨iii,一把椅子iiI,注意聽

講iii。

六、學習“u”的四聲

我們給“u”也來戴戴帽子。（老師板演）第一聲，第二聲，第三聲，第四聲。試讀、正音、齊

讀、開火車讀。引導用“u”的四聲組詞。

七、學習“ii”的四聲

小魚來考你們了?！棒~”是第幾聲？

讀起來像上山坡，當然是第二聲了，我們給“ii”戴帽子。戴了帽子太高了，我把“ii”的點也去

掉吧！可以嗎？

對呀！我怎么沒想到呢！“ii”的兩點是眼睛，可不能把眼睛遮起來，而且去了兩點，就和“u”

一樣了?？磥?，小“ii”的點不能去掉，讓它露出眼睛到處看看吧。試讀、正音、打亂順序讀。

八、辨析四聲練習。

六個拼音娃娃戴上帽子可有意思了，小朋友在與它們打招呼時，可一定要認清了呀。我們一起來

做課間操。

老師加示一組拼音，讀到左邊的，大家一起往左轉，讀到右邊的，就往右邊轉。

請同桌兩個小朋友打開書，讀一讀，一個讀左邊的拼音，一個讀右邊的拼音。

九、古詩背誦積累

《江南》

（漢樂府）

江南可采蓮，

蓮葉何田田！

魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

十、認一認

接下來我們要猜幾個字謎，看看這些謎底你認識嗎？

1.上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（目）

2.東一片，西一片，隔座山頭不見面。（耳）

3.小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結結實實不愛壞。（牙）

板書這三個字，進行識記。

第二課

bpmf

教學目標：

1.學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

2.學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bd、bfi、p<5、md、mfi等音節。

3.初步學會讀輕聲。

4.會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

b、p教學

一、導入新課。

今X我們異始.習聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

二、教學聲母b。

1.b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2.教學b的發音，認清字形。

（1）發音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領讀，正音。

（3）憶字形。

啟發學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽

廣播b、b、b?！?/p>

3.學習b和a的拼音。

（1）兩音相碰：bd讓學生拼讀，體會"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節：

bdoba

（2）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

三、教學聲母P。

1.可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。

2.教學p的發音，認清字形。

（1）發音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生

口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、P?！?/p>

3.學習p和a的拼音。

（1）看圖引出pd。

圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示兩音相碰：papa學生自由拼讀，指名、正音、領讀。

還可變聲調，讓學生拼讀：pa.p&、pao要求帶調拼讀。

五、鞏固練習。

1.認讀卡片。

2.用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發什么音？

六、指導書寫。

隊f教學

一、教學聲母m。

1.看圖說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）

2.教學m的發音，認清字形。

（1）發音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?/p>

3.指導書寫。m的筆順是：m,一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4.教學m和單韻母的拼音。

拼讀mu>mdo

三、教學聲母f。

1.看圖說話引出f。2.教學f的發音，認清字形。

(1)發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。

(2)記憶字形。

可用順口溜："像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f?！?/p>

3.指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4.教學f和單韻母的拼音。

拼讀fd、fu

四、鞏固練習。

1.猜字母。

(1)兩扇小門是什么聲母？

(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？

(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

(4)像根拐杖是什么聲母？

2.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。

3.用卡片認讀聲母和音節。

五、綜合活動

企鵝寄冰

活動4:企鵝寄冰(綜合)

活動目標：

1、欣賞童話，理解故事內容，能復述故事的大概內容。

2、認識“冰”、“水”二字。

3、知道溫度是個魔術師，水的溫度低一“點”，再低一“點”，就會結成“冰”。

活動準備：

獅子、豹子和企鵝的頭飾，一大塊冰，輪船、飛機道具，信件。

活動過程：

1、出示獅子和企鵝的圖片引起學生的興趣。

師：這是什么?。?/p>

生：獅子和企鵝的。

師：對呀！今天啊有一只獅子和一只企鵝隔了好遠好遠的地方，它們卻發生了一段故事，小

朋友們想聽嗎？

生：想！

2、教師利用教具生動表演。

獅子大王住在很熱的非洲。

夏天來了，獅子大王不停地叫著“熱啊，熱啊。”

豹子說：“聽說在南極有一種很冷很冷的東西，叫做冰?！?/p>

獅子大王說：“是嗎？那我要看看冰到底是什么樣的?！?/p>

他立刻給南極的企鵝寫了一封信，請企鵝寄一塊冰來。

好多天后，企鵝收到了信。企鵝說：“獅子大王想要一塊冰？這可太容易了，我這里可是冰天

雪地啊！”它挑了一塊特別大的冰，裝在塑料袋里，然后封進盒子里，給獅子大王寄去。

裝冰的盒子先上了輪船，又上了飛機，因為從南極到非洲有好長好長的路。

過了很多天，獅子大王終于收到了盒子，他打開盒子一看，覺得非常奇怪，“咦？盒子里這么

裝了一袋水？"獅子大王很生氣，他對郵遞員說：“把這個退回去！”他還在郵件上貼了一張字條，

上面寫著：我要你寄冰來，為什么給我寄水來？

又過了很多天，企鵝收到了退回來的盒子，它連忙把盒子打開，盒子里的那個塑料袋里是一塊

方方正正的冰。

“這不明明是冰塊嗎？大王怎么說是水呢？”企鵝也糊涂了。

3、提問：這不明明是冰嗎？獅子大王為什么說它是水呢？

“為什么獅子大王看見是水，而企鵝看見的是冰呢？”學生自由討論。

啟發學生：企鵝在很冷很冷的地方，水會結成冰；獅子大王在很熱很熱的地方，冰就會化成水。

因為水的溫度低一點再低一點，就會結成冰。

4、總結。

水在溫度很低時就會結成冰，而冰在溫度升高時就會化成水。

冰激淋在冰箱里它呈冰狀，而離開冰箱時，外面的溫度高，冰激淋就會慢慢的融化，化成水狀了。

5、識字：“水”“冰”冰比水多兩點。

6、情景表演

請三名小朋友分別扮演獅子、豹子和企鵝，進行故事表演，加深學生對故事的興趣。

第三課

dtn1

教學目標：

1.學會dtnl四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。

2.能用聲母dtnl和單韻母aoeiuii拼音，初步指導學生練習直呼音節。

3.練習看圖讀用拼音寫成的短句。

教學重點：

1.學W'dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。

2.練習dtnl與aeiuii拼音，指導學生練習直呼音節。

教學難點：

1.dtnl與aeiuti相拼時所讀音的準確性。

2.直呼音節的訓練。

第一課時

新課導入

前師談話：我們已經學會了單韻母和聲母bpmf,還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們

繼續來學習新的聲母。

（教師板書課題dtnl,并讀出字母的音）

1.學習d（1）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突

然放開就能發出這個音。（3）學習順口溜：左下半圓d—d—d（4）d——b有什么區別？

2.學習t（l）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發音（4）學習順口溜：傘柄朝下t-t-t

3.學習n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n—n—n

（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學生練習發音

4.學習I（1）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發1音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學生練習發音（4）學習順口溜：一根小棒1一1一1

5.指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格In共兩筆，占中格。1豎要寫直，占

中格和上格。

五、鞏固練習

1.讀聲母，讀呼讀音。2.用兒歌區另Ub—d,m—n,f—to

第二課時

學習聲母和韻母是為了學習直呼的本領，誰直呼的又準又快就說明誰的本領大，老師要看看哪個

同學的本領最大。

一、用卡片復習學過的聲母、韻母

（主要復習帶調單韻母，要直呼卡片。）

二、學習和練習dtnl與aiuii的拼音

1.鞏固已學過的拼音方法

看書上搭積木的圖。問：圖上的小朋友在做什么？板書：d—a

講：拼讀的時候，把聲母d的音發得又輕又短，或者就只擺d的口型，發a的音，讓d與a快速

相連呼出dQo

教師范讀：da學生學讀：da（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）

2.在教師指導下進行鞏固試讀

板書：dGdddddd（方法：可以在dd的直呼基礎上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。）

3.學生看書進行自讀練習

書上還有一些音節，我們自己來讀一讀。

方法是這樣的：（1）.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

（2）.根據圖上的內容，試著直呼圖下的音節。

（3）.注意音節的調號，不要從一聲開始數著讀，要一次讀對。

（要給學生充足的時間進行自我練習，教師邊巡視邊掌握學生情況。）

三、直呼訓練

1.春黑板讀音節

板書：bapamafadatanala

Bupumufudutunulu

方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。

2.用卡片練習讀dadadada

3.讀本課的直呼音節（見書）

第三課時

教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認字，讀音，還可以教我們說話呢！

一、出示小女孩拿梨的圖

問：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學生讀圖下的音節后再回答）

教師范讀短語：11linali

學生學讀短語：lilinali

2.大家看一看“麗麗”這兩個音節一樣嗎？哪兒不一樣？

講：后面的音節沒有標調，叫輕聲音節。讀的時候要輕，第一個音節要讀得拖一些。如媽媽、爸

爸、麗麗都是這樣的讀法。

學生再讀短語。

二、出示小男孩拉驢的圖

問：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？2.誰能直呼圖下的短句？

3.這個短句中有輕聲音節嗎？學生帶讀短句。集體練習讀短句。

三、鞏固練習

看兩個短句練習直呼。

課中休息：（讀兒歌、字母區分歌等）

四、直呼練習

1.板書：n（要求看清，看準，不要馬虎。）

板書：1學生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n）路路的1）女孩的n］）

2.讀課后的直呼音節（見書）

3.用卡片練習直呼

注意：第二節課和第三節課一定給學生大量讀的時間，讓學生在課堂上充分地讀，注意發現學生

中的問題，及時給予輔導和幫助。直呼音節不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快。

第四課

gkhjqx

教學目標：

1.學會六個聲母。認準字形，發音準確。

2.學習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。

3.正確書寫六個聲母。

教學重點：

''L讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。了解jqx與ii相拼時ii上

兩點省寫的規則。

2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。

教學難點：

教蔡學生三拼連讀的拼音方法。

第一課時

教師談話組織教學，并板書題目揭示本節課教學內容gkhjqx讀音書寫。

一、gkh讀音書寫

1、g

問：（1）圖上畫了什么？它在做什么？（出示鴿子喝水圖片）

（2）比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge,圖上

的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學們記住g的形。

學兒歌：9字拐彎就念g

學生練習讀四聲：

指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。

學生學寫字母1—2個

2、k

問：（1）圖上畫的什么？

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼

讀音ke。

（2）k與圖上的什么地方很像呢？

如果把k放倒了它像什么呢？

學兒歌：一挺機槍kkk學生練習讀四聲：

指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“I”再寫。學生學寫字母1—2個

3、h

問：（1）通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？

（如果學生答對了，要獎給學生一朵小紅花，以激勵學生學習，同時也說明，學生會看圖學拼音了。）

（2）字母h的形，我們應當怎樣來記呢？

（學生應答出h與椅子樣子很相像。）

教兒歌：一把椅子hhh練習四聲：

指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“I”，再寫。

區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

二、jqx讀音書寫

1、j

（1）讀準j的音：

圖上畫著什么？“積木”的積讀得輕又短就是我們要教的第一個聲母j。（板書：j）

教學生讀的方法，跟讀，齊讀，指名讀。

（2）認清形：什么地方像字母j?順口溜：玩積木：jjj-

（3）指導書寫：

2、q

教學聲母q。方法同上。

出示圖2：

（1）圖上有什么？要求學生從氣筒的氣判斷出q的音。

（2）根據氣筒的樣子記q的形。

（3）區別q與p的形：順口溜：正qq,反pp,不注意，就要錯。

（4）指導書寫：描紅，仿寫。

3、x方法同上。

出示圖3:

（1）圖上畫著什么？要求學生從交叉的大刀認清x的形。

順口溜：雙劍交叉XXXo

（2）讀準音并正確書寫。

第二課時

gkh整體拼音認讀

一、復習學過的知識為學三拼音做準備。

1.呼帶調單韻母的四聲。2.呼讀所學過的聲母3.背誦兩拼法的兒歌

二、學習三拼連讀法

1.、零話:玉們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學習三拼連讀法

板書：g-ufgu

2.學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書：g—u—a-*gua

講：這叫三拼音節，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著

讀a,要由慢到快，連成一個音節。

3.教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。

4.演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”

的音節）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

三、鞏固三拼連讀

板書，講：這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢？先看上邊g—u一afgud再看下邊的h—u一a—hud

一個一個地練習讀。學生練習讀。

課中休息：把以上的音節分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全

班小朋友練習直呼。

四、直呼練習（幻燈或板書）

1.gig2g3g4guagudguaguaguagudguoguogudguo

hudhubhuohudhuo

2.geguguakekukuahehuhua

Jqx整體拼音認讀

一、板書：jji

qiqi

xi

三個聲母分別依次與i拼讀。

二、了解jqX與ii相拼時ii上兩點省寫的規則

1.（出示圖）：講故事，編順口溜：U愚愚見了jqx,摘了墨鏡再拉手。

板書：jU>

q----11--*

x----11--*

請小朋友根據唱的兒歌想一想，在后邊應當怎樣寫音節？學生回答后，教師補寫ju、qu、xuo

如果小ii帶聲調又應怎樣寫呢？（師寫聲調）

2.練習拼音。

板書；ji、qi、xi、jti、qti、xii。學習練習讀音節。

四、會看圖讀拼音詞

1.（出示圖）圖上有什么？指名試讀，范讀，齊讀，開火車讀。

五、小結

這節課我們知道聲母jqx與ii相拼的本領，還學會了看圖讀拼音詞。

第三課時

一、復習鞏固前兩節課內容。

二、故事天地

春天的電話（故事）

活動目標：

1.理解故事內容，萌發對春天動植物變化的興趣。

2.積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。

活動準備：

1.掛圖和故事錄音磁帶。

2.相關角色的頭飾。

活動過程：

1.觀察表現春天和冬天的兩幅圖片。

師：今天老師帶來了兩幅圖，請你們比較一下這兩幅圖有什么不一樣？

引導學生重點觀察人的服裝和小河、草地、鳥、花等的變化。

2.教師介紹故事名稱后，播放配樂故事錄音。

師：現在是什么季節呀？原來春天來了，大地會發生了這么多的變化，我好想告訴遠方的朋友

呀，用什么方法告訴遠方的朋友最快呢？

師：小動物們也在打電話了，想不想聽聽？請欣賞故事《春天的電話》。

播放配樂故事錄音，學生第一遍聽故事。

3.第二次播放故事時，可結合圖片，按故事內容的順序提問：

（1）這個故事發生在什么季節？你是從哪兒聽出來的？

（2）小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？他們分別說了些什么？

（3）你發現在春天到來時，哪兒變了？

（4）小動物喜歡把自己的新發現告訴小伙伴，你有新發現時能告訴小朋友嗎？你怎么告訴他們？

4.指導學生分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導學生

從這幾個電話號碼中發現規律，也可以讓學生自己用數字卡排列電話號碼，放到電話旁。

附：故事

春天的電話

“轟隆隆！”打雷了。

睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。他揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”

他連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼一一L2,3,4,5.o“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪

融化了，快出來玩游戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼-2,3,4,5,lo“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的

草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了電話,得兒得兒撥號碼“喂小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融

3,4,5,1,20

化了，快出來散步吧!

小花蛇聽了電話,得兒得兒撥號碼“喂小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和

4,5,1,2,30

了，快出來野餐吧！”

小狐貍聽了電話,得兒得兒撥號碼4,5,1,2,3o“喂小胖熊嗎？春天來了，山上的花開

了，快出來采花吧！”

小胖熊聽了電話,高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它對小狐貍說：“謝謝你給我打電

話，告訴我春天來了?！毙『傊钢感』ㄉ撸』ㄉ咧钢感“淄?，小白兔指指小松鼠，都說：“是他

先打電話給我的，應該謝謝他?！毙∷墒笾钢∨中苷f：“我們應該謝謝小胖熊！是他第一個給我打

電話的！”

小胖熊聽了，害羞得連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

第五課

zcsyw

教學目標：

1.學會3個聲母z、c、s,整體認讀音節zi、ci、si及四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀方框內z、c、s與單韻母組成的9個音節。會讀拼音詞。

3.學會聲母yw整體認讀音節yiwuyu及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。能正確認

讀yw和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。了解整體認讀音節yu書寫時（1上兩點

省寫的規則。

教學重難點：

學會3個首母z、c、s,整體認讀音節zi、ci、si及它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書

寫。記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。

第一課時

一、復習

開火車讀聲母b、p、m、f、d、t、n^1、g、k、h、j、q、x

二、揭題

小朋友今天我們學習第五課z、c、s、y、w

三、看圖圖上畫了誰？它們在干什么？（圖上畫了刺猬老師在教四只小刺猬讀字母，四只小刺

猬學得很認真。）小朋友，今天我們要學的聲母就在這幅圖里。

四、學習聲母Z、C、S

學習聲母Z

1.看圖提問：“圖上畫的是什么？小朋友在做什么？”

2.出示聲母z,小朋友把二字的“字”讀的輕短就是“z”的音。聽老師讀，注意舌尖向前平伸，

頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。

火

開￡讀，齊讀。

學

教

工“z”的字形小朋友，你們看“z”像什么？說順口溜：像個字z、z、z

教

&學

“Z”的字形“Z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，占中格。學生書空。在作業本上

寫2遍。

教學聲母c、s與z相同

提示：發音。“c”的發音和“z”基本相同，只是吐出的氣流較強。“s”發音時，舌尖平伸，

頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。

字形“C”由右往左寫多半個圓圈，占中格，一筆寫成?！癝”從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉

伯數字“8”的一半，一筆寫成，占中格。

五、學習聲母y、w

1.教學聲母y,整體認讀音節yi及其四聲。

（1）教學y的讀音。

①看圖，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？

②出示聲母y,告訴學生y的讀音和衣服的“衣”差不多。領讀，齊讀，指名讀。

③y和I比較。

（2）教學y的字形及書寫的方法。

①記憶字形：古人衣領yyy。

②教師邊講解邊范寫。

③學生書空，描紅。

（3）教學整體認讀音節yi。

①告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。

②講大y和小i的故事。（強調yi是整體認讀音節）③教學yi的四聲。

2.教學聲母w,整體認讀音節wu及其四聲。

（1）教學W的讀音。

①看圖，圖上畫的是什么？②出示聲母W,告訴學生W的讀音有點像小屋的“屋”。

③教師范讀，學生自由讀。④W和U的區別。

（2）教學w的字形及書寫的方法。

①說說W像什么。記憶字形：小屋相連WWW。②自學書上的書寫內容。（幾筆寫成，占幾格。）

③教師邊講解邊范寫。③學生書空，描紅。

（3）教學整體認讀音節wu及其四聲。

3.教學音節yu及其四聲。

（1）出示yu,告訴學生：y后面的“u”實際是“ti”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體

認讀音節，急急忙忙地跑到y后面組成整體認讀音節，連帽子都跑丟了。

（2）練習yu的四聲。

六、學習整體認讀音節zi、ci、si

1.老師把zi、ci、si寫在聲母z、c、s下面，讓學生觀察在字形上有什么不同？

2.老師講解：zi、ci、si是由聲母和韻母組成的，因此它們叫音節，但這三個音節不是拼讀

出來的，是直接讀出來的，我們把它們叫作整體認讀音節。zi、ci、si的發音和z、c、s相同，只不

過比z、c、s的讀音重一些，長一些。

3.出示zi、ci、si的四聲指名讀、開火車讀、齊讀。

六、鞏固做找朋友游戲。

第二課時

一、看口型，猜一猜

教師讀無聲的聲、韻母，讓學生說說，說對的話連讀三遍。

二、創設情境，教學音節

1.小朋友們學得真認真，老師知道小朋友們在學校學習認真、遵守紀律，不知道小朋友們在家

是什么樣的。能說說嗎？

2.今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，看看小紅在家干什么？（出示小女孩圖。）讓

學主說一說。隨機出示cd,再讓學生拼讀。

3.小紅家還有一些人在干什么呀？（出示全幅掛圖。）讓學生看圖說說。隨機出示cd,讀一讀。

4.請小朋友們用一句話來稱贊他們。

5.小朋友們，你們發現沒有，它們的韻母都是什么？

z

（出示卡片：c---ao）

S指讀、開火車讀。

6.zcs除了a這個好朋友以外，還有一個好朋友u。

z

（出示卡片：c---uo）

s

小朋友們，你們能試著拼一拼嗎？（小老師領讀。）

三、課中操：唱唱跳跳《找朋友》

四、教學音節詞

cuxizufu

1.小朋友們，你們剛才找到了自己的好朋友嗎？

2.老師手里有四個音節也找到了好朋友。小朋友們，你們為他們高興嗎？

3.讓我們來認識一下他們。（出示卡片：cuxizufuo）

4.小組練讀，教師巡視輔導基礎差的學生。

5.指名讀一讀。齊讀。男女生分讀。

五、出示音節：wowuyayuwa學生自由練習拼讀。

六、鞏固練習

1.出示黑板：

b()m()()t()l()p()fd()n()()k()()q()g()hj()x

zh()()rz()s()chsh()()c()y()()w

2.分兩組接龍填空，進行比賽。其他同學在書上填空，填后講評。

七、故事天地

圓圓和方方(故事)

活動目標：

1.能安靜地聽故事，理解故事的內容，并能說出故事的大意。

2.知道物體的形狀有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。

3.愿意關注周圍生活中的事物。

活動準備：

1.根據故事繪制圖片。

2.印有“O”“口”的小卡片。

3.搜集各種圓形，方形實物放在活動室四處(稍隱蔽)，以便學生尋找。

活動過程：

1.尋寶游戲。

學生自選印有或“□”的卡片，在活動室內尋找與之相應的物品，看誰在規定的時間內找

到的“寶藏”多。

2.相互展示尋寶結果，并說說生活中還有哪些圓的或方的東西。

3.想象把觀察找到的圓形或方形的實物，變成別的形狀會有怎樣的結果。

4.欣賞故事《圓圓和方方》，并討論：

(1)圓圓和方方為什么要吵架？

(2)圓圓做了一個什么樣的夢？

(3)方方夢見什么了？

(4)最后圓圓和方方為什么不吵了？

活動延伸：

鼓勵學生繼續尋找生活中圓的和方的東西，想想哪些可以變化，哪些不能變化。

附：故事

圓圓和方方

小明喜歡下棋，有一天他把象棋和軍旗胡亂地堆在桌上，就去睡覺了。于是一枚圓的象棋子和一

枚方的軍旗子相間了?！澳愫?，圓圓！”“你好，方方！”象棋子圓圓說：“你為什么不是圓的？你

瞧世界上到處是我的兄弟：蛋糕是圓的，湯團是圓的，乒乓球、排球是圓的，臉盆、飯碗、茶杯是圓

的，就連地球、太陽、月亮，也都是圓的！”

軍旗子方方說：“別吹牛，我的兄弟比你還多：書是方的，報紙是方的，床、柜子和桌子是方的，

毛巾、手帕是方的，鉛筆盒、信紙、練習本是方的，電視機、電腦也是方的。"他倆你一言我一語爭

吵起來，誰也說服不了誰，吵到半夜，吵累了，睡著了。

圓圓開始做夢，它夢到自己來到了建筑工地，看見大量的方磚頭。圓圓氣壞了，說聲“變”，磚

頭都變成圓的了，滾動起來，房子倒塌了。建筑隊隊長生氣地大叫：“磚頭怎么變圓了？真是胡鬧！

只有方磚頭才能緊緊地靠在一起，砌的房子才牢固?！彼f：“不要圓的，我們要方的！變！”磚頭

又重新變成方的了，砌成的房子高聳入云，又結實又漂亮。

圓圓垂頭喪氣地來到了農村，一看，一塊塊田地是方的，圓圓又氣壞了，說聲“變”，田地變成

了圓形的了。農場場長跑來，生氣的大叫：“田地怎么變圓了，真浪費，圓和圓之間的空地多出來,

怎么行呢？叫農民怎么播種、收割，拖拉機怎么開呀？”他說：“不要圓的，我要方的！變！”田地

又重新變成方的了。麥子一行一行生長著，田地整齊地一塊緊挨著另一塊。這一夜，圓圓夢見到它每

到一個地方都想把方方趕走，可是都沒有成功。

方方睡著了，也做起夢來。它夢見自己到了大馬路上，看到自行車、卡車、公共汽車、救護車在

奔馳，可它們的輪子全是圓的。方方一看到心里就火了，說聲：“變！”車子全停住不變了。一位阿

姨從自行車上摔倒在地，生氣地說:“是誰把車輪變成方的？方的車輪怎么好滾動？”阿姨說聲:“變！”

車輪又重新變成圓的，各種車子又快速前進了。

方方東游西逛，來到了煉油廠，看到貯藏汽油的大油罐都是圓的。它心里又火了，說聲“變”，

油罐全變成方的了。這時，來了一位老工人，他生氣地叫道：“是誰把油罐變成方的？圓油罐裝油裝

得多，倒油又方便，現在方油罐裝不下的油要漫出來了，就會引起大火啦！方方一聽，趕緊大叫：”變，

變，變！”圓圓把方方推醒，問它為什么連聲叫“變”，方方不好意思地把自己做的夢告訴了圓圓。

從此，圓圓和方方再也不吵了，它們倆開始了愉快的合作：圓圓的算盤珠住在方方的算盤框里;

方方的車廂裝上圓圓的輪子。他們懂得了互相尊重、互相學習，它們懂得了圓有圓的優點，方有方的

長處。

第六課

zhchshr

教學目標：

1.學會4個聲母zhchshr和整體認讀音節zhichishiri,能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。

3.學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。

教學重點難點：能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。能正確認讀三拼音音節。

第一課時

一、復習檢查

1.抽讀聲母卡片：ZCS指名說說ZCS叫什么音。

2.引讀順口溜：像個2字zzz。仙人掌帶刺ccc。絲瓜須兒sss。

3.抽讀卡片：zicisi指名說說這3個音節叫什么音節。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

1.引導看情境圖。

(1)圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？

(2)圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？

(3)學生回答時，相機出示音節：zhichishi

2.聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、教學聲母zhchshr和整體認讀音節zhichishiri

1.教學聲母zhchshr0

(1)教學聲母zho

①引導看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？

②告訴學生：“織”的聲母就是zh。

③聽老師讀zh,講解發音方法。